語文學(xué)習(xí)方法范文
在我們平凡的日常里,需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多,想要高效的學(xué)習(xí),就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法!那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?下面是小編幫大家整理的語文學(xué)習(xí)方法范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文學(xué)習(xí)方法范文1
我們常常聽到說,語文在于多讀書、多積累。其實(shí)多讀書不如會讀書。
閱讀分為4個層次
第一層,注重故事情節(jié),看個熱鬧。
第二層是看文章結(jié)構(gòu),邏輯關(guān)系。
第三層是把薄書讀厚,也就是加入自己的經(jīng)驗(yàn)、體會。
第四層是把厚書讀薄,把書中的知識變?yōu)樽约旱摹?/p>
書不在讀多少,而在于你得到了多少。讀50本書的收獲肯定沒有把一本書讀50遍的收獲大。
語文答題公式
。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫
1.文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念,為下文做鋪墊;總領(lǐng)下文。
2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3.文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章、小說)。
。ǘ┬揶o手法的作用
1.比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性
2.排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3.設(shè)問:引起讀者注意和思考
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4.反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
5.對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
6.反復(fù):強(qiáng)調(diào)……加強(qiáng)語氣
。ㄈ┚渥雍x的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
。ㄋ模┠尘湓捴心硞詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動出形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常,只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
。1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
。2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
。3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
。┒我獾母爬w納
1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的.特點(diǎn)是什么。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
(七)鑒賞古代詩詞
表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲備相關(guān)知識。首先要弄清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí),指出七積極意義或局限性等。
總之,鑒賞各代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1.細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2.分析意象;3.品味意境;4.聯(lián)系作者。
第二步,弄清技巧:
1.把握形象特點(diǎn);
2.辨析表達(dá)技巧;
3.說明表達(dá)作用。
第三步,評價內(nèi)容觀點(diǎn):
1.概括主旨;
2.聯(lián)系背景;
3.分清主次;
4、全面評價。
答題時,要特別注意以下幾點(diǎn):一是要緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
語文學(xué)習(xí)方法范文2
學(xué)習(xí)語文的六步法
01了解
看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
02查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
03獨(dú)立思考。
重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。
那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
04批注。
就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
05質(zhì)疑。
就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問,這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?
06記錄。
就是做好讀書筆記。
語文學(xué)習(xí)方法五原則
01循序漸進(jìn)。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高務(wù)遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個字,每周能熟練的背幾首詩,仔細(xì)的讀幾篇文章;一個學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會大有長進(jìn)。
02熟讀精思。
就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
03自求自得。
就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的`東西,做到讀寫結(jié)合。
04博研結(jié)合。
堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
05語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
《紅樓夢》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
五遍讀書法
“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。
這當(dāng)然是一種泛指,強(qiáng)調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。
不過,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會更好。
特別是,同學(xué)們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺得少。
現(xiàn)向同學(xué)們推薦一位中考學(xué)霸的“五遍讀書法”,以供同學(xué)們參考。
第一遍:
是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍:
是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍:
是當(dāng)學(xué)完一個單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍:
是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。
第五遍:
也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,平時老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
語文學(xué)習(xí)方法范文3
很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績,殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成績呢?
閱讀能力的考查,是語文“高考”的重要內(nèi)容之一,它的實(shí)際比重大大超過了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視?墒墙(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí),再來做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度——不是個好辦法。
俗話說,一張一弛,文武之道。這里的“弛”,不是松弛,而是靜心與思索,是對自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視,是敢于面對實(shí)際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說,復(fù)習(xí)到一定程度,回過頭來,總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西,這個過程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個方面:一是認(rèn)識上的,二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù),就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外,自然科學(xué)類文章、社會科學(xué)類文章或文學(xué)作品,都沒有讀過,尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的對生活某些個性化的認(rèn)識或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問,決非易事。
首先,讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托,常常有這樣的情況,一個關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯了,結(jié)果“差之毫厘,謬以千里”。
因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識,要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時,雖然常常是針對幾句話或一兩個段落,但是它們的意義都在全文主旨的.統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂,試題就文中“特殊的日子”提問,應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋,才能得出正確的答案。
第二,一些考生在做題時習(xí)慣用自己的認(rèn)識去代試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。
特別是文本的認(rèn)識或見解與我們不完全一致的時候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識、見解是怎樣的,“理解”不是“讀后感”,得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點(diǎn)不同,解讀時要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識上的問題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”,是指在解答試題時,選擇好角度,有點(diǎn)方法,講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn),必須準(zhǔn)確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問,應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生,我們在語文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點(diǎn)與論據(jù),證明與被證明;說明文的說明與被說明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說來,只要認(rèn)真閱讀,都不難把握。
這個過程既包括邏輯思維,也包括形象思維。邏輯思維多理性,形象思維偏于感受,各自的特點(diǎn),在最后沖刺階段,需要多一點(diǎn)體驗(yàn),F(xiàn)在,要多看看做過的題,對了的,總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),錯了的,想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然開朗”。
具體操作,可以概括為下面幾點(diǎn):1.通讀全文,把握主要內(nèi)容;2.細(xì)審題意,明確要求;3.搜尋信息,確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4.研讀文句,梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系,準(zhǔn)確篩選;5.再審題意,根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。
語文學(xué)習(xí)方法范文4
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的:
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識,理解新知識,能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí),對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面:
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的.準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動,可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
(4)要爭取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
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