高二歷史學(xué)習(xí)方法(集合7篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，同時，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？下面是小編收集整理的高二歷史學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
高二歷史學(xué)習(xí)方法1
一、一條線法。這種方法從歷史事件的時間著手，然后分別提出事件、人物，進(jìn)行回憶性的記憶。如：我們隨便說一個年份，1937，那么1937年都發(fā)生了什么呢？首先，我們想到日本發(fā)動七七事變，開始了全面侵華的戰(zhàn)爭，那么地點(diǎn)是哪呢？對，盧溝橋。那么日本為什么要發(fā)動這次戰(zhàn)爭，地點(diǎn)為什么要選在盧溝橋？針對這些問題，我們可以繼續(xù)發(fā)散自己的思維。直至橫向縱向都連接起來。聯(lián)想最厲害的一次，我們的一個同學(xué)是由1937年聯(lián)想到了1868年。
二、歷史從國別上來說，主要分為中國史和世界史。中國史主要分為中國古代史，近代史和現(xiàn)代史三個部分來學(xué)習(xí)，當(dāng)代史雖然也有涉及，但不是重點(diǎn)。古代史分成了專題學(xué)習(xí)的樣式，對于學(xué)生初中歷史的積淀要求明顯提高。所以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)非常重要。上課時仔細(xì)聽講，課后可以閱讀一些歷史典籍，提高對歷史人物的認(rèn)識，培養(yǎng)興趣。
每學(xué)完一個單元，就要及時地歸納總結(jié)。歸納總結(jié)也是學(xué)習(xí)歷史的一個重要方法。比如古代歷史上的'變革。中國的，外國的，封建社會的，資本主義社會的，每次遇到社會危機(jī)時，統(tǒng)治者們都是采取了怎樣的措施度過了危機(jī)？當(dāng)一個社會形態(tài)如奴隸社會向封建社會過渡時，統(tǒng)治者的政策有什么變化？社會風(fēng)貌如何？生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志是什么？等等都要分門別類的進(jìn)行歸納總結(jié)。
要從總體上把握，同時不放過細(xì)節(jié)，治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)歷史得有提綱攜領(lǐng)的本事，能夠從整體上駕馭。同時對于小的知識點(diǎn)也要清楚明白。這就要求同學(xué)們不僅要熟讀課本，還要從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這樣我們才能真正的學(xué)好歷史，并運(yùn)用歷史解決實際問題。
聯(lián)系實際，善于思考�，F(xiàn)在的歷史考試和社會熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)歷史時，決不能像以前一樣死記硬背。要學(xué)會學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)江南大運(yùn)河的修建，我們就可以聯(lián)想到現(xiàn)代的水利工程，現(xiàn)代的工程社會披露的比較多，那么說明什么問題？這就可以和政治聯(lián)系到一塊了。分析完政治問題，再回到歷史問題上，是以后文綜考試的慣用手法。
圖標(biāo)結(jié)合法。很多歷史事件以及社會制度的變革都可以用圖標(biāo)法將其形象化，非常便于記憶，您不妨親自動手試一試。
高二歷史學(xué)習(xí)方法2
一、注意知識的系統(tǒng)性，整體性
注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用。
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動的開展，資產(chǎn)階級思想運(yùn)動，殖民擴(kuò)張及社會主義運(yùn)動和民族獨(dú)立運(yùn)動等知識在各個階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
如資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命（英、法、美），1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同、學(xué)習(xí)時對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容。
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點(diǎn)在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的`宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國家的改革，第三節(jié)——西歐國家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
二、歷史“死記硬背”也有技巧
注意中外史結(jié)合。
中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平天國運(yùn)動的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動”，認(rèn)識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響；學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運(yùn)動”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過中外歷史的聯(lián)系，比較，既可以拓寬知識面，又可以加速對中國近代史相關(guān)知識的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。
高二歷史學(xué)習(xí)方法3
三本必修教材之間其實有著很多的聯(lián)系。無論從時間上還是事件類別上，都有規(guī)律可循。如果各位同學(xué)能夠根據(jù)唯物史觀的幾個基本理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”等，找出三本必修教材中各具體概念間的聯(lián)系，你學(xué)習(xí)時對時間的支離破碎的感覺就會大大改善，記憶負(fù)擔(dān)大大減輕，學(xué)習(xí)起來會事半功倍。
而會考完以后，普遍的公立中學(xué)都會集中進(jìn)入選修課本的學(xué)習(xí)。在這一階段，許多學(xué)生開始死心塌地學(xué)習(xí)文科，對兩本選修課本投入巨大的精力。殊不知，這里面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)。事實上，在高考中，直觀地看，選修課本分值有20%，但實際上只有大約4%的分值是真正需要靠選修課本知識解答出來的(具體細(xì)節(jié)請在百度搜索“邵軼辰”，網(wǎng)上的真題解析等多份資料都闡釋了這一問題)，所以投入大量精力，其實許多都做了無用功。關(guān)于選修課本，最需要注意的是每個課本單元與單元之間的聯(lián)系，以及選修課本與必修課本中知識的聯(lián)系。切切不可只見樹木不見森林，把學(xué)習(xí)完全局限在選修課本上。
最后想對高二的同學(xué)們說的是，選擇了高中其實就是選擇了高考，進(jìn)入高二的你，需要有一個長遠(yuǎn)的眼光，如果你能在高二的時候，提前接觸一些高考的`題目，，會使你的眼光、理論水平迅速得到提高，站上一定的高度，使你未來的學(xué)習(xí)變得更加簡捷有效。所以，請大家及早著手，提前為備戰(zhàn)高考做好準(zhǔn)備，這一點(diǎn)小小的改變，會對你的高三生活產(chǎn)生巨大的積極影響。
高二歷史學(xué)習(xí)方法4
首先，理解。在記憶一些歷史事件產(chǎn)生的影響和作用時，同學(xué)們一定要先去理解，為什么這件事會有這些影響，因為什么導(dǎo)致了哪些后果。理清這里面的邏輯關(guān)系，能夠幫助我們更好地記憶。
其次，深化。歷史是由一件件事和一個個人組成的，是這些人和事推動了歷史的進(jìn)程。我們可以利用課余時間去拓展自己的知識面。以北宋時期王安石變法為例，王安石為什么要變法，他采取了哪些方法，推行得怎么樣，有什么影響等等，這些都是需要我們?nèi)ビ洃浀?。我們可以通過課外歷史資料去深入了解北宋時期的社會經(jīng)濟(jì)，了解王安石這個人，從而深化對于歷史事件的認(rèn)知。
最后，反復(fù)記憶。畢竟要想記住知識點(diǎn)，一定要反復(fù)地去看課本，背知識點(diǎn)，在反復(fù)的記憶中，加強(qiáng)掌握。
高二歷史學(xué)習(xí)方法5
一、注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用。
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動的開展，資產(chǎn)階級思想運(yùn)動，殖民擴(kuò)張及社會主義運(yùn)動和民族獨(dú)立運(yùn)動等知識在各個階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時要注意比較，歸納，概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
如資產(chǎn)階級革命或改革運(yùn)動有17，18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命（英，法，美），1848年歐洲革命和19世紀(jì)60，70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義，理性主義，自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
二、關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容。
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點(diǎn)在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國家的改革，第三節(jié)——西歐國家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
三、歷史“死記硬背”也有技巧。
注意中外史結(jié)合。中國近代史是世界近代史的'一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來、如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平天國運(yùn)動的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動”，認(rèn)識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響；學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運(yùn)動”和“中華民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識。
高二歷史學(xué)習(xí)方法6
一聽，認(rèn)真聽講，和老師進(jìn)行有效的思維互動；
二記，記錄每課的知識框架，對重點(diǎn)知識進(jìn)行標(biāo)注；
三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的知識最好能夠在上課時間內(nèi)進(jìn)行消化和吸收，不要給自己留下債務(wù)。否則，積累的問題越多，時間越長，學(xué)生就會成為“負(fù)翁”。
四憶，是指對重要史實進(jìn)行強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在基本史實的基礎(chǔ)之上，識記重要史實是必要的，否則，一切都是“無米之炊”。
其次，課后的復(fù)習(xí)和整理，建立起歷史知識之間的聯(lián)系。從一節(jié)課到一個單元，再到整本書。比如必修Ⅲ第一單元的知識，核心知識是講述中國傳統(tǒng)文化主流思想（儒學(xué)）的.發(fā)展演變過程。分為四個階段：春秋戰(zhàn)國時期（儒家思想形成）漢代（出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位）宋明時期（儒學(xué)發(fā)展為理學(xué)）明末清初（儒學(xué)的批判發(fā)展）。
建立起知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，更有助于對知識的理解和識記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識孤立開來，形成碎片化的記憶。
記住基本史實是基礎(chǔ)，會靈活運(yùn)用知識才是王道。在新形勢下的各種考試，題目相對更為靈活，基本上很少考查某種歷史現(xiàn)象“是什么”的問題，而是考查“為什么”或者“你怎么看待”這種歷史現(xiàn)象的問題。比如說高二年級即將面臨的北京市全市會考，主觀題部分就非常注重對學(xué)生運(yùn)用和遷移知識的考查。
高二歷史學(xué)習(xí)方法7
一是要背，歷史很多東西需要記住，這是基礎(chǔ)。
二是總結(jié)，教材的知識點(diǎn)很分散，要學(xué)會自己總結(jié)，把老師講的融合進(jìn)去，成為一個體系。
三是多做題，題做多了，發(fā)現(xiàn)錯誤，才能記得牢，才能總結(jié)出題和解題角度。
四就是要多理解，讀題要認(rèn)真，要明白題目的意思，這樣才能準(zhǔn)確解題。歷史題很多都是理解性的`，所以讀懂很重要。
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