如何端正學(xué)習(xí)的態(tài)度
如何端正學(xué)習(xí)的態(tài)度1
(一)一心向?qū)W的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣之中，一心向?qū)W的習(xí)慣是重中之重。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是日常生活中，你就會(huì)有意無(wú)意地把萬(wàn)事萬(wàn)物與自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，你的大腦會(huì)隨時(shí)將所獲得的學(xué)習(xí)信息過(guò)濾、加工、再造，從而獲得意外收獲。你將感到學(xué)習(xí)的無(wú)比樂(lè)趣。
一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間，他們能夠見(jiàn)縫插針，巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用。如，有些人會(huì)在休息放松之時(shí)，回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用侯車時(shí)間記憶英語(yǔ)單詞。這些都是一心向?qū)W的習(xí)慣表現(xiàn)，日積月累，積少成多，于是點(diǎn)點(diǎn)滴滴微不足道的時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí)，逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。
一心向?qū)W的人善于積累知識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪�，都能下意識(shí)地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去，直接或間接地達(dá)到效果。如有人習(xí)慣于在休息時(shí)看電視、報(bào)紙、書籍等時(shí)，大多傾向于看信息、科學(xué)知識(shí)、輔導(dǎo)講座等節(jié)目。看與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)目。
此外，他們還能充分調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用。這里有一句非常著名的話語(yǔ)說(shuō)：機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。如，瓦特為什么從普通人用來(lái)燒開水的水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī);魯班從一片普通的樹葉割傷人的手臂而發(fā)明了鋸子;一個(gè)熟透落地的蘋果讓牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。這些看來(lái)都是普普通通的事物，但在他們的腦海里激起波浪，有所想有所感，于是有成就。
(二)專心致志的習(xí)慣
我們?cè)诋?dāng)小學(xué)生時(shí)就學(xué)過(guò)專心致志這個(gè)成語(yǔ)，但只有為數(shù)不多的學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該掌握這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
專心致志，包括以下兩個(gè)方面內(nèi)容：
一是要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。在這段時(shí)間，你必須緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動(dòng)，一切與學(xué)習(xí)重點(diǎn)相悖，乃至不相關(guān)的事情都應(yīng)該盡量避免。
二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會(huì)神地做。要刻意回避一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如上課講話或擺弄東西，做作業(yè)時(shí)一邊聽歌這些都是非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些好處呢
第一，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，認(rèn)真思考是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的有效途徑。通過(guò)認(rèn)真思考，可以找出所作知識(shí)之間的相互聯(lián)系。越是對(duì)某種知識(shí)深入學(xué)習(xí)，思考越顯得重要。比如學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式的'學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該就代數(shù)式與方程、方程與不等式、方程與等式、不等式與等式等關(guān)系進(jìn)行思考。思考的過(guò)程，便是一個(gè)整理，歸納、總結(jié)的過(guò)程，達(dá)到加深理解，消化吸收的功用。
第二，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于對(duì)書本知識(shí)批判地吸收。認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止讀死書和死讀書，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時(shí)，都能批判地吸收，取其精華，去其糟粕。對(duì)書本知識(shí)不能全信，應(yīng)該批判地吸收，旨在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。
第三，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人在思考過(guò)程中可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。人類社會(huì)之所以不斷進(jìn)步、發(fā)展，就是因?yàn)槿藗冊(cè)谏�，學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于學(xué)習(xí)，獲得新知，多少科學(xué)家有所成，取得舉世矚目的成就，也多是托認(rèn)真思考的福。
(四)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要定時(shí)定量地完成，如果能做到嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)劃比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是通過(guò)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。定時(shí)定量學(xué)習(xí)，是指按時(shí)在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，每個(gè)人每一天只有定量學(xué)習(xí)才能取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。知識(shí)積累同樣是定時(shí)定量的積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。
如何端正學(xué)習(xí)的態(tài)度2
一 . 理想激勵(lì)法。很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是因?yàn)樗麄儧](méi)有目標(biāo)，不知為什么而學(xué)習(xí)，于是就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向，他們的學(xué)習(xí)是陀螺式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)這部分學(xué)生要幫助他們確立目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的奮斗中自覺(jué)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二 . 意志堅(jiān)持法。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，究其原因是意志薄弱，缺乏恒心和毅力，不能堅(jiān)持到底。對(duì)于這樣的學(xué)生要告訴他們自身存在的弱點(diǎn)，想辦法幫助他們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，鼓勵(lì)他們只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。
三 . 家境教育法。每個(gè)學(xué)生的背后都有一個(gè)家庭，每個(gè)家庭都有其自身特點(diǎn)，我們應(yīng)該抓住其家庭的特點(diǎn)，特別是抓住其家庭的弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，用親情去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們明白社會(huì)的發(fā)展給人帶來(lái)危機(jī)和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四 . 情趣促進(jìn)法。生活處處有情趣，有樂(lè)趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中也富有情趣，充滿樂(lè)趣。對(duì)于沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中樂(lè)趣的學(xué)生，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一些成功，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的情趣，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五 . 情緒調(diào)節(jié)法。情緒據(jù)其作用可以分為消極情緒和積極情緒。消極情緒表現(xiàn)為抑郁，焦慮，憂愁，害怕等，人的情緒處于消極狀態(tài)時(shí)，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，往往會(huì)向困難屈服;積極情緒表現(xiàn)愉快，樂(lè)觀，精神飽滿等，它能使學(xué)生滿懷信心地正視學(xué)習(xí)中遇到的困難，迎難而上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于那些由于消極情緒困擾而無(wú)法專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，要想辦法調(diào)節(jié)其情緒，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。
六 . 表?yè)P(yáng)鞏固法。我們要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)的學(xué)生，并不失時(shí)機(jī)地給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以鞏固其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
俗語(yǔ)道：對(duì)癥下藥。以上六種方法，要視學(xué)生具體情況，可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用。
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