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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法15篇[集合]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法1
1、單詞的記憶
想要學(xué)好英語(yǔ)，單詞的學(xué)習(xí)是核心。我們所說(shuō)的單詞學(xué)習(xí)，并不是一味的依靠死記硬背的方式，而是通過(guò)模擬某個(gè)特定的場(chǎng)景或語(yǔ)言環(huán)境，在某段語(yǔ)句或文章中去學(xué)會(huì)理解單詞的含義，學(xué)會(huì)掌握單詞的用法，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，不僅能夠加深對(duì)單詞的記憶，還能逐漸擴(kuò)充自己的詞匯量。
2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
小學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，初中才是學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的重要時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)好了，以后學(xué)習(xí)更難的語(yǔ)法知識(shí)會(huì)得心應(yīng)手。而學(xué)習(xí)的方法，最好是通過(guò)邊學(xué)邊做筆記的方式，要學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)做簡(jiǎn)單的分類，根據(jù)重要以及難易的程度，來(lái)安排以后的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、文章的學(xué)習(xí)
隨著英語(yǔ)教材中文章難度的加大，學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中會(huì)遇到越來(lái)越多的問(wèn)題，因此，在學(xué)習(xí)或閱讀新的文章前，最好先做下預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，把文章中的生詞和難點(diǎn)劃分出來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中爭(zhēng)取把所有的內(nèi)容吃透，同時(shí)學(xué)會(huì)去背誦文章，對(duì)文章中的常見語(yǔ)句做好筆記。除此之外，在課后擴(kuò)大自己的閱讀面，從相對(duì)比較容易的英語(yǔ)文章開始，逐漸加強(qiáng)閱讀教材的難度。
4、寫作的學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的寫作是建立在自身優(yōu)秀的閱讀能力之上，只有大量的閱讀英語(yǔ)文章，才能使自己掌握足夠的詞匯量，這樣在寫作時(shí)也會(huì)更加容易，而且初中英語(yǔ)的寫作本身就不需要太多復(fù)雜的語(yǔ)句，只需要把所學(xué)到的詞語(yǔ)結(jié)合成簡(jiǎn)單的句子就可以。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法2
a) 拳打臥牛之地。
太極拳最適合我們這些上班族習(xí)練。練太極拳只需尺寸之地。每當(dāng)腦力勞動(dòng)達(dá)到疲勞狀態(tài)，便可站立起來(lái)，或站樁，或練一個(gè)太極動(dòng)作。比如，我經(jīng)常練的就是鏟腿動(dòng)作。左腳曲立，右腿向右前方蹬出，以腳跟鏟地，腳掌盡量上翹。動(dòng)作要求緩慢，越慢越好。左、右腳交替練習(xí)。我知道，要練好太極拳，每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作都需要千萬(wàn)遍的認(rèn)真習(xí)練。
b) 同理，學(xué)好英語(yǔ)同樣需要這樣的方法。
比如，你想練就一口漂亮的英語(yǔ)，需要將功夫下在每一個(gè)細(xì)微之處。首先，每一個(gè)單詞都需要發(fā)音正確。為了每一個(gè)單詞發(fā)音正確，你在朗讀課文的時(shí)候，就需要對(duì)沒(méi)把握的生詞進(jìn)行查字典，甚至將音標(biāo)寫在書本上――且不要忘記標(biāo)出重音符號(hào)。在使用過(guò)程中，但凡遇到發(fā)音沒(méi)把握的情況，查字典！英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步在于單詞。
c) 許多人都企望有一個(gè)快速的辦法，一勞永逸地解決發(fā)音問(wèn)題。
我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，不存在這樣的辦法。唯一的.辦法就是，一個(gè)字一個(gè)字地解決問(wèn)題。你可以跟日常交流的對(duì)方學(xué)習(xí)，可以跟錄音學(xué)習(xí)，可以自行朗讀。腳踏實(shí)地，從細(xì)微處開始，反復(fù)練習(xí)，就像習(xí)拳一樣，常年地千萬(wàn)次習(xí)練。除此之外，沒(méi)有更好的辦法。
d) 最近，我在讀Ronald Reagan – An American Life（里根自傳）。
在享受所獲得的里根智慧的同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言本身也給我?guī)?lái)極大的樂(lè)趣。在讀此書的時(shí)候，我就定下一個(gè)目標(biāo)：每句話都看懂――現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初有些多慮，事實(shí)上，還沒(méi)有遇到看不懂的句子；每個(gè)單詞都要知道意思，都要知道正確發(fā)音。七百多頁(yè)的大部頭兒，我想，應(yīng)該是一個(gè)艱難的行程。等開始讀了，卻發(fā)現(xiàn)，這么個(gè)大部頭兒，其實(shí)是“紙老虎”。雖然只在業(yè)余時(shí)間讀一讀，一個(gè)月下來(lái)，回頭一看，竟也讀了五百頁(yè)了！在閱讀的過(guò)程中，我也沒(méi)忘記當(dāng)初的“決心”――不放過(guò)一個(gè)句子，不放過(guò)一個(gè)單詞。我做到了。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法3
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持聽說(shuō)訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
每天都要堅(jiān)持聽英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀
每天堅(jiān)持20分鐘，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。聽力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽課效率，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時(shí)間。一方面，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)；另一方面，逐漸培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。
每天堅(jiān)持背誦單詞。
英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的'學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái)，做到“見詞讀音、聽音寫詞”。
課文背誦。
熟練背誦脫口而出，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。
抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ)。
�。ǘ┲贫ㄓ�(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真審視自己，自己在哪方面薄弱，就從哪方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)。清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時(shí)態(tài)，同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
�。ㄈ┲匾暱丛嚲�。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本。做題不在于多，而在于精，對(duì)于同類型的題，注意總結(jié)。把每次考試當(dāng)成一次檢測(cè)和學(xué)習(xí)，錯(cuò)了的題及時(shí)糾正，以免以后再犯錯(cuò)。
（四）每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)。六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建議學(xué)生每天堅(jiān)持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空，一方面增加詞匯量，另一方面提高做題速度及效率。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決，用簡(jiǎn)單的句型。每周寫一篇，及時(shí)讓老師修改。另外，建議學(xué)生多背誦一些出色范文。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法4
高中英語(yǔ)語(yǔ)法-詞匯復(fù)習(xí)九種方法
詞匯復(fù)習(xí)九種方法
經(jīng)常聽到考生問(wèn)：“離高考只剩下不到三十天時(shí)間了，還有必要背誦詞匯嗎、”我的回答是非常必要，且應(yīng)列為重中之重。
沖刺階段考生首先要做到的是把閱讀材料以及綜合練習(xí)題中的生詞和短語(yǔ)集中在一起
，用字典查一遍，注上音標(biāo)、注解和典型用法。另外高考復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)印發(fā)高考詞匯表，大家必須將其從頭到尾背3—4遍。
另外，我們?cè)谥笇?dǎo)考生備考實(shí)踐中也積累了許多擴(kuò)大詞匯量的好方法。下面擇要介紹幾種。
1.歸類記憶：英語(yǔ)中有些動(dòng)詞后接不定式或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)時(shí)有嚴(yán)格的區(qū)別，可以將它們分別歸類，只接不定式作賓語(yǔ)的詞和詞組有：decide，expect，等；只接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的詞和詞組有：mind，risk，等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語(yǔ)法難關(guān)。
2、邏輯記憶：通過(guò)單詞本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，或詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
(1)把幾個(gè)字母看做一個(gè)組合來(lái)記，如：“-ight”——light，right，fight，night，might，sight，tight。
(2)外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成b＋ridge(ridge“山脊”)；sharp看成s＋harp(harp“豎琴”)。(3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成c＋leave；tact“機(jī)智”看成t＋act等。
3、聯(lián)想記憶：包括(1)音與形的.聯(lián)想。例如tomb的讀音為[tu：m]，很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想出“墳?zāi)埂钡暮x。
(2)形與義的聯(lián)想。例如eye可想象y為鼻子，而兩個(gè)e為左、右兩只眼睛。
(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：bang撞門聲，coo咕咕聲。
4、分類記憶：把單詞劃分門類，如：動(dòng)物、植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5、卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
6、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結(jié)構(gòu)變化記憶單詞。這是擴(kuò)大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語(yǔ)教材都會(huì)列出常見的詞綴，注意就行。
7、閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、小說(shuō)等記憶單詞，注意難度要適宜。
8、同義、反義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義。通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可以擴(kuò)大詞義。
9、比較記憶：
(1)英漢(譯音)比較，如：mama(媽媽)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(費(fèi)用)等。
(2)單復(fù)數(shù)的比較，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。
(3)同音詞的比較，如：right—write，eye—I。
(4)詞的陰陽(yáng)性的比較，如：actor—actress，host—hostess。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法5
高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全：
1、高二英語(yǔ)占高考英語(yǔ)很大比例，一定把高二英語(yǔ)學(xué)好。
2、每天堅(jiān)持聽20分鐘左右的聽力，做完聽力，核對(duì)正確答案，然后分析錯(cuò)題。
3、半個(gè)鐘頭左右的時(shí)間用于固定詞匯復(fù)習(xí)，新概念英語(yǔ)視頻，一課一課背，一個(gè)單元一個(gè)單元背。
4、堅(jiān)持一周寫一篇英語(yǔ)作文，然后讓老師或者英語(yǔ)好的'朋友幫你改錯(cuò)并指出錯(cuò)誤。
5、每天堅(jiān)持讀一篇文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、做完形填空時(shí)，不要急于看選項(xiàng)猜答案，應(yīng)從文章整體入手，從詞、句、章等方面進(jìn)行分析。
7、平時(shí)和同學(xué)練習(xí)交流時(shí)，盡可能用英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法6
一.句子比單詞重要
中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境�？梢哉f(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
二、聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂(lè)趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會(huì)提高。
三、敢于開口
學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練�？炊坏扔跁�(huì)說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。
二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。
不敢開口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。
而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的'用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。
四、“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果―――今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。
面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有“速成”之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說(shuō)。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，等覺(jué)得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好―――英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨
沒(méi)了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語(yǔ)”，以后想要糾正過(guò)來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。
五、尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴
學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情―――這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間很快就放棄了―――我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過(guò)程，而是通過(guò)一系列的突然提高以及間隔著似乎沒(méi)有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高，在這些時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。當(dāng)然，如果能到一個(gè)好的語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)就更不錯(cuò)了。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法7
大家好，根據(jù)工作室的要求和部署，在李立新老師的幫助和指導(dǎo)下，我們卓越一組經(jīng)過(guò)討論和研究，決定了我們的小組研究課題是:“朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用及策略方法研究”。
談到朗讀，我們?cè)谧拿课挥⒄Z(yǔ)老師都并不陌生，古人云“書讀百遍，其義自見”，指的就是朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的重要性。在我們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，我想我們每位英語(yǔ)老師都會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生聽錄音模仿讀或跟著老師齊讀，讀單詞，讀句子，讀對(duì)話等。但大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們英語(yǔ)課堂中學(xué)生朗讀的_個(gè)共性問(wèn)題:那就是很多學(xué)生在讀英語(yǔ)時(shí)拖音很重，毫無(wú)感情;有的學(xué)生不敢讀，聲音很輕，害怕出洋相;有的男孩子故意讀得很響，哇蛙叫，一點(diǎn)也不好聽，特別在齊讀時(shí)，只是做做樣子，動(dòng)動(dòng)嘴唇，其實(shí)根本沒(méi)有發(fā)出聲音，存在假讀等現(xiàn)象�，F(xiàn)在我想說(shuō)的是小學(xué)只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙和起始階段，這種拖音和不敢讀現(xiàn)象，不僅影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)小學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常不利。因此，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)的朗讀訓(xùn)練顯得非常必要和緊迫，探索有效的朗讀訓(xùn)練方法對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，有著舉足輕重的作用。
接下來(lái)，我將結(jié)合本次送教的.兩節(jié)課，談?wù)勊齻冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用到的朗讀策略和方法:
1、能針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀熱情是探索朗讀訓(xùn)練方法的首要一步。在這兩節(jié)課中，兩位老師都能依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，如聽錄音模仿跟讀，齊讀，小組比賽朗讀，個(gè)人分角色朗讀等，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，滿足他們表現(xiàn)欲望。在模仿跟讀過(guò)程中老師能做要的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句用升調(diào)來(lái)讀，如Issheinthestudy?Issheinthelivingroom?這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。另外，在齊讀時(shí)，兩位老師能要求學(xué)生指讀，指讀的習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞或句子的有意注意。讀到哪，指到哪，這樣既能使學(xué)生集中了注意力，又訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子的能力。
2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這兩節(jié)課中，兩位老師都能利用小組競(jìng)爭(zhēng)的加分機(jī)制，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在此，我建議:我們的英語(yǔ)老師在今后的日常教學(xué)中，可以在班級(jí)中設(shè)立諸如此類的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如:在班級(jí)中設(shè)立“英語(yǔ)朗讀明星”。根據(jù)上課學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀課文、表演對(duì)話、背誦課文等，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。每月根據(jù)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況評(píng)選出“英語(yǔ)朗讀明星”或“英語(yǔ)朗讀進(jìn)步星”，一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選出本班的“朗讀大王”，這樣更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。當(dāng)朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)朗讀的極大興趣。
3、有效利用Chant，提高學(xué)生的朗讀技巧。
在授課過(guò)程中，李彩萍老師能將所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成朗朗上口的chant，這樣可以提高朗讀的趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的朗讀技巧。李老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求，編制了chant作為引入---其內(nèi)容如下:
Ihaveacat.Sheiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.
4、小組學(xué)習(xí)法，為后進(jìn)生創(chuàng)造朗讀環(huán)境
小學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)離不開對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。后進(jìn)生大多朗讀有困難，幫助他們糾正錯(cuò)音，對(duì)個(gè)別難讀的句子，多領(lǐng)讀幾遍尤為重要。在授課過(guò)程中，兩位老師都能采用“小組互助的朗讀方式”，為后進(jìn)生創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境，提高后進(jìn)生的朗讀水平。
5、利用游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。
在這里，我想說(shuō)的是：“好的英語(yǔ)是讀出來(lái)的”，而不是做練習(xí)，做試卷做出來(lái)的。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，肯開口就會(huì)有機(jī)會(huì)。以上是我個(gè)人膚淺的看法，如有不對(duì)敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
最后，借用省骨培訓(xùn)中聽到的最多的一句話與在座的進(jìn)行分享：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人卻可以走得更遠(yuǎn)”。我們?cè)谧母魑挥⒄Z(yǔ)老師都不是孤立無(wú)援的個(gè)體，我們?cè)趯W(xué)校有教研組，我們是一群人，讓我們?cè)谶@一群人中發(fā)光發(fā)熱，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法8
"三D"學(xué)習(xí)法
"三D"（即：Dictation ,Dialogue and Diary）是江西景德鎮(zhèn)發(fā)電廠中學(xué)王浩泉老師創(chuàng)立的。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，效果良好。
一、 Dictation "Dictation"是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但卻是行之有效的。正如王老師所說(shuō)的，它既鍛煉了"hearing"――聽力，又訓(xùn)練了"writing"and"memory"----寫作和記憶，為交際運(yùn)用英語(yǔ)積累了詞匯，我們何樂(lè)而不為呢？
隨著改革開放的深入，實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅圍繞交際這一目的，而且還要會(huì)撰寫短文，這就更要求要掌握一定數(shù)量的詞匯，在會(huì)話和寫作中能信手拈來(lái)。 因此，無(wú)論是剛學(xué)英語(yǔ)字母ABC，還是學(xué)習(xí)音標(biāo)的元音或輔音，以及各個(gè)單元的生詞和詞組，甚至課文中的重要句型，都采用聽寫（Dictation）的方法，定期檢查自己，通過(guò)多種形式活躍的聽寫，學(xué)生們?cè)诼犃�、書寫和記憶方面得到了充分的�?xùn)練。
二、 Dialogue 新編的'英語(yǔ)教材中設(shè)計(jì)了大量情景交融的對(duì)話，其目的就是要店學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言的交際功能訓(xùn)練，注重聽、說(shuō)、讀、寫能力的綜合培養(yǎng)，重視語(yǔ)言的流暢性。 初一階段，要求值日班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)叫起立，匯報(bào)人數(shù)，是否有人遲到，并與老師對(duì)話。開始時(shí)，進(jìn)行各種問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話，以鍛煉反應(yīng)和區(qū)別能力加深語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的理解和運(yùn)用,明白英語(yǔ)的問(wèn)候話，除了
----How are you?
----I'm fine, thank you. And you?
----I'm fine,too. Hello. Hello. How do you do? How do you do?
三、Diary 有計(jì)劃有目的的要求孩子用英語(yǔ)寫日記，用Diary的形式寫自己的家庭、班級(jí)、教室、老師、購(gòu)物、探親、訪友、打電話、問(wèn)路、看病、參加生日Party或勞動(dòng)等場(chǎng)面的情景。開始寫三五句，逐漸擴(kuò)大篇幅。既練了筆，又熟悉了日記的書寫格式。精彩的文章在班上公開訂正，討論有幾種正確表述法，學(xué)生們的寫作水平有大幅的提高。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法9
The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible。
學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的方法就是要盡量多地練習(xí)說(shuō)。
A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become。
一位偉人曾說(shuō)，反復(fù)操練是非常必要的，你越多地將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，他們就變得越自然。
Learning any language takes a lot of effort. but don't give up。
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是需要花費(fèi)很多努力，但不要放棄。
Relax! be patient and enjoy yourself. learning foreign languages should be fun。
放松點(diǎn)!要有耐性，并讓自己快樂(lè)!學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該是樂(lè)趣無(wú)窮的。
Rome wasn’t built in a day. work harder and practice more. your hardworking will be rewarded by god one day. god is equal to everyone!
冰凍三尺，非一日之寒。更加努力地學(xué)習(xí)，更加勤奮地操練，你所付出的一切將會(huì)得到上帝的`報(bào)答，上帝是公平的。
Use a dictionary and grammar guide constantly. keep a small english dictionary with you at all time. when you see a new word, look it up. think about the word——use it, in your mind, in a sentence。
經(jīng)常使用字典和語(yǔ)法指南。隨身攜帶一本小英文字典，當(dāng)你看到一個(gè)新字時(shí)就去查閱它，想想這個(gè)字——然后去用它，在你的心中，在一個(gè)句子里。
Try to think in english whenever possible. when you see something, think of the english word of it; then think about the word in a sentence。
一有機(jī)會(huì)就努力去用英文來(lái)思考。看到某事時(shí)，想想它的英文單詞;然后把它用到一個(gè)句子中去。
Practice tenses as much as possible. when you learn a new verb, learn its various forms。
盡可能多地操練時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，要學(xué)習(xí)它的各種形態(tài)。
I would also like to learn more about the culture behind the language. when you understand the cultural background, you can better use the language。
我想學(xué)習(xí)和了解更多關(guān)于語(yǔ)言背后的文化知識(shí)，當(dāng)你理解了文化背景，你就能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。
What is language for? some people seem to think it’s for practicing grammar rules and learning lists of words——the longer the words the better. that’s wrong. language is for the exchange of ideas, for communication。
語(yǔ)言到底是用來(lái)干什么的呢?一些人認(rèn)為它是用來(lái)操練語(yǔ)法規(guī)則和學(xué)習(xí)一大堆單詞——而且單詞越長(zhǎng)越好。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。語(yǔ)言是用來(lái)交換思想，進(jìn)行交流溝通的!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法10
一、把握少兒英語(yǔ)聽力的重要性
四歲到十二歲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳年齡段，因?yàn)榇竽X中有一塊專門管理語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，在兩歲到四歲的時(shí)候發(fā)展迅速，在十二歲時(shí)停止發(fā)育�？茖W(xué)研究表明，少兒的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激，不同性質(zhì)和程度的刺激一方面是少兒感官生理發(fā)育成熟的外部條件，一方面也是少兒思維發(fā)展的原始材料儲(chǔ)備，聽覺(jué)的成熟水平以及敏銳程度和人的思維能力發(fā)展密不可分，在少兒時(shí)期接受良好的感官訓(xùn)練是日后智力發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，少兒英語(yǔ)聽力的重要性不言自喻。
二、少兒英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)方法
1、少兒英語(yǔ)聽力基于單詞的積累
少兒英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞的學(xué)習(xí)方法有很多，英漢互譯方法即是一種常見的方法，其是靠記憶中文和英文對(duì)應(yīng)的法則來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這固然能幫助孩子記憶，但費(fèi)事且死板，舉例而言，若先問(wèn)孩子：“what color is the apple?”孩子需要先將英語(yǔ)單詞翻譯成中文，再按語(yǔ)法規(guī)律組織語(yǔ)言，這樣不利于學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，現(xiàn)階段的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該先以建立英語(yǔ)思維為目的，以環(huán)境浸泡法啟迪孩子，在具體的故事語(yǔ)境中推測(cè)出英語(yǔ)的意思，與實(shí)際圖像聯(lián)系，建立完整的語(yǔ)言規(guī)律，這樣有利于更地道的英語(yǔ)表達(dá)，形成更全面的英語(yǔ)思維。
那么，是否英文互譯的'方法完全行不通呢，答案并不絕對(duì)，家長(zhǎng)可以先告訴孩子中文意思，之后要對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行大量的全方位的鞏固和聽說(shuō)，如此孩子才能更深入地掌握，而不僅是流于表面的理解，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子直接對(duì)英語(yǔ)輸入和輸出，不是經(jīng)過(guò)中文的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出孩子純正的英語(yǔ)思維。
2、少兒英語(yǔ)聽力基于課文的背誦
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)感覺(jué)，而后將感覺(jué)升華成英語(yǔ)思維，要想提高聽力的水平，就要熟練掌握英語(yǔ)思維。英語(yǔ)思維的養(yǎng)成，其核心是英文文章。堅(jiān)持早晚學(xué)習(xí)英語(yǔ)十五分鐘左右，內(nèi)容是背誦課文，這樣可以幫助英語(yǔ)成績(jī)大幅提高，但是背誦課文也要有側(cè)重，著重先從復(fù)述課文開始。復(fù)述之所以有效，是因?yàn)檫@是大腦經(jīng)過(guò)思考后得出的東西，這才是自我表達(dá)，換句話說(shuō)，背誦需要理解全文意思后再背誦，否則只是無(wú)用功。
聽力首先要建立在閱讀之上，閱讀中，泛讀和精讀要相協(xié)調(diào)，不斷重復(fù)，重復(fù)是指在量的基礎(chǔ)上不斷重復(fù)加深印象，精讀則是深鉆細(xì)學(xué)。
三、英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)
1、需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不能草草交給輔導(dǎo)班了事，而是要讓孩子沉浸在英語(yǔ)的氛圍之中。使用浸泡法——多讓少兒身處在英語(yǔ)的環(huán)境之中，聽大量的英語(yǔ)磁帶、廣播、電影、電視，多看英語(yǔ)課外書，多聽英文歌，聽英文歌的好處是培養(yǎng)語(yǔ)感，讓英語(yǔ)發(fā)音在音樂(lè)的陪襯之下，顯得有趣而地道。
2、鍛煉少兒英語(yǔ)聽力時(shí)，要使之保持良好的坐姿，身體微微前傾，比較提神。進(jìn)行聽力還是要在大腦效率最高的時(shí)候。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，聽力的進(jìn)步離不開孩子一步一個(gè)腳印的踏實(shí)進(jìn)取，不能急于求成，只要堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法，就一定能到達(dá)成功的彼岸。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法11
一、明晰句子結(jié)構(gòu)，理清句子“各型各款”
隔離、并列、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)等句子結(jié)構(gòu)的識(shí)別是學(xué)習(xí)語(yǔ)法中較難的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)好幾年卻還是不知道同位語(yǔ)是什么、倒裝句是怎么回事。說(shuō)到底，大家是被高考的應(yīng)試教育所傷，老師們?yōu)榱烁呖纪粫?huì)解釋語(yǔ)法的來(lái)源，而是直接教你記憶的`方法。如今我們選擇了考研就必須將它學(xué)透，哪怕是從頭學(xué)起，也不要蒙混過(guò)關(guān)。在學(xué)習(xí)中我們可以將這些晦澀難懂的結(jié)構(gòu)定義、作用抄寫下來(lái)，然后再加以運(yùn)用，理清句子都有哪型哪款才是正確的學(xué)習(xí)方法。
二、切分句型，讓句子“由胖變瘦”
考研句型包括五大簡(jiǎn)單句和非簡(jiǎn)單句。五大基本句型即“主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)和主系表”這是大家基本掌握的。讓大家最有障礙的就是非簡(jiǎn)單句了，它是由多個(gè)簡(jiǎn)單句和連接詞組成的。有時(shí)由于句中的連接詞太多而出現(xiàn)指代不明的情況使很多考生摸不著頭緒。每當(dāng)這時(shí)考生們就要掌握一個(gè)字：切。把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單句切分出來(lái)，找到這個(gè)龐大句子中的主謂賓之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子清晰多了。切分句子并不是短時(shí)間就能夠掌握的技巧，需要大家日積月累的練習(xí)，熟練掌握后你會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)別句子其實(shí)是語(yǔ)法中最簡(jiǎn)單的部分。
三、誦讀句子，長(zhǎng)難句駕輕就熟
有的人可能會(huì)很驚訝，單詞是需要背誦，為什么句子也背，這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎?我們認(rèn)為時(shí)間充裕的同學(xué)最好是背誦，時(shí)間緊迫的也要早上花時(shí)間晨讀句子。最簡(jiǎn)單的做法就是買一本長(zhǎng)難句分析的輔導(dǎo)書，將市面上的典型例句每天讀一讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
除了句型和句子結(jié)構(gòu)外，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和語(yǔ)序也是要重點(diǎn)掌握的，我們建議大家在學(xué)的時(shí)候做一個(gè)系統(tǒng)的整理不要今天學(xué)句型明天學(xué)語(yǔ)序。還是那句話，首先搞懂，再深入學(xué)習(xí)。搞懂語(yǔ)法我們才能順利的進(jìn)行長(zhǎng)難句、閱讀等專題練習(xí)，因此語(yǔ)法再難只要掌握了方法我們也可以輕松拿下。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法12
經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)的那種口語(yǔ)性強(qiáng)，語(yǔ)法相對(duì)較弱的階段，初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費(fèi)的心血會(huì)更大。
一大理念
學(xué)英語(yǔ)前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們?cè)谛袆?dòng)之前要無(wú)比明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)理念：初中三年，前兩年要以應(yīng)試英語(yǔ)為中心，最后一年要以功夫英語(yǔ)為中心。
這個(gè)理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學(xué)們的想法都不同。多年以來(lái)，老師都教導(dǎo)我們，甚至老師的老師都這樣教導(dǎo)老師們：英語(yǔ)學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。英語(yǔ)學(xué)好了，考試成績(jī)自然而然就上去了。因此，前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后一年甚至最后一個(gè)學(xué)期專門學(xué)習(xí)一下考試就行了�？墒聦�(shí)證明，在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒(méi)有任何緊迫感，學(xué)習(xí)效率低下，該掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握，還白白浪費(fèi)了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉(cāng)促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額，為同學(xué)們以后高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)留下了很大的隱患。
新的學(xué)習(xí)理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識(shí)，不僅能在一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更重要的是同學(xué)們對(duì)于自己應(yīng)該掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)之后，對(duì)中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而在初三的時(shí)候，基于前兩年對(duì)中考考點(diǎn)的精確把握，同學(xué)們對(duì)于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言之美。這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
兩大習(xí)慣
在初中階段養(yǎng)成以下兩大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，會(huì)使你受益終身。
一、不斷培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學(xué)甚至因?yàn)椴幌矚g自己學(xué)校的英語(yǔ)老師就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種極端的行為是極其錯(cuò)誤的。而一旦同學(xué)們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言本身承載了人類的智慧和當(dāng)代最及時(shí)的信息之后，我們學(xué)習(xí)起來(lái)自然不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。學(xué)好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會(huì)Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受I came, I saw, I conquered.“我來(lái)了，我看見了，我征服了！”的王者風(fēng)范。Once you are really into it, you will love it. 當(dāng)你真正全心投入來(lái)體味英語(yǔ)美好時(shí)，26個(gè)字母看起來(lái)就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學(xué)習(xí)中日積月累。
當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體氛圍都是浮躁的。“3天攻克初中語(yǔ)法”“一個(gè)星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說(shuō)法不絕于耳。試想，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，更別說(shuō)我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。短期突破對(duì)于應(yīng)試來(lái)講或許是一種暫時(shí)的解決辦法，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，養(yǎng)成日積月累的良好習(xí)慣，是真正學(xué)好英語(yǔ)的不二法門。
三大方法
強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日積月累并不意味著我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不講究任何的學(xué)習(xí)方法。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要從以下三個(gè)方面著手。
一、夯實(shí)詞匯語(yǔ)法.功底。
無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是應(yīng)試，良好的詞匯語(yǔ)法.功底都是其語(yǔ)言大廈的基石。 詞匯學(xué)習(xí)的核心方法在于重復(fù)。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學(xué)們把一個(gè)個(gè)枯燥的單詞形象化，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的記憶。大家能用上就最好。但無(wú)論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復(fù)。就像一個(gè)人，見的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個(gè)小的單詞本，利用各種零散的時(shí)間不斷翻看。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)的核心方法在于建立清晰的體系之后各個(gè)擊破。很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)法深惡痛絕，覺(jué)得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒(méi)有把語(yǔ)法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)包含10大類詞性的詞法和基礎(chǔ)句法。且看這句話Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.（哇，最丑姑娘中的一個(gè)正和他快樂(lè)地舞蹈。）這個(gè)句子一共十一個(gè)詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學(xué)習(xí)范圍之后再逐個(gè)攻破就清晰多了。
二、提高聽力口語(yǔ)水平。
目前由于條件所限，口語(yǔ)考試并沒(méi)有大規(guī)模開展。但口語(yǔ)水平的高低卻是中國(guó)人評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平最最重要的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們想要以后參加各種各樣的口語(yǔ)競(jìng)賽，演講比賽等活動(dòng)，初中正是打好基礎(chǔ)的大好時(shí)機(jī)。而口語(yǔ)水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語(yǔ)是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語(yǔ)比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時(shí)間有限，推薦一些比較好的聽力口語(yǔ)材料。電影：Sleepless in Seattle《西雅圖不眠夜》；Kung Fu Panda《功夫熊貓》等。電視�。骸蹲弑槊绹�(guó)》（Family Album，USA）。當(dāng)然，內(nèi)容豐富的英語(yǔ)有聲雜志，如《新東方英語(yǔ)·中學(xué)版》等也都無(wú)疑滿足了同學(xué)們多方面的需求。
三、著力提升讀寫實(shí)力。
在中國(guó)，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無(wú)論是功利的應(yīng)試還是基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補(bǔ)充閱讀自然是初中閱讀學(xué)習(xí)的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學(xué)們才有了更多的底氣來(lái)閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結(jié)合，語(yǔ)言鮮活的各類雙語(yǔ)雜志就成為獲取最新信息的首選�！缎聳|方英語(yǔ)·中學(xué)版》、《21世紀(jì)報(bào)（英文）》、《英語(yǔ)周報(bào)》等緊扣時(shí)事，流行時(shí)尚，是知識(shí)和休閑娛樂(lè)的完美結(jié)合。
寫作方面，歷年的中考真題都是練習(xí)的最佳材料。因?yàn)檫@些題目不僅為我們中考提供了最權(quán)威的.試題，更重要的是這些題目在命制時(shí)就全部是以中學(xué)生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學(xué)生生活，增加了操練時(shí)的實(shí)用性。
總之，當(dāng)同學(xué)們真正把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)一二三”貫穿到初中學(xué)習(xí)的方方面面的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的就像數(shù)數(shù)一樣容易了。當(dāng)英語(yǔ)這門國(guó)際化的語(yǔ)言真正能為你所用時(shí)，它就再也不是阻礙我們成長(zhǎng)的桎梏，而是來(lái)成就我們一生輝煌的最好的伙伴！
初中英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與有效運(yùn)用學(xué)習(xí)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到開發(fā)和利用教學(xué)資源，對(duì)于落實(shí)新課程理念和創(chuàng)新教與學(xué)的方式的重要意義：
1）教學(xué)資源是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)；
2）教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容；
3) 有利于引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
4）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展；
5) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；
6) 促進(jìn)學(xué)校特色的建設(shè)與形成。
同時(shí)，我也掌握了作為英語(yǔ)教師開發(fā)教學(xué)資源的途徑。
所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地不斷積累材料，組建自己的教學(xué)資源庫(kù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
著力提升讀寫實(shí)力 寫單詞時(shí)，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。
閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。
5. 作業(yè)：
（1）課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。
�。�3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。
�。�4）做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。
�。�5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
學(xué)習(xí)“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究”心得體會(huì)
學(xué)習(xí)北京教育研究院蔣京麗教授的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》之后，讓我了解課堂上采用的評(píng)價(jià)方式要準(zhǔn)確得體 、生動(dòng)豐富 、機(jī)智巧妙、詼諧幽默。
蔣京麗教授認(rèn)為新課程課堂評(píng)價(jià)的核心理念是：“評(píng)價(jià)不只是為了選拔學(xué)生，而要著眼于學(xué)生的未來(lái)，挖掘潛能，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力，評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化的過(guò)程�！�
其形式多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的事情而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳地捕捉到其中的可利用之處，有價(jià)值之處，即時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如：1.學(xué)生感到緊張時(shí)，可說(shuō)：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等； 2. 當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，不能直接予以否定，而可說(shuō)： Try it
again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等；3.當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí)，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ；4. 當(dāng)學(xué)生的答案完全正確時(shí)，可說(shuō)： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的課堂教學(xué)中也要進(jìn)行有效多樣地教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的魅力，使即時(shí)評(píng)價(jià)真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性及其困難：
重要性——升學(xué)的必考科目：中高考、出國(guó)留學(xué)；睜眼看世界的工具：信息獲取、旅游；工作就業(yè)和利益。
困難——先前負(fù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)投入和動(dòng)機(jī)的消極影響；學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成并堅(jiān)持的困難；良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏；聽讀寫和說(shuō)之間的不均衡發(fā)展；初學(xué)者音標(biāo)學(xué)習(xí)的困難。
2. go for it 簡(jiǎn)介：
鼓勵(lì)別人試一試，不比擔(dān)心失敗、不要謹(jǐn)小慎微。該說(shuō)法來(lái)源于橄欖球運(yùn)動(dòng)，比賽的基本規(guī)則是：每個(gè)隊(duì)力爭(zhēng)將橄欖球傳到對(duì)方底線之外，并盡力保持球不被對(duì)方奪去。一個(gè)對(duì)在必須在四次傳球后至少將球傳出10碼（約9米），否則就要把球交給另一個(gè)隊(duì)了。所以，如果三次傳球后，還不能達(dá)到10碼，要么將球踢出界外，要么暫時(shí)失利。這個(gè)時(shí)候臺(tái)上的觀眾會(huì)喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次！)。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)遇到類似的例子。如，一位老太太看中了一件艷麗的衣服，但又不知道適合不適合自己的年齡，她的老伴就會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“go for it”。
3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）必備“3+1+1”
三支筆 一個(gè)筆記本 一個(gè)便簽本
鉛筆 圓珠筆或水筆 紅筆 知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、詞匯、句子、錯(cuò)題 記下和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系但是需要在短時(shí)間內(nèi)或一段時(shí)間后去做的事情，不破壞筆記的整體性 記錄預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn) 課堂筆記和作業(yè) 重點(diǎn)標(biāo)示
訂正作業(yè)
�。�2）一切行動(dòng)聽指揮、養(yǎng)成節(jié)奏最重要
學(xué)生數(shù)目多，一個(gè)同學(xué)發(fā)出一點(diǎn)聲音教室就會(huì)顯得嘈雜，因此課堂要保持動(dòng)靜結(jié)合。該讀的時(shí)候讀、該思考的時(shí)候思考；該獨(dú)自閱讀的時(shí)候就一個(gè)人完成任務(wù)，該小組合作的時(shí)候就主動(dòng)積極地交流。課堂要像部隊(duì)訓(xùn)練一樣，高度集中注意力，根據(jù)課堂指令，有效轉(zhuǎn)換注意力，滋生出有節(jié)奏感、緊湊感和整齊感的課堂氛圍。
�。�3）音標(biāo)卡片：制作或者購(gòu)買。
4. 學(xué)習(xí)方法：
（1）做好預(yù)復(fù)習(xí)，單詞、課本的基本內(nèi)容、圈出自己不會(huì)讀的單詞和不理解的句子；在家要養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣，每天由家長(zhǎng)簽名、組長(zhǎng)檢查、課代表匯總。必要的時(shí)候跟著錄音機(jī)讀。
（2）進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。不要用漢語(yǔ)注釋英語(yǔ)單詞。
�。�3）寫單詞時(shí)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母、像記電話號(hào)碼那樣去死記硬背單詞的拼法。學(xué)習(xí)單詞時(shí)要知其音，明其形，懂其義，掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。
�。�4）閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。
5. 作業(yè)：
（1）課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成；下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。
�。�2）家庭作業(yè)是保障。推薦《初中全程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》（英語(yǔ)），浙江教育出版社。
（3）課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。
�。�4）做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。
�。�5）遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法13
說(shuō)說(shuō)背單詞。有的同學(xué)為了學(xué)好英語(yǔ)，天天背單詞，不惜把大量的時(shí)間都用到了背單詞這上面來(lái)，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：1.背會(huì)了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學(xué)英語(yǔ)的料。2.背會(huì)了，也記牢了。但就是不會(huì)用，不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論：英語(yǔ)太難了，不好學(xué)。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。有的同學(xué)在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣。對(duì)于數(shù)學(xué)，只要理解了就算會(huì)了。而學(xué)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報(bào)告文學(xué)，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對(duì)英語(yǔ)要反復(fù)研讀，并不斷體會(huì)，同時(shí)還要勤于練筆。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只滿足于“懂了”、“理解了”(好多同學(xué)由于只滿足于聽懂而不能進(jìn)步，最后釀成憾事)，更不能滿足于對(duì)單詞，或只言片語(yǔ)的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的'學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地去練習(xí)，去運(yùn)用，甚至要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維�？梢�，單純地記單詞和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的，并且運(yùn)用重于理解。
運(yùn)用小組活動(dòng)與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系。
目前，一些地方的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這 種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué) 生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。近年來(lái)，一些國(guó)家為了改革外語(yǔ)課堂 教學(xué)，試行了外語(yǔ)課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法。采用這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和自信心 ，而且也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績(jī)能夠大面積 提高。
課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。 教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。教師主要是向?qū)W生講解小組活動(dòng)開展的方法和要求學(xué)生在自己開展活動(dòng)時(shí)所須運(yùn)用與掌握的語(yǔ)言知識(shí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法14
There have been a lot of ways of acquiring knowledge. And the number is increasing unexpectedly owing to the popularization of modern mass media.
有很多獲得知識(shí)的方法，而由于現(xiàn)代大眾傳媒的普及，（獲取知識(shí)方法的）數(shù)量也在以意料之外的速度增長(zhǎng)。
However, reading books has always been the major and convenient approach to knowledge. One may acquire most of his knowledge through reading books, since they can be carried easily and read leisurely everywhere at any time. Another equally important means of acquiring knowledge is through practice, especially learning from others. It is unlikely for a person to get all-round knowledge by merely reading books. As a matter of fact, genuine knowledge comes from practice.
然而，閱讀一直都是最主要和最方便的方法來(lái)獲取知識(shí)。也許人大多數(shù)知識(shí)的取得都是通過(guò)閱讀書籍,因?yàn)樗鼈円讛y帶、可以隨時(shí)隨地悠閑地閱讀。另一個(gè)同樣重要的.方法是通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí),尤其是向別人學(xué)習(xí)。一個(gè)人不可能僅僅通過(guò)閱讀書籍就可以學(xué)到全面的知識(shí)。事實(shí)上,實(shí)踐出真知。
Although books and practice are indispensable to the enrichment of one’s knowledge, other means shouldn’t be turned aside. With the development of IT industry, people tend to hunt for knowledge by means of Internet. Internet is changing people’s traditional approaches to knowledge. It has found its way into every field of the world.
雖然對(duì)于豐富知識(shí)來(lái)說(shuō)書和實(shí)踐是不可或缺的,但其他方式也不應(yīng)該被擱置。隨著IT行業(yè)的發(fā)展,人們傾向于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗儷@取知識(shí)的傳統(tǒng)方法。它已經(jīng)進(jìn)入到世界的各個(gè)領(lǐng)域了。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法15
孩子單純的就像一張白紙，他們還沒(méi)有形成很多不可更改的習(xí)慣，也沒(méi)有太多固有的東西去限制，所以學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，從小開始學(xué)還是具備一定優(yōu)勢(shì)的。孩子有其自身發(fā)展的規(guī)律，英語(yǔ)教學(xué)也有它內(nèi)在的規(guī)律，在進(jìn)行少兒英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不能把孩子視為成人，只有尊重規(guī)律，用符合少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，才能取得較好的英語(yǔ)教學(xué)成果，孩子英語(yǔ)水平才能夠提高。
少兒英語(yǔ)由不知轉(zhuǎn)化為知，必須經(jīng)過(guò)觀察、思考和運(yùn)用才能內(nèi)化為個(gè)體的知識(shí)、能力和思想品質(zhì)，即自身素質(zhì)。少兒尤其是低段學(xué)生思維能力還未成熟，不善于掌握語(yǔ)言規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的`意識(shí)。作為少兒英語(yǔ)教師，既要營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“敢”學(xué)，又要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂(lè)”學(xué)，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地指導(dǎo)少兒掌握英語(yǔ)規(guī)律。
規(guī)律一、聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上
語(yǔ)言，首先是有聲的，書面語(yǔ)只是記錄語(yǔ)言聲音的符號(hào)，所以口語(yǔ)是第一性的，文字是第二性的，打好聽說(shuō)基礎(chǔ)，有利于讀寫能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)首先要掌握聽說(shuō)，在小學(xué)低段更應(yīng)如此。
規(guī)律二、注重實(shí)踐、樂(lè)于交際
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)交際能力是少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Halliday認(rèn)為，“母語(yǔ)以及外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人的接連不斷的交流�！睂W(xué)生的交際能力是在語(yǔ)言的實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外盡可能多地使用英語(yǔ)，同時(shí)注意了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，避免出現(xiàn)見了外國(guó)朋友就問(wèn)How old are you? 的尷尬現(xiàn)象。
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