關(guān)于學(xué)習(xí)的方法
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法1
一、重視基礎(chǔ)
物理中的基本規(guī)律、定理、公式、概念我們都要知道，并且能夠熟練的掌握，如果我們物理基礎(chǔ)知識不熟練，看有的物理題，我們可能會覺得有思路，但是連具體的公式是什么不知道，怎么解出答案?
高中物理題，基本核心就是一個，運動，運動的核心是什么，無非就是力。像最簡單的一種，通過分析，得出物體受力，然后受力又分為重力，彈力，壓力，電場力，磁力等等。通過電場力，又能分析出有關(guān)電場的一系列屬性。說白了就是拆解，無論是已知運動去求力，還是已知力去求運動，只要對總體有個概念，運動無非就那幾個，力也無非就那幾個，從題里面扣線索，缺哪個就找哪個。其實無論怎么樣，你都要基礎(chǔ)扎實，這是解題的必要鑰匙。做題仔細，最好做到所做的題牢牢理解記住。不斷地練，不斷地記憶，題答得出來，物理成績也會慢慢上去的。這不只是在物理，其他學(xué)科也是這樣。
二、學(xué)完及時鞏固復(fù)習(xí)
對于每天學(xué)過的知識，第二天在回想時，一般能忘掉百分之六十至百分之七十。所以必須及時鞏固復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前復(fù)習(xí)�？梢赃@樣來做：
1.回憶復(fù)習(xí)法。即“過電影”復(fù)習(xí)法。
2.精讀、細讀物理課本鉆研其中重難點，達到全部記憶和理解程度。然后通過解答復(fù)習(xí)例題與習(xí)題，體會解答方法和技巧。另外，要看一下課堂筆記，通過理解記憶，補充內(nèi)容。
3.環(huán)環(huán)相扣復(fù)習(xí)法。即每節(jié)課后不但要復(fù)習(xí)當天內(nèi)容，還應(yīng)該把前一節(jié)課、前一章內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
三、刷題
刷題不能盲目，根據(jù)自己的情況去做對應(yīng)題型難度。
一層難度：
比課本課后題略難一點，比高一高二的同步月考以及周考難度相仿，高考不怎么會涉及，但是是基礎(chǔ)知識定理的訓(xùn)練工具。
如何更快速的.掌握并跳到下一環(huán)節(jié)市重點。
二層難度：
類比為高考物理第一道計算題難度，需要學(xué)生有一定的情景分析能力并運用合適的定理及方法，通過一定量的數(shù)學(xué)運算得出滿分。
三層難度：
類比為高考物理實驗題一樣的難度，既沒有選擇題的選項作為引導(dǎo)暗示，也沒有計算題的步驟得分項，僅有一個填空，分毫之差都不得分。同時題型也具有一定的文字閱讀量，信息量。需要考生在掌握二類題型的基礎(chǔ)上還具有一定的情景還原能力、閱讀理解能力以及函數(shù)思維表達能力。
四層難度：
高動態(tài)范圍難度，物理的難點就在于，同一個考點可以出成第一個選擇題，也可以出成最后一道壓軸計算題。相比隔壁的高考數(shù)學(xué)，在固定的位置出固定的題型，物理其靈活性更大。因為需要同學(xué)們能夠針對任何一個考點都作出最充分的準備，這就是所謂“高動態(tài)范圍”。這需要在前三層題型都掌握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)馴良每個深挖考點，應(yīng)用強大的數(shù)學(xué)運算，才可以掌握通透。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法2
(一)方法一:及時歸納法
第一種方法是及時歸納法。每學(xué)完一節(jié)或一章之后,將這一部分的內(nèi)容回顧一遍,記下自己平時忽略了的知識點和遺忘了的知識點,然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去找出每一節(jié)之間的聯(lián)系,每一節(jié)內(nèi)部具體的知識點的聯(lián)系,這其實也是定期總結(jié)。好處在于能夠從總體上把握全局,有一個完整的知識框架和體系,在復(fù)習(xí)時便于查找重點與難點。
(二)方法二:經(jīng)驗公式法
第二種方法是經(jīng)驗公式法。每做完一道題,分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識點和解題思路。我曾經(jīng)就把整本書的內(nèi)容劃分為幾個大的知識模塊,然后,每一種類型的題專門用一頁紙記錄。做完這類題時,我就把思路記下來,經(jīng)過一段時間,當這一整頁紙記滿時,回頭看看,這一類題竟然有這么多的方法和思路,以這么多種方法對付一道題就再也沒有問題了。尤其是一道很典型的題,讓你叫絕的題,能夠給你更多的靈感和思路。
這種方法需要持之以恒,因為我們天天都在做題,我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我們需要進行的工作就是將這些方法再進行整理,該合并的就可以歸為一類。我還記得數(shù)學(xué)老師在第一節(jié)課上告訴我們的:數(shù)學(xué)就幾種固定的方法,如數(shù)學(xué)歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來學(xué)完以后,自己思考了一下,果然,所有做過的題都可以在這幾種方法中找到原型。對理科綜合來說也一樣,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的條理性強些,與數(shù)學(xué)的關(guān)系較緊密,化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密,當做的題多了以后,你自然就可以區(qū)別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物,而不會覺得沒有思路,因為綜合題并不是拼湊題,它有一定的層次和組織結(jié)構(gòu)。
例如,分析受力和物體的運動問題,基礎(chǔ)就是牛頓三定律。首先選取研究對象,然后進行受力分析,明確物理過程,選取實用的物理公式,解答完以后可以從量綱分析結(jié)果的正確性,也可以用極限法分析結(jié)果,主要是想特例。做完斜面上物體的受力的題后,我們?nèi)绾畏治瞿?首先,我們考慮參數(shù)角無限小,趨近于零,就是物體放在平面上的情形;再考慮參數(shù)角增大到直角時,沒有斜面支持物體,物體受到的力就是重力。尤其是做完有關(guān)兩個疊加物體的摩擦力的題時,我們一定要先看看預(yù)先假定的摩擦力方向是否與我們計算的結(jié)果符合;如果不符合,我們還要假設(shè)新的方向;再不符合,我們還可能得出兩個物體相對靜止,但相對斜面有加速度。
(三)方法三:糾錯記錄法
第三種方法是糾錯記錄法。這種方法的針對性很強,它針對的對象是錯題,錯一道記一道,并經(jīng)常反復(fù)溫習(xí),就可以知道自己對某一類特定的題的掌握程度。如果有幾道題犯的是同樣的錯誤,你就應(yīng)該重視了。要仔細分析原因,并且在考試之前你應(yīng)該把常犯的錯誤再看一遍。比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用;光的衍射條件必須是孔的尺寸遠遠小于波長;波的頻率僅僅與波源的振動情況有關(guān);鹽酸是混合物,純硫酸是純凈物;制乙烯時要使溫度迅速上升到170度;硝酸根在酸性條件下具有強氧化性;植物的細胞有細胞壁、質(zhì)體、液泡,但是沒有中心體;植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細胞壁,而動物是從中間溢縮形成兩個細胞;群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統(tǒng)。平時容易錯的地方在考前過一遍,在考試中就會大大減少犯錯誤的機會。
這里舉個例子:化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問題,這是一個專項,而且是極易犯錯的專項。要注意題目中講的過量以及物質(zhì)的添加順序,將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現(xiàn)象就不同,發(fā)生的.反應(yīng)不同,就對應(yīng)著不同的離子方程式。我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒,一種物質(zhì)中不同離子的配比問題,實在很復(fù)雜的反應(yīng),一定要寫出化學(xué)方程式,然后分析里面有哪些離子參加了反應(yīng)、哪些離子的價態(tài)發(fā)生了變化,分步反應(yīng)最好先寫出分步反應(yīng)的方程式,然后疊加。做題多了以后,一些最典型的方程式的系數(shù)都可以背下來了。有關(guān)離子共存的問題,我也是從錯誤中吸取經(jīng)驗的,題目中的條件,我就常常忽略了無色,或者與氫氧化鋁不共存等條件,后來知道先排除與題目條件不符的選項會縮短解題速度。然后,我又總結(jié)了很多不能共存的離子的原因,有以下幾條:(1)酸性與堿性離子不能共存,這說起來很容易,可是做起來就不那么容易了,我們往往忽略了題目中隱含的酸性或堿性條件;(2)強氧化性離子和強還原性離子不能共存,因為會發(fā)生氧化還原反應(yīng),且須注意二價的鐵離子有強還原性,高錳酸根在酸性條件下有強氧化性。這里又涉及到化學(xué)藥品的保存問題,不但要考慮盛裝的容器,還要考慮空氣中的某些物質(zhì)與溶液成分反應(yīng),空氣中的氧氣和二氧化碳經(jīng)�；靵y我們的視線;兩性物質(zhì)只能在中性環(huán)境下存在,兩性物質(zhì)有氫氧化鋁,氧化鋁,氨基酸,碳酸氫鹽。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法3
今天，我想談?wù)勎覀�人的學(xué)習(xí)方法。
首先一定要寫下班級，名字，學(xué)號。然后花幾分鐘看問題，找單元“1”。
先說數(shù)學(xué):先數(shù)，不要一直看，全部再數(shù)，然后簡單算。第一步是÷變×,第二步是看有沒有兩個數(shù)= 1。如果沒有括號先，(如果有大括號，那么計算大括號)。還有方程的解，先被x改變，然后依次計算
填空:比如誰是誰的零頭。比如誰的百分比是誰。而矩形的長度是圓周長的.一半，矩形的寬度是圓的半徑。
選擇:某商品下降20%，則增加20%，返回原價(×)
語文:語文要想得高分，必須熟練掌握基礎(chǔ)知識。俗話說，好記性勝過爛文筆。一定要背古詩，段落要背，日積月累。
課外閱讀:課外閱讀有表層意義，也有深層意義。一定要把他給你的東西看2-3遍，直到你看懂為止。然后把每個問題讀2-4遍。
把他給你的開頭改一下，然后題目一定要有趣。字數(shù)不能少于650。結(jié)局一定要有趣好玩。分數(shù)會更高。
這是我的學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)開始了。寒假生活必須超越自我。
來吧。
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同學(xué)和老師:
大家好！
我今天演講的題目是“如何學(xué)習(xí)漢語”。
我從小就喜歡語言和寫作，所以對語文課特別感興趣。我的愛好是閱讀，所以我經(jīng)常在業(yè)余時間讀一些書，畫一些精彩的片段或者一些有知識的名言，還有一些課外常識。這樣，如果我慢慢積累，我的知識就會積累得越來越多。當時發(fā)現(xiàn)書是一個永遠學(xué)不會的知識庫。它將幫助我解決各種問題，幫助我探索世界。天才在于學(xué)習(xí)，而在于積累。迪爾卡曾說:“讀一本好書意味著和許多高尚的人交談�！蔽易x書的.時候，就像迪爾卡說的那樣，感覺知識淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……感覺他們坐在我身邊，和我討論世界。
我不僅喜歡閱讀，而且有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)回家，第一步是完成老師留的作業(yè)，第二步是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。每次都會復(fù)習(xí)今天學(xué)的東西，然后拿起語文書開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)束后，昨天帶著預(yù)習(xí)中的問題聽老師講課。通過上課認真聽講，我解決了預(yù)習(xí)中的問題。因此，我在之前的測試中可以得到滿意的結(jié)果。
“不吃飯就餓，不學(xué)習(xí)就傻�！薄安宦犂蠋煹脑�，你的知識就不全面�！币虼�，我們必須學(xué)好漢語。同學(xué)們，勝利取決于習(xí)慣。這是我學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗。我希望我們能一起進步。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
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做作業(yè)
（一）做作業(yè)的步驟
作業(yè)要“思，問，集”。
�、弊鲎鳂I(yè)前有一個思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆寫服務(wù)業(yè)，而要先復(fù)習(xí)一下當天的內(nèi)容�？梢圆扇 秾W(xué)習(xí)日記》的形式，即把當天所學(xué)的知識點都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。
�、沧屑殞忣}，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。
�、撤纸獬筛鱾�部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個方面、各種已 知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結(jié)合的`思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法。
⒋正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。
�、底⒁鈾z查，整理錯題。
（二）作業(yè)的木桶原理
在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習(xí)題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習(xí)水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時間，留出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應(yīng)試的角度來看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145 分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150 分，上漲 5 分;而某一科只有100 分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會達到120、130 分，上漲20 到30 分。這就是“木桶原理”。
（三） 做作業(yè)注意事項
1、做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合理分配時間，精力，盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上，多花點時間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的作用。
2、注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。
3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點往往是對基礎(chǔ)知識的拓展和延伸，所占分數(shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用程度。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎?
4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來檢驗自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應(yīng)該重新認真學(xué)習(xí)這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。
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一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，利用自習(xí)或課間，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。要堅持先預(yù)習(xí)后上課。預(yù)習(xí)要做到下列三點：
1、通覽下節(jié)老師將要教學(xué)的教材，初步了解教材的基本內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過程中，如發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要做好記號，以便在聽課時特別注意。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，也是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。因此要特別重視聽課，上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其它文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；清理好課桌，不要在桌面上擺放食品、飲料等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，以免分散自己的注意力。
2、上課鈴一響，迅速進入教室并保持安靜。要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3、上課時要按老師的安排，進行各項學(xué)習(xí)活動，如聽講、看書、討論、答問、做作業(yè)等，都要根據(jù)老師的要求進行，不要另搞一套。要以課本學(xué)習(xí)為主，不能以資料代替課本。
4、上課時要集中精力聽講。聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性：問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。上課時不要向同學(xué)借課本、資料、文具等，以免影響同學(xué)學(xué)習(xí)。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而是做好記號，再接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師、同學(xué)請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題；認真觀察老師的每一個演示實驗；大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。發(fā)言時要人站直、聲音能讓全班同學(xué)聽見、表達有邏輯性。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉、重點強調(diào)和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。
9、實驗課。①實驗前做好預(yù)習(xí)，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。②注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。③實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄；同時要分析出現(xiàn)誤差的原因；嚴格遵守操作規(guī)程、愛護儀器設(shè)備、注意安全。④實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要的環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。做作業(yè)必須做到：
1、先看書后做作業(yè)，看書和做作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本上的基本知識，才能順利地完成作業(yè)、減少作業(yè)中的錯誤，達到鞏固知識、運用知識的目的。
2、注意審題。要認真仔細地閱讀題目，搞清楚題目中所給予的條件，明確題目的要求；運用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準確運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等；作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應(yīng)有的錯誤。
4、作業(yè)要獨立完成。如有困難可閱讀課本相關(guān)內(nèi)容或向老師同學(xué)請教。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力；同時也才能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的知識基礎(chǔ)。
5、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌亂劃亂改；必須要進行修改的，要使用規(guī)范的修改符號；書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺；要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
6、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改發(fā)下后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要弄清原因、認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
7、作業(yè)要保存好，在復(fù)習(xí)時作為參考。有些學(xué)科，要準備一個錯題本。對于作業(yè)或考試中，因知識或能力問題出現(xiàn)錯誤的試題，要抄寫到錯題本上，并注明出錯的原因和寫清正確、完整的解答過程；每月或大型的考試前，要將錯題認真地看一遍。
四、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，達到對知識的深入理解和掌握，使知識融匯貫通。復(fù)習(xí)要做到：
1、當天的功課當天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。復(fù)習(xí)的方法有：復(fù)述、默寫、看書和筆記、同學(xué)間相互提問、做題。復(fù)習(xí)應(yīng)達到的目標是：在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握重點，徹底解決聽課中存在的疑難問題；對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)；同時要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
2、單元復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的`部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時負擔過重的現(xiàn)象。
6、在達到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，明確以后的學(xué)習(xí)努力方向。考試時應(yīng)做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)認真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績的必要條件。
3、考試時要認真遵守“考試規(guī)則”，服從監(jiān)考老師的安排。
4、答卷時應(yīng)注意①初步瀏覽全卷，對有多少題目、難易度心中有數(shù)；并不忘寫上班次、姓名、考號。②認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要解答的問題，然后再動手答題。③先易后難。一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。④仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。⑤卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。⑥不要有任何作弊的想法和行為。
5、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計�？纯匆�?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、粗心等因素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。
6、各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
六、自習(xí)
自習(xí)是自主學(xué)習(xí)的重要方式，是上課的重要補充和延續(xù)。如果上課是接受的話，自習(xí)就是消化和提高。自習(xí)：
1、要有長久的計劃，形成在某一固定時間學(xué)習(xí)某一學(xué)科的習(xí)慣。
2、要有明確的目的，或是認真仔細閱讀課本對當天所學(xué)內(nèi)容進行鞏固，或是完成作業(yè)，或是培強科、補弱科。
3、要不影響他人學(xué)習(xí)：不講話、不向同學(xué)借東西、不下位；有疑問先做好記號，下自習(xí)后問老師或同學(xué)。
4、要交替運用多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀、書寫、思考、演算，不能單一地看書。
5、一節(jié)自習(xí)完后，要問問自己：我有什么收獲？
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法7
眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點。
學(xué)好生命科學(xué)，對于我們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人價值有著重要的意義。
那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢?
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
我們在學(xué)習(xí)生物的過程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線，理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容有機地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合，此外，還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。
(1) 把握知識的縱向銜接，使知識連成一片。
生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，例如第二章生命的基礎(chǔ)中，了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊，而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章，不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。
(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化、立體化。
生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系，內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透，因此，我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。
2.完善理論體系。
生物學(xué)的理論是大量的，它們貫穿在各個章節(jié)之中，如細胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論等，因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，除了專用名詞概念以外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。
(1)用科學(xué)的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。
為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類人猿進化來的?為什么人類要保護鳥類?對于諸如此類的問題，我們都應(yīng)當運用正確的理論去合理解釋，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。
(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。
理論的`掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。
例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣，生態(tài)平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。
(3) 把握各理論間的聯(lián)系。
生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實，使人們認識的生物世界越來越接近真實。
所以，我們應(yīng)該學(xué)會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮，并通過實例來深化、拓展，使自己對生物理論的掌握更加完善，運用起來更加精確。
(4)提高解題技巧。
近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類，其中，非選擇題有填充題、分析說明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。
題型不同，要求也不同。
在解題過程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次，要學(xué)會區(qū)分對立概念和相似概念，了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進關(guān)系，還是包含關(guān)系;接著，要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應(yīng)用能力，能夠舉一反三，觸類旁通。
我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應(yīng)當培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。
首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規(guī)范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程;其次要學(xué)會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面;接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài);最后，我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法8
復(fù)習(xí)是記憶之母，對所學(xué)的知識要不斷地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法：
掌握復(fù)習(xí)方法
1.合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習(xí)的功課當天必須復(fù)習(xí)，無論當天作業(yè)有多少，多難，都要鞏固復(fù)習(xí).
2.采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上提高，綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固，形成完整的'知識體系.
3.突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法.要多在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，加強鞏固好課本知識，只有突破薄弱環(huán)節(jié)，才利于從整體上提高數(shù)學(xué)綜合能力.
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法9
論文摘要：分析了高職院校的培養(yǎng)目標，提出了要培養(yǎng)具有一定英語語言應(yīng)用能力的實用型人才，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的必要性。并從提高英語教師自身素質(zhì)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)成就感，加強背景文化知識的學(xué)習(xí)，進行行業(yè)英語技能培訓(xùn)這些方面，對如何培養(yǎng)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進行了探討。
提高教師自身素質(zhì)，以個人魅力吸引學(xué)生
教師的良好素質(zhì)強有力地影響著學(xué)生的智慧、感情和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應(yīng)以教育者的良好素質(zhì)為基礎(chǔ)。教師良好的素質(zhì)能極大的誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
(一)教師的知識水平是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的前提
教師的知識結(jié)構(gòu)、英語水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法以及對學(xué)生的態(tài)度都會對教學(xué)活動有很大的影響。深厚的知識功底，淵博的專業(yè)知識，是一個優(yōu)秀教師的必備條件。知識的魅力是無窮的，學(xué)生無邊的求知欲，讓學(xué)生對教師有極高的期望，教師知識水平的高低強烈影響著學(xué)生的求知欲，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生甚至把對教師的喜惡之情轉(zhuǎn)移到教師所教授的課程上。所以。在現(xiàn)實教學(xué)中，英語教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和擴大知識面，通過各種渠道了解職業(yè)崗位和工作情境，熟悉工作任務(wù)和工作職責，同時還要錘煉自己的語言表達能力，強化語音訓(xùn)練，使自己的語言更加流暢、地道，充分展示英語語言在職業(yè)崗位中的應(yīng)用，以自己的專業(yè)魅力牢牢吸引學(xué)生。
(二)良好的師生關(guān)系是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
教師是學(xué)生情緒的主導(dǎo)者，在課堂上要和學(xué)生進行必要的情感交流，讓學(xué)生感覺到教師對他們是真心實意的關(guān)心。建立良好的師生關(guān)系。英語教師良好的'親和力是協(xié)調(diào)教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標的基礎(chǔ)。它有助于形成和諧的課堂氣氛和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。它不僅會引起學(xué)生對老師的信任與尊重，還會使學(xué)生把對英語老師的愛遷移到其所教英語學(xué)科上來。
(三)教師的個性魅力是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的保障
在英語學(xué)習(xí)中，教師需要發(fā)揮自己的個性魅力來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。幽默是智慧的體現(xiàn)，也是調(diào)節(jié)氣氛的最好方式，在日常教學(xué)中，如果教師能巧妙地利用身邊的人和事，使用幽默的語言，便能創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維活動和對教學(xué)活動的參與性都會達到一個較高的水平，同時還會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)不再是一種沉重的負擔，反而成為一種享受。學(xué)生敞開心扉用英語交流，讓學(xué)生充分體會到與人溝通的快樂。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法10
心理學(xué)家對睡眠進行繼續(xù)研究，還發(fā)現(xiàn)：人在處于半睡眠狀態(tài)，又稱假寐狀態(tài)時，大腦的某些點上的“小窗口”依然開著，能夠接受由聽覺器官發(fā)來的信息。如果這時有人不斷地反復(fù)向假寐中的人講話或播放一段錄音（這叫“暗示”），那么假寐中的人就能在不知不覺中將講話或錄音內(nèi)容記住，這是一種基于暗示性亢迸原理的學(xué)習(xí)方法。由于假寐時的大腦不受外界干擾，因而對暗示作用非常敏感，最適宜用來記憶需死記硬背性質(zhì)的內(nèi)容，諸如外語單詞。
外語單詞、古典文學(xué)、故事成語、歷史年號與事件、地理知識、樂譜歌曲、劇本腳本、音程音階、符號公式、發(fā)言稿等等內(nèi)容，都能用這種方法來記住。而使用最多、效果最為顯著的是用在外語學(xué)習(xí)方面，這種學(xué)習(xí)方法可以使人不費勁地、大量地、迅速有效地記住大量外語單詞。
睡眠學(xué)習(xí)法有如此神奇的功效，那么怎樣進行睡眠學(xué)習(xí)呢？我們使用錄音機可以完成睡眠學(xué)習(xí)。使用袖珍錄音機（隨身聽），將我們要記憶的內(nèi)容，比如外語單詞錄制在磁帶上，睡覺前，輕松地躺在床上，閉上雙眼，戴上耳機聽錄音，音量不要太大，調(diào)節(jié)到竊竊私語的程度最好。聽錄音時，不需保持高度的注意，在半睡眠狀態(tài)下，無意識地接受錄音的暗示。錄音的暗示會觸發(fā)記憶，使你在不知不覺中限量地將記憶潛能挖掘出來，記住大量材料。
利用睡眠學(xué)習(xí)法能否成功，關(guān)鍵在于使大腦和身體放松進入緩慢活動狀態(tài)，所以，在睡前聽錄音時，必須先調(diào)整好身心，使自己入靜、放松，處于最佳心理狀態(tài)。如何保持入靜、放松呢？請你參考如下建議：
1．你可以先聽一段輕音樂。柔美、舒緩、恬靜、幽雅的輕音樂，有利于平緩情緒，調(diào)節(jié)身心，使呼吸、心跳減緩，達到心平氣和的放松狀態(tài)。
2．做呼吸放松。如果你勞累了一天，腦子里亂糟糟的無法入靜，你可以試著做呼吸放松。你平靜地躺在床上，閉上雙眼，緩緩地吸氣，再緩緩地呼出。呼吸時要“數(shù)息”，即默數(shù)呼吸的次數(shù)，呼時、吸時都要數(shù)。“數(shù)息”的`目的是為了排除雜念，解除緊張與疲勞，幫助你盡快入靜，達到放松狀態(tài)。
3．養(yǎng)成定時睡覺、定時起床的好習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣，有利于保證睡眠質(zhì)量，而高質(zhì)量的睡眠是有效睡眠學(xué)習(xí)的保證。通常我們應(yīng)在晚上11點左右入睡，過了零點，大腦處于高度興奮狀態(tài)，即使你想睡也無法抑制興奮，難以入睡。所以，在睡前聽錄音，由大腦放松，逐漸轉(zhuǎn)入半睡眠狀態(tài)，直至大睡�？赡苣銜犞犞退�，這很正常，睡眠學(xué)習(xí)有利于記憶，又能幫助你睡眠，可謂一舉兩得。
4．聽錄音時，每天應(yīng)先聽前一天所學(xué)內(nèi)容，如昨天學(xué)過的單詞，重復(fù)記憶有利于鞏固所學(xué)內(nèi)容。你可以快速重復(fù)內(nèi)容，不需要花很長時間，然后再聽新內(nèi)容。如此循環(huán)往復(fù)，循序漸進，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又能及時有效地檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
5．要持之以恒。盡管睡眠學(xué)習(xí)法可以讓你在不知不覺中輕松地學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方法是否有效，貴在堅持。開始學(xué)習(xí)時，你可能不習(xí)慣。也許，你對這種學(xué)習(xí)法能否有效持懷疑態(tài)度，當你堅持一段學(xué)習(xí)后，你會愉快地發(fā)現(xiàn)，這的確是一種行之有效而又神奇的學(xué)習(xí)法。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法11
一、數(shù)學(xué)
暑期才剛剛正式開始的同學(xué)，需要趕快開始了，尤其是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識點一定要吃透，會運用。復(fù)習(xí)教材建議是數(shù)學(xué)分冊(基礎(chǔ)教材可以自行選擇)配合跨考考研基礎(chǔ)班(可以選擇基礎(chǔ)班來聽，看個人喜好，沒有也無所謂，有這個網(wǎng)課只是更清晰而已，自己看書也行)，可以一章一章的齊頭并進。數(shù)學(xué)分冊簡單明了，適合剛剛開始的同學(xué)慢慢接觸，跨考的基礎(chǔ)班以知識點為重心，例題講解也很透徹。大家可以考慮先聽課，再整理知識點，然后做分冊，然后做基礎(chǔ)班講義課后題，再做對應(yīng)的周測題，這樣完整的一套來把本章內(nèi)容吃透。
小建議是，最好每個題目都能夠按照正規(guī)步驟來一步一步寫下來，這樣雖然費時間，但是可以養(yǎng)成仔細完善的好習(xí)慣，尤其是在前期，養(yǎng)成好習(xí)慣受益無窮。當然大家也可以有選擇的寫~個人參照自己的情況來決定(水平好的同學(xué)可以按自己的'程度來選擇，我這是針對大多數(shù)同學(xué)而言的。
二、邏輯
邏輯大家也應(yīng)該開始著手啦，因為邏輯的課程并不多，大家可以等邏輯的系統(tǒng)班都出完了再一起看完也行，推薦跨考考研的，簡潔明了。邏輯平時可以按照書本來，一章章的題目吃透，老生常談的就是，沒有完整解析的題目干脆不要做。大家可以選擇，先看完一遍邏輯精點，再聽一遍系統(tǒng)班來鞏固記憶，也可以齊頭并進(講解順序可能有所不同，自己需要尋找對應(yīng)章節(jié))。完全看自己的喜好，總之，要把基礎(chǔ)打牢靠，很多基礎(chǔ)的東西，寧可慢一點，也一定一定要吃透。有實在不明白的知識點，可以參照別的書本，它山之石可以攻玉，大家要善于借助外力哦。
三、英語
英語大家應(yīng)該早就開始背單詞了，當然現(xiàn)在開始也不遲，只不過要加把力氣了。暑期英語的重心，我個人認為還是單詞，關(guān)于網(wǎng)課，大家如果嫌老蔣的單詞班太過于冗長，可以選擇跨考考研的詞匯班，每一課時間短，內(nèi)容精煉，短平快。詞匯關(guān)鍵不在于誰講，在于自己的努力，自己一定要重視，多看，多復(fù)習(xí)，不要嫌累，過了這一關(guān)就好了。
單詞背的差不多的同學(xué)，可以轉(zhuǎn)戰(zhàn)長難句，時間實在多的不行的同學(xué)可以聽老蔣的基礎(chǔ)班，時間短的同學(xué)可以聽老蔣的長難句講座，只有兩天的課，但是講的很詳細了，教材可以選擇老蔣的長難句教材，后附光盤里面有長難句講座的視頻，當然不買也行，視頻需要在網(wǎng)上搜索，配套講義網(wǎng)上也有。
但是，不管后期英語如何復(fù)習(xí)，單詞始終不能放下，每天都需要花時間進行記憶。關(guān)于單詞的記憶，方法因人而異，各式各樣�？匆曨l、自己背、背句子記單詞、背文章記單詞各式各樣方法都行，關(guān)鍵是要記住。英語我覺得基礎(chǔ)尤為重要，好高騖遠要不得。
四、寫作
這個實在是不著急，如果上面三門都學(xué)膩味了，可以自己去百度一份素材來，每天沒事的時候當小故事看，解解悶。也可以挑選自己喜歡的一個名人，去看他的名人傳記，有意識的總結(jié)他的各個方面的實例，挫折呀、奮斗呀、耐心呀、自信呀、合作呀諸如此類的實例。以后看到相應(yīng)的題目就能第一時間想起來。
每天的時間安排，我建議可以跟考試時間一致，早上數(shù)學(xué)邏輯，下午英語，晚上復(fù)習(xí)補充。不過還是看自己哪方便比較薄弱，一定不能有畏難心理，多給薄弱的科目點時間，專碩考試拼的就是全面，一定不要掉以輕心。
關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)，夏天天氣熱，大家最好找一個環(huán)境相對適宜的地方進行復(fù)習(xí)，不管你是在家，還是留校，一切以能夠好好學(xué)習(xí)為標準。剛剛開始難以進入狀態(tài)很正常，不要壓力太大，堅持正確的作息，養(yǎng)成好習(xí)慣，狀態(tài)慢慢就有了。大家一定要注重效率，不要每天早早6點就起床學(xué)習(xí)，一下子晚上10點才回來，看上去是學(xué)習(xí)了16個小時，有時候消化的還不如人家每天8小時的，所以，時間是要有必要保證，但是也沒必要打疲勞戰(zhàn)，后面的日子還長，不到那個時候。小提醒是，大家注意勞逸結(jié)合，不要保持一個姿勢太久，過段時間適當走動走動，身體是革命的本錢呀，夏天適宜鍛煉，晚上下了自習(xí)可以適當鍛煉，既能保持頭腦清醒，又能夠讓身體健康，心情愉悅。
關(guān)于錯題本，我覺得錯題本最好準備一個，我的理念是，一本書沒必要翻來覆去看好幾遍，這樣你會的題目還來回看，時間全浪費了，不如整理一個錯題本出來，錯題都反應(yīng)上去，這樣有利于自己查缺補漏，掌控有效時間。
關(guān)于選校，我還是覺得不到時候，大家閑來無事可以看看各個學(xué)校的信息，不要太早給自己定位，畢竟還有半年，一切都有可能發(fā)生，現(xiàn)在定位一個是不準，第二個是有可能造成過大壓力，所以，大家不要抱太大壓力，先打好基礎(chǔ)再說。
關(guān)于學(xué)習(xí)的方法12
學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學(xué)習(xí)過程動中的一種內(nèi)部狀態(tài)，我們可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標的意識程度、在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。對學(xué)習(xí)態(tài)度的探討，不僅有利于教師認識學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而且有利于教師對教學(xué)策略的選定，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德，這既是教育本身的需要，使教學(xué)成效更為顯著，又是一個人生存和發(fā)展的基本需要，適應(yīng)社會的需要。更是教育改革的重要內(nèi)容和目標之一。 一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說他對學(xué)習(xí)的意義有著明確的認識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標。而一個具有消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認識不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法。因此，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對每一個學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調(diào)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這是適應(yīng)新課程的需求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。 學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。作為信息時代的今天，學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展適應(yīng)社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發(fā)達的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會嗎？誠然，學(xué)習(xí)的意義不言而喻，學(xué)校應(yīng)理所當然擔負培養(yǎng)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度的重任。
態(tài)度是對人、事、物、觀念等等的評價。
態(tài)度由三部分組成，三者共同形成對態(tài)度對象的評價：
一、情感成分，包括你對態(tài)度對象的情緒反應(yīng)；
二、認知成分，包括你對態(tài)度對象的想法和信念；
三、行為成分，包括你對態(tài)度對象采取的行動或可觀察的行為。
態(tài)度按來源分為三種：
一、以認知為基礎(chǔ)的態(tài)度。主要根據(jù)相關(guān)事實而形成的態(tài)度。如一輛汽車的客觀價值：一升汽油能跑幾公里路？它是否有安全氣囊？外形是否美觀？價格如何？
二、以情感為基礎(chǔ)的態(tài)度。根據(jù)感覺和價值觀形成的態(tài)度。如對墮胎、死刑、婚前性行為的態(tài)度。
三、以行為為基礎(chǔ)的態(tài)度。根據(jù)人們對某一對象所表現(xiàn)出來的行為的觀察而形成的。在某些情景下，人們要等到看見自己的行為之后才知道自己感覺如何。比如你問你的一個朋友是否喜歡運動。如果她回答：“嗯，我想我喜歡，因為我經(jīng)常跑步或者去健身房鍛煉身體。”我們就說她有一種“以行為為基礎(chǔ)的態(tài)度”。她的態(tài)度更多的是基于對行為的觀察，而不是她的認知或情感。
態(tài)度一旦形成，可以以兩種形式存在：外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度。外顯態(tài)度是指我們意識到的并易于報告的。人們也有內(nèi)隱態(tài)度，是自然而然的、不受控制的、而且往往是無意識的評價。
通過說服可以改變態(tài)度。說服的有效性取決于“誰”向“誰”“怎么說”。
誰：說服者的性質(zhì)。
一、有公信力的人（如一些擁有明顯專長的人）比缺乏可信度的人更具有說服力；
二、有吸引力的人（不論是外表上或是個性上的特征）比沒有吸引力的人更具有說服力。
怎么說：說服的方法。
一、表面看來不是用于說服的信息更具有說服力；
二、采取單面說服（即只呈現(xiàn)有利于你的立場的觀點）好，還是雙面說服好（即同時支持和反對你言場的觀點）更好？一般而言，假如你確定能駁斥相反觀點，那么雙面說服更有效；
三、是在持相反立場的人提出其觀點之前還是之后提出自己的觀點更好？如果兩種觀點是緊接著提出的，最好先提，因為人們改變心意要有一段時間耽擱。在這些條件下，很可能存在一個”初始效應(yīng)”，最初聽到的'觀點對人們的影響較大。但是如果不同論點提出的時間有一段延遲，那么，人們會在聽到第二種觀點后再下決定，那么最好是最后提出你的觀點。這里可能存在一種“嶄新效應(yīng)”，人們對第二種觀點的記憶更為深刻。
對誰說：聽眾的性質(zhì)。
一、在溝通過程中分心的聽眾比未分心的聽眾更容易被說服；
二、智商低的人通常通常比智商高的人更容易受到影響，自尊程度中等的人比自尊程度高或低的人更容易受影響； 學(xué)習(xí)態(tài)度 -- Learning attitude
學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學(xué)習(xí)活動中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體,因而,我們可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標的意識程度、對學(xué)習(xí)對象的喜愛程度、對學(xué)習(xí)成就的追求程度、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面,綜合地來判定或評鑒他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
從師
從師習(xí)藝
《東觀漢記·郭丹傳》：“ 丹 從師 長安 �！� 唐 柳宗元 《師友箴》：“吾欲從師，可從者誰？”《二刻拍案驚奇》卷十七：“至今兩 川 風(fēng)俗，女人自小從師上學(xué)，與男人一般讀書。” 清 沉復(fù) 《浮生六記·閨房記樂》：“ 蕓 既長，嫻女紅，三口仰其十指供給， 克昌 從師，脩脯無缺。”
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