地理數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)六法
地理數(shù)據(jù)是表示各種地理事物的數(shù)量關(guān)系的，是中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，它具有文字和圖像所不可代替的獨(dú)特作用。中學(xué)地理課本中涉及的數(shù)據(jù)很多，教學(xué)中若照本宣科，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥。怎樣把它講得有味，活躍課堂氣氛，起到較好的教學(xué)效果呢？1、規(guī)律法。抓住數(shù)據(jù)的內(nèi)在特點(diǎn)，找出其規(guī)律性。極半徑和赤道半徑是說(shuō)明地球形狀的二個(gè)基本概念，前者為6356.8公里，后者為6378.1公里。如果把小數(shù)忽略，我們不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)據(jù)的千、百位數(shù)部分別為6與3，而十位數(shù)和個(gè)位數(shù)前者為5和6，后者為7和8，連起來(lái)恰好是自然數(shù)5、6、7、8。二分二至是反映地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中季節(jié)和晝夜的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這些日期分別為：春分——3月21日前后，夏至——6月22日，秋分——9月23日，冬至——12月22日前后。從春分算起，四個(gè)節(jié)氣的月份依次為3、6、9、12，均為3的倍數(shù)，而日期分別為21、22、23、22，周而復(fù)始，循環(huán)不止，這一來(lái)就易于記了。2、興趣法通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)獲取的一些地理數(shù)據(jù)，通常終身難忘。將枯燥的數(shù)據(jù)與趣味的地理知識(shí)相結(jié)合，也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。眾所周知，“米”是國(guó)際上通用的長(zhǎng)度單位，最初由法國(guó)于1791年決定的，其標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)巴黎的子午線從赤道到北極的千萬(wàn)分之一。“哩”航海中所用的距離單位，它相當(dāng)于赤道上經(jīng)度，分或子午線上緯度，分的間隔距離(約1.8518公里)。學(xué)生了解這些知識(shí)，就有了記憶赤道和經(jīng)線長(zhǎng)度的欲望。又如大陸、次大陸、島嶼都是重要的地理概念，它們都是以一定的數(shù)據(jù)為根據(jù)的。其中，最小的大陸澳大利亞為768萬(wàn)平方公里，最大的島嶼格陵蘭島面積為 217 萬(wàn)平方公里，這就意味著面積相當(dāng)于或大于澳大利亞的陸地為大陸，面積小于格陵蘭島的陸地為島嶼，處于兩者之間并且相對(duì)獨(dú)立的陸地就是次大陸了。一旦明確了這些數(shù)據(jù)的.地理意義，自然就有了記憶這些數(shù)據(jù)的自覺(jué)性。3、演算法即通過(guò)演算，掌握地理數(shù)據(jù)。一個(gè)太陽(yáng)日是 24 小時(shí)，這是學(xué)生所熟悉的數(shù)據(jù)。而一個(gè)恒星日的時(shí)間，就不是一下子能記憶住了。據(jù)一個(gè)太陽(yáng)日地球自轉(zhuǎn)360°59＇，比恒星日多出59＇這一特點(diǎn)，不難求出一個(gè)太陽(yáng)日比恒星日多3分56秒(地球每四分鐘自轉(zhuǎn)一度)，這樣恒星日的時(shí)間也就解決了。地球及眾多的天體都是球狀天體，其中一些數(shù)據(jù)就與圓、球的性質(zhì)有關(guān)，只要掌握某一天體的半徑，就可以求出相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)。
(1)擴(kuò)算法 如講森林法提倡每個(gè)公民每年義務(wù)植樹(shù)三至五棵，同學(xué)們覺(jué)得淡然，如果把它擴(kuò)算為按10億人計(jì)算，每年則可義務(wù)植樹(shù)30億至50億棵，試想，這是多么驚人的一筆財(cái)富！由此起到了積極的宣傳和教育作用。(2)縮算法 數(shù)字太大，不易捉摸，如果縮算成小數(shù)字則便于理解。如講“地球的演化史”可聯(lián)系課本中的練習(xí)題要求，將整個(gè)地球歷史編算為12小時(shí)，指出新生代只占約10分鐘；其中出現(xiàn)人類的第四紀(jì)更短，僅占20秒至30秒。4、比較法它是處理數(shù)字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如太平洋是世界面積最大的海洋，將它與另三大洋相比，不僅按課本上指出，它的面積是另三大洋面積的總和，還把它與面積最小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。這樣就使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到太年洋之“大”�？v比是同類事物不同時(shí)期的比較，它可反映出事物的發(fā)展變化。如我國(guó)工農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)等方面的數(shù)據(jù)，為了突出其增長(zhǎng)幅度，常采用此法。
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