小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法通用15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？下面是小編收集整理的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法1
三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法
造成學(xué)生差異的原因是什么?
首先孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。
第二，家庭的重視程度有差異。
減少差異的方法。
(一)、抓預(yù)習(xí)、重復(fù)習(xí)
(二)、培養(yǎng)閱讀、積累的習(xí)慣。
(三)、抓作文
本學(xué)期作業(yè)要求
一、預(yù)習(xí)：
1、按每一環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真完成。(質(zhì)疑、勾詞、聽寫、讀熟課文、查資料等)
二、聽寫、默寫
詞語(yǔ)單上所有詞語(yǔ)和成語(yǔ)必須認(rèn)真及時(shí)給孩子
聽寫過關(guān)。
1、每學(xué)一課，給孩子聽寫過關(guān)。
2、每學(xué)完一個(gè)單元，按單元給孩子聽寫過關(guān)。
3、古詩(shī)必須會(huì)默寫(課文、練習(xí)的“讀讀背背”)。
三、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、讀書記錄卡、小作文本、習(xí)作本、語(yǔ)文書
數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 口算卡
品德與社會(huì)書、綜合教育讀本、英語(yǔ)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等。
2、不要有輕視屬科想法。
1、必須認(rèn)真督促、檢查孩子完成。
四、背誦
1、要求背誦的課文和練習(xí)中要求背誦的“讀讀背背”必須認(rèn)真督促、檢查孩子背誦過關(guān)，然后再簽字。 (不能出現(xiàn)加字、漏字、改字、不流利的現(xiàn)象)
2、《經(jīng)典誦讀》中：“笠翁對(duì)韻” 必須認(rèn)真督促、檢查孩子背誦過關(guān)。
五、閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
六、習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
多一份責(zé)任，少一份放任;多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)心，少一份隨意;多一份理解，少一份責(zé)備;多一份賞識(shí)，少一份自棄。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2
為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，發(fā)掘其潛能，義務(wù)教育教材已適當(dāng)?shù)亟档土藢?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系嚴(yán)密性的要求，拉開了知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的距離，并以結(jié)構(gòu)化與問題化互補(bǔ)的教材體系呈現(xiàn)出來。因而，學(xué)生必須掌握、并且具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，這也是上海數(shù)學(xué)教育行動(dòng)綱領(lǐng)所提出的基礎(chǔ)能力的要求。
為此，我們對(duì)小學(xué)生應(yīng)具有的主要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及其相應(yīng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了實(shí)踐，以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：
(1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試地做一二道題，看哪里有困難上課伊始，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)顯得較枯燥，所以，教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，以激勵(lì)全體學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。
(2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。例如，能被2、5整除的數(shù)的特征，一位同學(xué)整理如下：
個(gè)位是0的數(shù)同時(shí)能被2和5整除
這樣，容易使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而內(nèi)化為他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(3)在課內(nèi)，要求學(xué)生：一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì);二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。
(4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程。如有題：一個(gè)水池能盛水54噸，甲、乙兩個(gè)水管同時(shí)向池內(nèi)放水，3小時(shí)放滿。
已知甲管每小時(shí)放水5噸，乙管每小時(shí)放水多少噸學(xué)生設(shè)乙管每小時(shí)放水x噸，且列方程：53+3x=54，54-3x=53，54-53=3x，(x+5)3=54，5+x=543，543-x=5最后解得x=13。學(xué)生一方面要檢驗(yàn)x=13是否是方程的解;另一方面要檢查列方程的依據(jù)是什么，解答過程是否簡(jiǎn)練。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，那么失敗就成了成功之母。這種認(rèn)知元的發(fā)展是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要標(biāo)志。
2.嘗試活動(dòng)
學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是學(xué)生能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此，學(xué)生具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí)，教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后，可請(qǐng)他們?nèi)L試學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，然后，教師稍作點(diǎn)撥：整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生就可同化新知識(shí)，從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是：先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。
當(dāng)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后，教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)按比例分配的應(yīng)用題。
3.操作活動(dòng)
當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時(shí)，教師就請(qǐng)學(xué)生去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)而刺激其心理，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化學(xué)到新知識(shí)。
4.觀察活動(dòng)
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的客觀事物或某種現(xiàn)象特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的技巧
3.思考活動(dòng)
所謂思考是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行比較深刻的、周到的、復(fù)雜的思維活動(dòng)過程。
比較有什么特點(diǎn)學(xué)生經(jīng)過思考、議論、相互啟發(fā)和補(bǔ)充，逐步歸納出其特點(diǎn)：分子或分母中又含有分?jǐn)?shù)。較好地理解了繁分?jǐn)?shù)的意義。
學(xué)生有了思考方向，并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像，他們才有可能捕捉到豐富的材料，進(jìn)而去粗取精、去偽存真，找到解決問題的方法。如此長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生，有利于他們形成思考的方法，提高思維的質(zhì)量。
2.自學(xué)活動(dòng)
中高年級(jí)學(xué)生隨著識(shí)字量增多，數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)，他們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ)，這里主要是指學(xué)生課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動(dòng)。
(1)學(xué)生要掌握認(rèn)真閱讀課本的方法。對(duì)于課本中的例題及其他文字，要逐字逐詞逐句逐段地閱讀，反復(fù)地閱讀，直至讀懂、讀明白意思為止;要把文字與插圖結(jié)合起來看，這樣有助于理解圖意、弄清文字24意思;要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容，如重點(diǎn)閱讀想的過程，方框內(nèi)的結(jié)論，把重點(diǎn)的詞、勾畫出來，這樣有助于學(xué)生理解閱讀教材的關(guān)鍵、本質(zhì)。
(2)學(xué)生可做一二道題目試試，看會(huì)不會(huì)做，如果感到還有困難，那么再次進(jìn)行閱讀，再次嘗試做題目。
(3)教師要求學(xué)生做類似例題的練習(xí)，并讓他們說說是怎樣想的，為什么這樣做，以檢查他們的自學(xué)效果。
(4)教師提一些關(guān)鍵性的問題，在師生的相互交流中，教師可做些點(diǎn)撥、歸納，以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容，也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí)。
3.合作學(xué)習(xí)
對(duì)于一些問題性程度較高，個(gè)體學(xué)習(xí)、同化有困難的材料，教師可改變課堂組織形式，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們?cè)谙嗷パa(bǔ)充、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化，學(xué)到知識(shí)。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法3
從基礎(chǔ)抓起：
孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來。六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來說還是比較簡(jiǎn)單的，以初步的簡(jiǎn)單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì)在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了，一些簡(jiǎn)單的計(jì)算因?yàn)闆]有背熟乘法口訣表而犯錯(cuò)。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰。
查漏補(bǔ)缺，重視糾錯(cuò)：畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，所以即使幫他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰，保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣，讓他在課堂上聽不懂的知識(shí)點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問老師。而老師也會(huì)根據(jù)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現(xiàn)孩子解錯(cuò)了題，不要直接告訴孩子錯(cuò)題的答案，而是注重培養(yǎng)他的思考能力，自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯(cuò)。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)思維很重要。
制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
孩子基礎(chǔ)差，所以數(shù)學(xué)成績(jī)才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn)，但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際，這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報(bào)了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程，里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。
�。�1）好學(xué)班：好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績(jī)不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的，就比較適合好學(xué)班，以打好基礎(chǔ)為主。
�。�2）精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識(shí)梳理，以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
�。�3）睿學(xué)班：睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識(shí)點(diǎn)，以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下，孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路，也減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法4
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好。
時(shí)間就像流沙，淹沒了過去，只留下一長(zhǎng)串回憶�；仡欉^去，期中考試已經(jīng)結(jié)束。你得到了什么結(jié)果？你自己努力過嗎？我們都應(yīng)該問問自己�？嫉煤玫耐瑢W(xué)不要自滿，考得不好的不用自責(zé)。過去的已經(jīng)成為過去。我們不能回到過去。我們應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)在，而不是未來！接下來，我將和大家分享我的學(xué)習(xí)方法！
我個(gè)人認(rèn)為，每節(jié)課前預(yù)習(xí)有利于把握課堂內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)前預(yù)習(xí)，帶著問題來上課，印象會(huì)更深刻。在課堂上，你永遠(yuǎn)不應(yīng)該分心。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人在專心學(xué)習(xí)時(shí)，大腦會(huì)加速，達(dá)到調(diào)節(jié)功能，有利于吸收更多的知識(shí)，強(qiáng)化記憶。可見上課是認(rèn)真的。
有人曾說：“時(shí)間是小偷，偷走了我們來之不易的知識(shí)�！钡拇_，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間飛逝，所以及時(shí)復(fù)習(xí)很重要。而如何學(xué)好才是關(guān)鍵。在我看來，文科要背好，但最重要的是總結(jié)和理解，而理科相對(duì)沒有必要多背，多練，創(chuàng)造性地思考。
但是，按照我的學(xué)習(xí)方法去做，你的成績(jī)就會(huì)好嗎？不會(huì)，因?yàn)槊總�(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，而我的學(xué)習(xí)方法只能供學(xué)生參考。另外，考試是不可預(yù)測(cè)的。誰(shuí)能保證自己是“常勝將軍”？所以，在尋找正確學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)承受失敗的壓力。
我的演講到此結(jié)束，謝謝！
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法5
三要素
1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、有效的學(xué)習(xí)方法。
八環(huán)節(jié)
1、計(jì)劃管理2、預(yù)習(xí)管理3、聽課管理4、復(fù)習(xí)管理5、作業(yè)管理
6、錯(cuò)題管理7、難題管理、考試管理
計(jì)劃管理
計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。
預(yù)習(xí)管理
預(yù)習(xí)管理，聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時(shí)間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績(jī)好的、的都是預(yù)習(xí)的，經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課明顯輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時(shí)候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名沒有不上去的。
學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，第二天聽課就會(huì)校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄疲倦了，記錄下來，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。
聽課管理
聽課管理，聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計(jì)：不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。
復(fù)習(xí)管理
復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復(fù)述�；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了�；叵胧锹�(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機(jī)，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果。復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫作能力提高了，成績(jī)就上去了，上去就下不來了，學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了，閉著眼睛說說就出成績(jī)了。
作業(yè)管理
作業(yè)管理，孩子回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對(duì)，老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時(shí)訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。要記錄開始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低，沒預(yù)習(xí)，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開始的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時(shí)間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。
錯(cuò)題和難題管理
錯(cuò)題和難題管理，有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目;2、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;3、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，4、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下�，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過時(shí)間不會(huì)做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。錯(cuò)題是寶貝，太好了我又錯(cuò)了，我太高興了，我找到進(jìn)步的機(jī)會(huì)了。
考試管理
考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法6
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多，所以我們要對(duì)整體學(xué)習(xí)有個(gè)提前計(jì)劃。開始學(xué)會(huì)對(duì)功課自主管理是第一步，也就是時(shí)間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí)。對(duì)功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和目的性，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及確定目標(biāo)。
其次，小學(xué)生要著重于文章閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀是提升語(yǔ)文成績(jī)最快的方法，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢？從簡(jiǎn)單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)紙的閱讀，之后逐漸過渡到課外書籍。閱讀的時(shí)候，遇到不懂的字音，一定要查字典。小時(shí)候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語(yǔ)文知識(shí)的積累，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維。
閱讀的時(shí)候一定要多思考，思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容，可以在語(yǔ)文閱讀理解中起到提升做題速度的作用。因?yàn)樗伎伎梢宰寕�(gè)人對(duì)文章的理解程度又上一層樓！
最后，就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫作。三年級(jí)難拿高分很大原因在于作文失分，所以平時(shí)多寫日記，就是對(duì)自己寫作水平的提高，也是寫句成段的訓(xùn)練。
三大方法為三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練及技巧的運(yùn)用，相信你的語(yǔ)文會(huì)有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)！
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法7
寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。
�。�1）先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
�。�2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。
�。�4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法8
�、俣嘧x多看：小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很多，但是其中必不可少的就是多讀多看，對(duì)于正常的學(xué)生來說的話，多讀多看的話是能夠加深一個(gè)自己的記憶的，這也就是為什么老是要求你會(huì)在課堂上課之前進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)或者是熟讀課文了，這其實(shí)就是讓你多讀多看為的就是能夠有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有一個(gè)更加深刻的印象，從而能夠給更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。
�、诤糜浶圆蝗鐮�筆頭：俗話說得好，好記性不如爛筆頭這一點(diǎn)很是關(guān)鍵的，而正是這樣的一個(gè)情況，我們應(yīng)該要有一個(gè)不一樣的認(rèn)知，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)方面，如果你的記性不是很好的話，則是可以通過一個(gè)這個(gè)俗語(yǔ)來讓你的記憶變得更好那就是多抄多寫，寫多了自然你對(duì)于某個(gè)東西的記憶就加深了許多，所以在自己的記憶不是很好的時(shí)候，一定要記得這件事，就是要將自己記憶的一些東西寫出來，多寫多練才能更好的保證整個(gè)學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步!
�、矍趯W(xué)苦練多復(fù)習(xí)：勤學(xué)苦練多復(fù)習(xí)，這里最關(guān)鍵的點(diǎn)就在于一個(gè)復(fù)習(xí)，對(duì)于所有的學(xué)生來說的話，復(fù)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的一件事，學(xué)習(xí)結(jié)束之后的復(fù)習(xí)過程也是最為痛苦的，但是這個(gè)過程是記憶中最為有效的一種方式，所以根據(jù)這種方式來說的話，我們要正常情況下的學(xué)習(xí)一定是在復(fù)習(xí)之后的，多復(fù)習(xí)多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠最大程度上的加深學(xué)習(xí)的記憶，從而進(jìn)行一個(gè)不一樣的記錄過程，最終達(dá)到一個(gè)深入腦海的記憶。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法9
生活習(xí)慣：
在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)吃飯，飯前洗手等等。（但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對(duì)許多人管用的，并且是很好的習(xí)慣）我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己，有利于你成績(jī)提高�；�?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。
比如：有些人喜歡睡午覺，有些人不喜歡睡午覺，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒，有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了，有些人學(xué)習(xí)時(shí)聽輕 音樂能幫助其平靜心情，而有些人聽音樂就會(huì)讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎？
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：
有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
從以上情況來看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣。
你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教。
當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣�！边@句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法10
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！
下面我就小學(xué)生怎樣有效學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單介紹。緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在以后考試的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)。勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地努力。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的喜悅中，失敗將是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，大家都知道失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。
首先講有效學(xué)習(xí)步驟與方法
第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。
預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，要因人
而異，但是在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。 2，要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。
第二，上課要認(rèn)真聽講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋�(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容聽懂的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。 針對(duì)小學(xué)階段我們的學(xué)習(xí)方法我想語(yǔ)文要多寫，數(shù)學(xué)要多練，英語(yǔ)要多讀。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。
其次是對(duì)大家的希望與要求：
我希望低年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第一步，做一個(gè)合格的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行規(guī)范，生活自理，學(xué)習(xí)主動(dòng)。
我希望中年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第二步，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行自律，積極上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)。
我對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)提的要求是，希望你們積極爭(zhēng)做低年級(jí)同學(xué)的榜樣，并且在學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)幫助低年級(jí)的同學(xué)。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：誠(chéng)實(shí)守信、開拓
創(chuàng)新、自強(qiáng)不息！
目前，我們校園在經(jīng)過了一個(gè)時(shí)期的修整，煥然一新。為大家提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愛護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施。用自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)校園小主人。
我們希望通過本次期中考試 ，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。這次考好的同學(xué)。 百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)好成績(jī)。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。
最后祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿老師們工作順利，萬(wàn)事如意！謝謝大家！
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法11
每一個(gè)孩子上小學(xué)的時(shí)，都在同一條起跑線上，其實(shí)孩子智力上的差異并不大，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)方法就顯得比較重要，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有助于小學(xué)生智力發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的幫助。今天賀涯子整理了幾點(diǎn)小學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方法，供家長(zhǎng)們參考借鑒。
1 計(jì)劃先行
如果不安排，計(jì)劃好，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)效果就不是很理想。所以應(yīng)該制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確內(nèi)容，掌握好學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
2 做好預(yù)習(xí)
在老師上課前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)和理解。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的習(xí)慣。
3 聽課的技巧
認(rèn)真聽，注意看，多動(dòng)腦，主動(dòng)練，做筆記。
4 復(fù)習(xí)訣竅
回顧老師所講的內(nèi)容與過程。
5 寫作業(yè)方法
先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，在認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法12
第一，要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。
要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫(kù)尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。
第二，課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑點(diǎn)。
預(yù)習(xí)：預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標(biāo)出來，上課時(shí)看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對(duì)性。效果當(dāng)然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的.話，那么，必須保證疑難點(diǎn)集中起注意力來。
多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長(zhǎng)此堅(jiān)持，有一天就能達(dá)到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì)。
在這一方面請(qǐng)同學(xué)們記住兩句話：①能力比分?jǐn)?shù)重要；②過程比結(jié)果重要。
第三，注意力要高度集中穩(wěn)定，手腦并用
注意力是什么？就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長(zhǎng)時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。
凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過，并且聽了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。
為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準(zhǔn)備了枕頭。古人強(qiáng)調(diào)坐如鐘，立如松，走路一陣風(fēng)，很有道理。
為了加深印象，上課時(shí)，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當(dāng)你全方位調(diào)動(dòng)這個(gè)器官進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，那個(gè)想開小差的思想自然就無(wú)法鉆進(jìn)來干擾你！甚至個(gè)別不守紀(jì)律同學(xué)的說話你也聽不見。這種狀態(tài)多好�。∵@就是全神貫注。
第四，要勤思多問。
聽課的同時(shí)，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識(shí)的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時(shí)，不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學(xué)，向老師和教科書、參考書請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。
第五，學(xué)會(huì)記課堂筆記。
聽課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法13
國(guó)學(xué)教育的價(jià)值和重要性得到社會(huì)上越來越多人的承認(rèn)和關(guān)注的同時(shí)，各種各種各樣國(guó)學(xué)教育和形式和方法使得怎樣的國(guó)學(xué)教育的效果最好，什么樣的國(guó)學(xué)方法能使得更多的學(xué)生從中受益，成了大家關(guān)心的一個(gè)問題。本文重在探討一般性的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)方式，既適合學(xué)生在家自學(xué)所用，又可以作為學(xué)校國(guó)學(xué)教育的一種補(bǔ)充，使中小學(xué)生更加方便和有效的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。
一、國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)：
1、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。
“儒學(xué)是國(guó)學(xué)的核心，而經(jīng)學(xué)是儒學(xué)的核心�！币呀�(jīng)成為大多數(shù)國(guó)學(xué)教育實(shí)踐者和研究者的共識(shí)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，必須先誦讀和熟悉以《論語(yǔ)》、《老子》為核心的國(guó)學(xué)經(jīng)典包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》《孟子》、《老子》、《莊子》、《金剛經(jīng)》等國(guó)學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)典，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)初略了解這是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的前提。國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀是當(dāng)前所有的國(guó)學(xué)教育模式和學(xué)習(xí)方法都采取的必然步驟。
2、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的六個(gè)階段和標(biāo)準(zhǔn)：
這六個(gè)階段和標(biāo)準(zhǔn)分別是：熟讀字音、熟識(shí)字形、熟解字義（訓(xùn)詁）、通達(dá)全經(jīng)義理（哲學(xué)體系）、熟悉歷史驗(yàn)證和學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。徹底熟悉一部經(jīng)典，包括字音熟、字形熟、字義熟、哲學(xué)體系熟、歷史驗(yàn)證熟、靈活運(yùn)用熟。能夠背誦經(jīng)文，僅僅是第一步的字音熟，也就是說只完成了錄音的任務(wù)；直到每一個(gè)字都識(shí)熟了，就又完成了攝影的任務(wù)；等到每一義都通通明了之后，一部經(jīng)的字音、字形、字義才開始組合成為一個(gè)有機(jī)體，這才算打下了基礎(chǔ)。孩子有了這一基礎(chǔ)，就可以自由閱讀、自由研究；今后的路只須向過來人問問方向，而孩子可以憑借自己的力量一直走下去。所以學(xué)生讀經(jīng)的任務(wù)，是要使兒童有步驟地達(dá)到字音熟、字形熟、字義熟，也就是背熟、識(shí)熟、解熟。[《滄海一滴──略談讀經(jīng)、教經(jīng)的體會(huì)》，賀益德]
3、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的步驟:
⑴背熟。讓孩子在快快樂樂、不知不覺中流利地將國(guó)學(xué)經(jīng)典記憶和背誦。
(2)識(shí)熟。用《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《千字文》做識(shí)字教材，在背熟之后通過先抄寫，再默寫結(jié)合查字典的方法學(xué)習(xí)生字。打下閱讀其它國(guó)學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)。
(3)解熟。對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的字詞在通過與段落和全篇的聯(lián)系后可以達(dá)到解釋的節(jié)后。在《說文解字》、《古漢語(yǔ)字典》的幫助下，基本掌握《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典字詞的意思。
(4)通達(dá)義理。對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典全篇有一個(gè)整體的了解。能夠基本掌握書籍的內(nèi)容和經(jīng)義。
4、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的兩種可行理論：
�。�1）從國(guó)學(xué)原典開始，由難至易學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。從《論語(yǔ)》著手，先達(dá)到大體了解四書五經(jīng)、《老子》、《莊子》、《金剛經(jīng)》等國(guó)學(xué)核心的程度，通達(dá)義理。再去學(xué)習(xí)《古文觀止》、《唐宋詩(shī)詞》等其它的中國(guó)文化經(jīng)典。這種方式從學(xué)生的學(xué)習(xí)難度來說是先難后易。學(xué)習(xí)開始時(shí)進(jìn)展較慢，隨著國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的增厚，以后學(xué)習(xí)會(huì)越來越容易。這種理論適合有大量時(shí)間且準(zhǔn)備長(zhǎng)期進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
�。�2）經(jīng)史合參，由易至難學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。這種理論主要是先將《四書》、《老子》、《金剛經(jīng)》等較易的國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行熟讀和掌握，再輔以《資治通鑒》、《史記》等史書，再閱讀四大名著、《古文觀止》等文言文書籍。在達(dá)到一定的古文基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)《尚書》、《易經(jīng)》
等較難的國(guó)學(xué)經(jīng)典。這種理論的實(shí)效大，學(xué)習(xí)開始時(shí)進(jìn)展較快。但是對(duì)于《尚書》等較難的國(guó)學(xué)經(jīng)典的攻關(guān)，最后還是需要花費(fèi)很多精力。
二、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。
中小學(xué)生的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育時(shí)間要相配合，使國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)影響到學(xué)生的考試成績(jī)，特別是學(xué)生最終的升學(xué)考試。這一要求使國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間只能放在學(xué)生的課余時(shí)間和周末與假期。國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的具體時(shí)間大致分為一下三個(gè)部分：
1、星期一到星期五：⑴晨讀：晨讀經(jīng)典是國(guó)學(xué)初學(xué)者學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)最好的方法，利用早自習(xí)及之前的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典既可以熟悉國(guó)學(xué)經(jīng)典，便于記憶和提高學(xué)生的記憶能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，又不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)直接提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，通過提高語(yǔ)感和記憶能力借機(jī)提高外語(yǔ)能力。⑵晚上：晚上完成好作業(yè)后，用一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)白天誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典和練習(xí)書法和寫日記，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。
2、周末：利用周末的時(shí)間可以增加學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的內(nèi)容，如果有一整天，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的安排如下：⑴晨讀：早上起床后先讀國(guó)學(xué)經(jīng)典一個(gè)小時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的書籍；⑵讀經(jīng)與中國(guó)傳統(tǒng)體育鍛煉、英文經(jīng)典學(xué)習(xí)、藝術(shù)興趣課（音樂/書法/繪畫/棋藝）交替進(jìn)行：把剩余的時(shí)間分成多份，每份五十分鐘，其中讀經(jīng)占四份，中國(guó)傳統(tǒng)體育鍛煉、英文經(jīng)典學(xué)習(xí)、藝術(shù)興趣課各占一份且插空到讀經(jīng)中去。每份學(xué)習(xí)活動(dòng)后休息十到十五分鐘。
3、假期：⑴按照周末的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間安排;⑵參加國(guó)學(xué)夏令營(yíng)或其它國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn);⑶游覽名勝古跡或參加社會(huì)實(shí)踐;
三、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決困難的辦法
1、在國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦過程中會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，可以通過一人領(lǐng)讀眾人跟讀、古詩(shī)詞吟唱和體育鍛煉以及其他小游戲來克服。
2、國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容的遺忘。再國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)遺忘是正�，F(xiàn)象。重要的是對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)重精而不重多。學(xué)習(xí)幾部經(jīng)典后可以加以比較。在生活中多加以運(yùn)用和聯(lián)想。一旦在生活中有對(duì)經(jīng)典的聯(lián)想和回憶出現(xiàn)空白的現(xiàn)象就應(yīng)該及時(shí)的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)和反復(fù)運(yùn)用到達(dá)熟練掌握經(jīng)典的目的。
3、一些學(xué)生記憶力先天弱于常人，這對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的背誦和掌握產(chǎn)生困難，甚至是畏難情緒。這種情況的出現(xiàn)，可以根據(jù)自身具體情況，調(diào)整國(guó)學(xué)經(jīng)典的進(jìn)度�？梢詫�(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)方案改成先以通達(dá)義理為主，著手對(duì)幾部國(guó)學(xué)經(jīng)典的意思能夠熟練掌握，再反復(fù)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。最后就算不能完全記憶，也可以起到很好的效果�；蛘叻�(wěn)扎穩(wěn)打，先將一部經(jīng)典徹底熟練掌握，再學(xué)習(xí)下一部經(jīng)典。
四、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的深化和拓展：
在國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典有了一定程度的了解，打下了一定的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)后，便可以通過方法來深化以后的國(guó)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高應(yīng)用國(guó)學(xué)的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。具體的辦法有：
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法14
一、多讀書，注意基礎(chǔ)
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新
《論語(yǔ)》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺得怎么樣？在我看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。
生活習(xí)慣：在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)吃飯，飯前洗手等等。（但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對(duì)許多人管用的，并且是很好的習(xí)慣）我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己，有利于你成績(jī)提高�；�?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。
比如：有些人喜歡睡午覺，有些人不喜歡睡午覺，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒，有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了，有些人學(xué)習(xí)時(shí)聽輕音樂能幫助其平靜心情，而有些人聽音樂就會(huì)讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎？
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
思維習(xí)慣：上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法，以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。
從以上情況來看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣，你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教，當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎:"清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣。”這句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是你的人生。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法15
1、告訴孩子上課要做到認(rèn)真聽講，聽明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識(shí)，例如背古詩(shī)、讀課外書，要相信以后會(huì)用的上。如果語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助。
3、有不會(huì)的題要及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會(huì)從中得到滿意的答案。
4、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以，除了在課堂中，其他時(shí)間，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對(duì)學(xué)科的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略。
6、配合孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問題，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，都會(huì)使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用的能力。
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