學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的十四種心理障礙

1、自卑心理。由于開(kāi)辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，百分之八、九十的學(xué)生成了教育的非重點(diǎn)，家庭也覺(jué)得他們不爭(zhēng)氣，使很多同學(xué)自認(rèn)為不是讀書的料，混畢業(yè)能找一個(gè)飯碗就不錯(cuò)了。2、好高心理。按說(shuō)，大部分學(xué)生有自卑心理，好高鶩遠(yuǎn)的自傲心理就很少了。其實(shí)不然，不僅成績(jī)較好的學(xué)生易產(chǎn)生好高鶩遠(yuǎn)的思想，就是有自卑心理的學(xué)生同樣也有盲目驕傲的情緒。前者在班級(jí)或?qū)W校成績(jī)較為突出，往往過(guò)高的估計(jì)自己，甚至瞧不起教師和同學(xué)。后者就是老師常說(shuō)的“又不行又自以為了不起的人”。其實(shí)自傲和自卑往往是孿生兄弟，驕傲的人一遇到挫折常愛(ài)走向另一極端，自卑的人小有成績(jī)又容易飄飄然。3、逆反心理。中學(xué)生的心理特征是好勝、好奇、好變、好動(dòng)、好疑，這“五好”往往使他們的主觀和客觀發(fā)生矛盾。如自我意識(shí)覺(jué)醒與社會(huì)對(duì)其要求的矛盾；思維的獨(dú)立性、創(chuàng)造性與看問(wèn)題的主觀、片面、偏激的矛盾；憧憬未來(lái)、富于理想與知識(shí)貧乏，缺乏辯別是非能力的矛盾等等，這些矛盾的加劇，容易使他們產(chǎn)生逆反心理。
如你宣傳他不聽(tīng)，卻熱衷小道消息、奇談怪論；你提倡的他反感，對(duì)禁止的東西卻興趣盎然。4、封閉心理。由于自我意識(shí)的出現(xiàn)和強(qiáng)化，中學(xué)生常常感到自己長(zhǎng)大了，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意向，不再愿意過(guò)多地受成年人監(jiān)督和照顧，因而不愿與大人講心里話，而把自己封閉起來(lái)。在學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出不愿發(fā)表自己的意見(jiàn)，不愿提出疑問(wèn)，甚至不愿說(shuō)出自己不懂的問(wèn)題。5、虛榮心理。中學(xué)生成人感的出現(xiàn)，使他們特別希望得到別人的承認(rèn)和尊重。加之相當(dāng)多的學(xué)生受到溺愛(ài)和嬌寵，因而虛榮心理也是較為普遍的。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不懂裝懂，不愿坦露自身的弱點(diǎn)的缺陷。因?yàn)楸惶釂?wèn)或考試“掉了底子”而遷怒教師，對(duì)學(xué)習(xí)懼怕或反感，甚至弄虛作假，考試舞弊。6、妒嫉心理。妒嫉是人類普遍容易產(chǎn)生的心理狀態(tài)，中學(xué)生特別好勝，分寸掌握不好，就會(huì)妒嫉、妒嫉心理消極作用很大，它使人互相封鎖，在學(xué)習(xí)上失去了互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切磋進(jìn)取的機(jī)會(huì)。
同時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力。把心思放在如何壓倒別人的身上，甚至打擊報(bào)復(fù)別人。7、煩躁心理。中學(xué)生在生理上進(jìn)入了迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理上是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的時(shí)期。這種動(dòng)蕩多變的青春騷動(dòng)，極易形成中學(xué)生特有的煩燥心理。表現(xiàn)在接受教育上缺乏穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)上缺乏持恒性。好動(dòng)易變，難受紀(jì)律約束，不耐心、細(xì)心完成作業(yè)，在學(xué)習(xí)上常犯冷熱病。8、依賴心理。部分學(xué)生由于意志較薄弱，自制能力較差，加之家庭和小學(xué)包辦較多，往往產(chǎn)生依賴心理。這一點(diǎn)不僅表現(xiàn)在生活上，在學(xué)習(xí)中也會(huì)顯示和暴露出來(lái)。課堂上只靠老師的講解、做作業(yè)只能照例題套。學(xué)習(xí)上的依賴心理，不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)上的自動(dòng)權(quán)，還會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰習(xí)慣，嚴(yán)重障礙學(xué)生個(gè)性和心智發(fā)展。9、冷漠心理。按理說(shuō)，中學(xué)時(shí)期應(yīng)該是熱情開(kāi)朗的時(shí)期，但由于復(fù)雜的社會(huì)影響，如“看穿論”、“信仰危機(jī)論”、“人皆自私論”、“享受生活論”等等在青少年心理上投下的陰影，特別是殘缺家庭和粗暴家庭的影響，使一些中學(xué)生流行著不該有的冷漠心理。他們對(duì)政治不感興趣，對(duì)集體不關(guān)心，對(duì)同學(xué)冷漠。
顯示出孤僻、狹隘的精神狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)同樣漠然視之，采取無(wú)所謂的態(tài)度，沒(méi)有熱情，提不起興趣。10、厭學(xué)心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的挫折，加上家長(zhǎng)教師的指斥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而社會(huì)上“大學(xué)生賺小錢，小學(xué)生賺大錢”的新的讀書無(wú)用論更加劇了學(xué)生這種心理。11、趨同心理。由于一般學(xué)校大大超過(guò)重點(diǎn)學(xué)校，普通班遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了重點(diǎn)班，不少學(xué)生考入初中和高中時(shí)頗有一番“理想”和“抱負(fù)”，但由于大都進(jìn)入了“第三世界”步入了“三等公民”的行列，使他們產(chǎn)生趨同心理，也慢慢變得渙散、冷漠、自卑了。12、求刺激心理。中學(xué)生思想活躍，精力旺盛，對(duì)什么都感興趣，好奇心常驅(qū)使他們極欲“闖紅燈”、“探禁區(qū)”以求刺激。比如他們愛(ài)看武打小說(shuō)和電影，看了還習(xí)武練功：他們愛(ài)看談情說(shuō)愛(ài)的影視故事，看了又想入非非，設(shè)法去模仿和嘗試；結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，個(gè)別還會(huì)誤入歧途。13、性差異心理。男生和女生存在著一定的生理差異。
心理上也有些不同的進(jìn)程，但這些對(duì)智力并無(wú)多大影響。反映在學(xué)習(xí)上的差異應(yīng)是微乎其微的。但由于社會(huì)偏見(jiàn)、文化習(xí)俗和傳統(tǒng)意識(shí)的復(fù)雜影響，較多的人認(rèn)為在學(xué)習(xí)上女生不如男生，有一種說(shuō)法是：女孩子小學(xué)比男孩子強(qiáng)，上中學(xué)后男孩子就超過(guò)了女孩子了。這種看法對(duì)女中學(xué)生的壓力很大，以至影響她們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，懷疑自己的能力，形成了心理障礙。14、早戀心理。中學(xué)生正處于性成熟時(shí)期，而我們又把性心理、性生理教育列為禁區(qū)，使得很多學(xué)生把愛(ài)看得神秘莫測(cè)。他們把希望接觸異性和異性間出現(xiàn)的微妙的吸引誤認(rèn)為就是“愛(ài)情”，于是不少中學(xué)生中出現(xiàn)了早戀心理。有的人甚至認(rèn)為早戀可以變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，其實(shí)厭學(xué)者的早戀，更加厭棄學(xué)習(xí)；好學(xué)者早戀只會(huì)分散注意力，減退甚至抵消學(xué)習(xí)興趣。

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