小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不過(guò),學(xué)習(xí)也是講究方法的,那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
最近有家長(zhǎng)反映,他的孩子平時(shí)英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫成績(jī)還不錯(cuò),可一碰到英語(yǔ)的長(zhǎng)句子聽(tīng)寫,很多單詞都聽(tīng)寫不出來(lái),這讓他百思不得其解!斑是缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練!遍L(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林怡老師用短短的一句話就點(diǎn)出了問(wèn)題的癥結(jié)。
“現(xiàn)今,很多孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中只注重背單詞、記句子,而缺乏對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重視,所以平時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)也都是‘中式’英語(yǔ)。其實(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是完全不同的。”林老師打了個(gè)有趣的比方,英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)像一條絲帶,詞詞相連,讀音輕的可以輕到幾乎聽(tīng)不清楚,沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人有時(shí)一句話就只能聽(tīng)到幾個(gè)重讀的單詞。漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)則像鋸齒,字字另起音,字字清晰。所以平時(shí)“中式”英語(yǔ)說(shuō)多了的孩子一碰到地道的英語(yǔ)也就感到無(wú)所適從了。
那么,該如何輔導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練呢?林老師認(rèn)為,營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境很重要。家長(zhǎng)除了可以用課本配套磁帶對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)熏陶外,還可以給孩子下載一些原版英文動(dòng)畫片和一些好聽(tīng)的英文歌曲,讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然,光聽(tīng)是不夠的,還要讓孩子多說(shuō)。在家庭聚會(huì)時(shí),家長(zhǎng)可以讓孩子演唱一些英文兒歌,或是有感情地朗讀英語(yǔ)小文,并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),孩子在獲得肯定之后,他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性也會(huì)大大提高。
如果有機(jī)會(huì),家長(zhǎng)還可以帶孩子出國(guó)旅行,試著和外國(guó)人多接觸。林老師就舉了一個(gè)長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的例子:“我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生小霏就隨她父母去過(guò)許多國(guó)家旅行。在旅行中,她媽媽就鼓勵(lì)小霏為全家人問(wèn)路、買食物,而小霏也在與外國(guó)人的交流中口語(yǔ)能力有了很大程度的提高,發(fā)音語(yǔ)調(diào)也很地道!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
一、以課堂教學(xué)為主,家庭學(xué)習(xí)為輔。
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的研究指出,0-12歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金期,要把握住兒童語(yǔ)言發(fā)展這一關(guān)鍵階段,在此時(shí)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力可達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。由于在家庭中自己創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境有一定的難度,加之父母有能力輔導(dǎo)孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極為有限,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),人和人之間的交際,及溝通是其主要形式,所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以課堂教學(xué)為主。除了在課堂上,孩子跟老師學(xué)習(xí)的具體詞匯,句型內(nèi)容外,在家庭中,父母一定要為孩子創(chuàng)設(shè)一定的聽(tīng)力環(huán)境,每天至少在家庭中要有一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間,這能極大的補(bǔ)充課堂時(shí)間的有限聽(tīng)力,促進(jìn)兒童形成地道的語(yǔ)感及發(fā)音。跟據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,學(xué)習(xí)后的前三天是學(xué)習(xí)者的遺忘的關(guān)鍵時(shí)刻,為了能及時(shí)鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果,家長(zhǎng)在家里要在學(xué)習(xí)后的前三天及時(shí)幫助孩子復(fù)習(xí),可以幫組孩子訂立學(xué)習(xí)時(shí)間表,每天讀10分鐘,兩天進(jìn)行一次聽(tīng)寫等方式。
二、以興趣為引導(dǎo),追求最大學(xué)習(xí)效果。
由于兒童天性好動(dòng),注意力難持久,游戲是孩子的天性,為了保持兒童長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)孩子。在家庭中也提
倡父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有鼓勵(lì),可以體現(xiàn)為語(yǔ)言鼓勵(lì),物資鼓勵(lì)。另外,在家庭中也可以準(zhǔn)備經(jīng)典的視聽(tīng)材料,如英文的經(jīng)典童話,卡通劇等。
三、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟進(jìn)。兒童為英語(yǔ)的初學(xué)者,一定要以聽(tīng)力為主導(dǎo),“打通孩子的耳朵”在我們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,這一點(diǎn)尤為重要,能堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)至少一小時(shí)的兒童在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確地道,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),識(shí)記快速,自信等特點(diǎn)。為以后的學(xué)習(xí)奠定了極好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)進(jìn)入提高階段時(shí),再加以大量的詞匯,語(yǔ)法,及閱讀量,加強(qiáng)讀寫能力的提高。
四、掌握方法,循序漸進(jìn)。由于沒(méi)有正確有效的學(xué)習(xí)方法,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大量的兒童識(shí)記單詞困難,喪失了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。由于英語(yǔ)單詞是拼音文字,記單詞的本質(zhì)就如同中國(guó)人記漢語(yǔ)拼音一樣簡(jiǎn)單。只要記住字母,及組合的發(fā)音,75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后,還要持之以恒堅(jiān)持把拼讀記憶落實(shí)到詞匯中去,那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時(shí)期為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期,在這一關(guān)鍵時(shí)段家長(zhǎng)如能把握機(jī)會(huì)加強(qiáng)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí),幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,并能在以后持之以恒,不斷鼓勵(lì),激勵(lì)孩子的求知欲,這樣在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下,一定能幫助孩子打造很好的語(yǔ)言能力。增加孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
1、孩子背誦單詞的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的,這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級(jí),每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào),具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右,而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢,恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下:每天學(xué)會(huì)一個(gè),每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽(tīng)。說(shuō)。讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平,考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
2、學(xué)會(huì)音標(biāo),為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞,學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要,會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處:
(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音,通過(guò)以音領(lǐng)意,幫助孩子背單詞
(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
3、正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法:
(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
(4)進(jìn)行單詞測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,把不會(huì)的篩選出來(lái),并進(jìn)一步記憶;
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞,克服遺忘。范例:新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法,兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞,英語(yǔ)考試成績(jī)名列前茅.
4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。英語(yǔ)單詞會(huì)背后,特別容易忘掉,這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因,大量讀、背英語(yǔ)文章,可鞏固已經(jīng)記住的單詞,同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法,提高英語(yǔ)的聽(tīng)力,可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),缺少語(yǔ)言環(huán)境,這是事實(shí),然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充,例如新東方利用多媒體技術(shù),極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
現(xiàn)在,小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。甚至有許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí),如習(xí)慣于死記硬背,喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,不會(huì)用英語(yǔ)交流,不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí),課后不復(fù)習(xí)等,家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前,許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu),或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí),反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握,如同知識(shí)的獲得一樣,有一個(gè)從無(wú)到有,從少到多,從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始,在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中,主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn),怎樣執(zhí)筆寫字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識(shí)記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說(shuō)完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明,這就需要家長(zhǎng)時(shí)常的關(guān)注,以及老師偶爾的用一些新的創(chuàng)意來(lái)吸引孩子的注意力,只有老師和家長(zhǎng)共同聯(lián)手才會(huì)打造出孩子美好的未來(lái)!
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4
理解而后能。
對(duì)于一篇課文,首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等,說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì),而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ),有意義地背,言之有物,背之有理。
所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好
原則先聽(tīng)后。
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法,那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽(tīng),聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng),直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的,但非常有效。
從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)
背課文比較艱苦,特別是一開(kāi)始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得,慢慢增長(zhǎng),逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來(lái)越容易。
背課文一天之際在于晨
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間,要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí),大聲朗讀背誦,不但對(duì)英語(yǔ),對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
注意重點(diǎn)句型和單詞
背課文不只是注重整體,對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
及時(shí)復(fù)習(xí),多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記祝當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來(lái),真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來(lái),這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái),轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)言自然而然地脫口而出。
每天回到家,應(yīng)該已經(jīng)會(huì)讀課文新授內(nèi)容。
第一步,跟著磁帶熟讀后,看黃頁(yè)指讀。
第二步,用單詞卡片來(lái)鞏固認(rèn)知。
一般每天新授不會(huì)超過(guò)三句話或者四個(gè)生詞,因此不會(huì)占用很多時(shí)間。
日積月累,貴在堅(jiān)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5
四年級(jí)是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡和連接階段,是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期,已經(jīng)從單詞的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然十分重要,學(xué)生在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡(jiǎn)單的句型,因此可以給學(xué)生補(bǔ)充一些英語(yǔ)小短片,小歌曲,這楊不僅僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
另外,在語(yǔ)言的訓(xùn)練上,我覺(jué)得可以采取以下措施:
一、編故事提高語(yǔ)言能力。我認(rèn)為,英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)并不是不可取,因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)是第二外語(yǔ),又是初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境,往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用,所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
二、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
。1)買東西的時(shí)候,可以提示小朋友說(shuō):Giveme...
。2)每天吃飯前,可以說(shuō)Sitdown,please.飯后對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)Standup,please.
端菜的時(shí)候,或者遞東西可以說(shuō)Hereyouare.收到東西說(shuō)Thankyou.
。3)看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的東西,可以問(wèn):What’sthis?
一次上英語(yǔ)課,有同桌2個(gè)人都沒(méi)寫完作業(yè),我先問(wèn)第一個(gè)學(xué)生,她回答說(shuō)忘了做,再問(wèn)她同位,
那男孩說(shuō):Me,too.我不僅沒(méi)批評(píng)他,反而表?yè)P(yáng)他會(huì)活學(xué)活用。
三、寓教于樂(lè)。在課堂中多用些小游戲,能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì)起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6
1、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
自信是成功的第一步。自信心對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,因?yàn)樾W(xué)的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō),說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如怕出錯(cuò)誤,不敢開(kāi)口說(shuō),那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí),也便不會(huì)有進(jìn)步,而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信,說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
2、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。在課堂上參與得越多,那么便學(xué)得越多。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括:集中注意力聽(tīng)講,積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等),大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤,服從老師的指揮,書寫工整,善于作筆記(這一條適合于高年級(jí)學(xué)生)。
3、根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和鞏固,以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶
學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,英語(yǔ)朗讀久了,熟能生巧,在一定情況下便能脫口而出。所以一定要每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ)。
5、要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽(tīng)講,不要"走神"。要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng);二是要努力克服“走神”現(xiàn)象,“走神”破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。
6、要重理解。上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意做到以下幾點(diǎn):
1、每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右;
2、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí);
3、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑;
4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤;
5、專注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課;
6、每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自己整理,進(jìn)行單元小結(jié);
7、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);
8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。
同學(xué)們,要對(duì)自己有信心,相信自己,付諸努力,堅(jiān)持下來(lái),你一定能行。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法7
系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。就目前的情況來(lái)說(shuō),小學(xué)是啟蒙階段,基礎(chǔ)階段,上了初中后,值得一提的是小學(xué)的知識(shí)較簡(jiǎn)單,在教學(xué)過(guò)程中我注重通過(guò)推理演繹的方法,不呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí),可以讓學(xué)生比較不同的句子類型,讓學(xué)生找規(guī)律,由點(diǎn)及面,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)出規(guī)律。
在小學(xué)階段適當(dāng)加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)以聽(tīng)、說(shuō)為主,而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等一系列的各種技能,英語(yǔ)作為一種必備的工具,要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后像得了“聾啞癥”似的總表達(dá)不出來(lái),這樣就成了“啞巴”英語(yǔ),這是普遍出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。
因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)從視、聽(tīng)、說(shuō)入手。同時(shí),因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的,所以在教學(xué)中會(huì)注重這四方面的技能訓(xùn)練,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法8
情趣調(diào)動(dòng)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn):生性活潑,記憶力強(qiáng),模仿能力好,具有一定的思想認(rèn)知能力和思維能力。首先我們當(dāng)老師的要情緒高,學(xué)生的情緒就高,恐怕我們當(dāng)老師的都知道,老師沮喪,同學(xué)們就沒(méi)精打采的。所以我們當(dāng)老師的在上課時(shí)必須精神飽滿全身心地投入課堂當(dāng)中去,充分的運(yùn)用手勢(shì),動(dòng)作,表情等,創(chuàng)造良好地語(yǔ)言環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。
運(yùn)用賞識(shí)教育方法教學(xué)生
大人在工作中希望得到上司的肯定和表?yè)P(yáng),換位思考,孩子也是一樣的。所以我們老師對(duì)學(xué)生要即時(shí)的肯定,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語(yǔ)學(xué)科不同于其它學(xué)科,它有它的特性。
首先給學(xué)生講一講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,讓學(xué)生親近英語(yǔ),告訴同學(xué)們,我們作為地球村的一員,英語(yǔ)是了解世界的工具,是通往世界的橋梁和紐帶,只有打好英語(yǔ)基礎(chǔ),才是地球村的方式,也是接近世界話語(yǔ)的一個(gè)路徑。
其次:練一練口語(yǔ),讓學(xué)生喜歡用英語(yǔ)進(jìn)行交流。交流時(shí)盡可能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常簡(jiǎn)單,有成就感,這樣就由"要我學(xué)變成我要學(xué)。"
再次:給每個(gè)同學(xué)取個(gè)英文的名字,然后用英語(yǔ)介紹自己,用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞介紹身邊常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品給同學(xué),和老師見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)交流,讓英語(yǔ)走進(jìn)我們的生活,要學(xué)以致用。
最后:講一講課堂指令,讓學(xué)生了解英語(yǔ)課堂的常規(guī)。
要想學(xué)好英語(yǔ)還必須掌握這四項(xiàng)技能;聽(tīng),說(shuō),讀,寫。
在小學(xué)三年級(jí),聽(tīng),說(shuō),讀相對(duì)于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講并善于模仿老師和磁帶的聲音,把好語(yǔ)音關(guān)。要敢于大聲的說(shuō),敢于提出疑問(wèn)。
課后認(rèn)真復(fù)習(xí),用好復(fù)讀機(jī)
每天布置口頭作業(yè)聽(tīng)讀課文半小時(shí),必須在家長(zhǎng)監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天,學(xué)生的反饋很重要,老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學(xué)好英語(yǔ)的保證。
老師布置的作業(yè)要獨(dú)立認(rèn)真完成,聽(tīng)力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼,唱一唱,這也可以增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。
書寫
和語(yǔ)文科目一樣。師者,人之模也。書寫對(duì)學(xué)生而言是一塊模塊,教師一定要示范到位,學(xué)生要觀察老師的板書,用英語(yǔ)本注意筆畫,筆順,字跡要規(guī)范,一定注意四線三格的用法。
總之,小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)首先從興趣出發(fā),其次抓好聽(tīng),說(shuō),讀,寫四項(xiàng)技能;再讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,就能為以后的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法9
【入門】
第一、課前預(yù)習(xí)
在每節(jié)課之前,快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破,課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書邊思考,對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào),以便上課時(shí)注意。
第二、上課要認(rèn)真聽(tīng)講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會(huì)全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由,學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題,在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問(wèn),多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題,要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí),而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí),又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化。在復(fù)習(xí)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),既要避免過(guò)度疲勞,又要適度提倡"過(guò)度復(fù)習(xí)"。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。"過(guò)度復(fù)習(xí)"是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記,達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞,背了五遍就能記住時(shí),還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫"過(guò)度復(fù)習(xí)";ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn),但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工,使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)記憶。這樣,你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。
【學(xué)習(xí)方法】
在每一節(jié)課之前,一定要快速的預(yù)習(xí),這是一個(gè)好學(xué)生的普遍的做法,預(yù)習(xí)可以讓你在課堂上面抓住自己不會(huì)的地方有所突破,課下你就會(huì)覺(jué)得比較的輕松和愉快,合理的安排,預(yù)習(xí)的方法是因人而異的,不用太強(qiáng)求和別人一樣,有的學(xué)生是邊讀書邊思考,對(duì)于新的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生一定的興趣,有的學(xué)生是在預(yù)習(xí)的時(shí)候讀畫,圈點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題上面畫上記號(hào),以便上課的時(shí)候更加的注意。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生,在課堂上面一定會(huì)全神貫注,目不斜視,高度的集中精力認(rèn)真的聽(tīng)講。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習(xí),探究的學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由,學(xué)習(xí)的活動(dòng),應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生平等參與課堂的教學(xué),應(yīng)該要認(rèn)真的聽(tīng)講放在首位,特別是老師在講一些比較,細(xì)致的地方的時(shí)候,認(rèn)真的聽(tīng)課是取得成功的第一步。
在課后,大家一定要好好的復(fù)習(xí),而且一定要循環(huán)的復(fù)習(xí)每一個(gè)人大腦的儲(chǔ)存新的信息的同時(shí),又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶,反復(fù)的復(fù)習(xí)才能夠把知識(shí)學(xué)習(xí)得更加的扎實(shí)和牢固,復(fù)習(xí)的方法一定要多樣化,復(fù)習(xí)不等同于簡(jiǎn)單的重復(fù),而是需要適當(dāng)?shù)淖兓问,力求生?dòng)形象有趣和有效果,可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程里面復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10
背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕,每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn),背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法,我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí),背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好,就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略,從而讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略:記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配策略;認(rèn)知策略;學(xué)用結(jié)合策略。
一、方法/步驟
記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配
1.記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯,背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù),也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此,小學(xué)生也不例外。因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
。1)讀音記憶法:根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的.首選,也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀,也會(huì)用英語(yǔ)寫作,卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流,甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō),即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞,既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象,又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。
。2)聯(lián)想記憶法:設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力,主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人,都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ),聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索,線索越多,記住一個(gè)單詞就越容易,提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法:
拼寫聯(lián)想,將拼寫類似的單詞集中在一起記憶,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯(lián)想,從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如:同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類聯(lián)想,即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想,就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如:eye 可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛,y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想,設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如:把cab想象為“汽車開(kāi)吧”。
對(duì)比聯(lián)想,即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse,由grass聯(lián)想到glass等。
類推聯(lián)想,即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì)想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”;學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復(fù)合詞聯(lián)想,由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之,聯(lián)想的方法還有很多,如視覺(jué)聯(lián)想,名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想,動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞
聯(lián)想,形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等,這里不再一一列舉。
。3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對(duì)記憶的研究結(jié)果表明,人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè):視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多,大腦中建立的聯(lián)系越多,記憶也就越牢固扎實(shí)。因此,讀、看、聽(tīng)、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。如:當(dāng)我們?cè)诔锌吹健跋隳c”時(shí),應(yīng)該嘗試著說(shuō)出單詞“sausage”;當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí),嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂,用動(dòng)作表示“l(fā)ong”;當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí),可以跟讀幾遍,也可以邊讀邊寫。
2.復(fù)習(xí)策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞,明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道:復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難,學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上使用頻率高的句子,同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái),任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線”證明:背過(guò)的英語(yǔ)單詞,如不加以復(fù)習(xí)鞏固,時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%,但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固,就會(huì)忘記40%,如果4——7天不復(fù)習(xí),就會(huì)忘掉60——70%,時(shí)隔3周,所記的單詞就所剩無(wú)幾了,留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此,學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合,即開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短,然后間隔逐漸加大。
3.時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境,不受時(shí)間的限制,可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ),而且是在任何場(chǎng)所,但是,英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室,課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上,大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),相差無(wú)幾,差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),,人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道,分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如,一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí),下午花半小時(shí)。同樣,在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘,臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜,包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí),播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng),但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
二、認(rèn)知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面,形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要,但是老師以外的信息更加豐富,而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等,但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶,但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少,其中包括一些英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了,我不用聽(tīng)。一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快,聽(tīng)不懂,所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí),能夠聽(tīng)懂也好,不能夠聽(tīng)懂也好,都應(yīng)該聽(tīng),只不過(guò)是程度不同導(dǎo)致了聽(tīng)的次數(shù)多少的差異。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng),再整體聽(tīng),多聽(tīng)?zhēng)状。最好先不要打開(kāi)課本對(duì)照地聽(tīng),只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí),是先想中文,再譯成英語(yǔ),沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此,平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國(guó),課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與
老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結(jié)合
我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò):“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段,要不斷地用它!庇纱丝梢(jiàn),英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要善于模仿,勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì)“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí),他們就能大膽地使用,看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”,看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在啟蒙階段,英語(yǔ)詞匯有限,可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ),如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”,剛學(xué)習(xí)apple后,可以回家對(duì)媽媽說(shuō):“Mum, 我要吃apple”。練習(xí)使用英語(yǔ)的方法有多種,例如,同學(xué)之間英語(yǔ)對(duì)話,參加英語(yǔ)角,網(wǎng)上英語(yǔ)聊天,寫英語(yǔ)日記等等。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)沒(méi)有一定之規(guī),最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要,往往能達(dá)到事半功倍的效果。
教無(wú)定法,同樣,學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同,學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的差異,必然也會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略,從而讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的,單一的,它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯,諸如:banana,house,family等等,另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后,詞匯量的大量增加,系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大,短語(yǔ)搭配的增多,課文文章的加長(zhǎng),還有中考應(yīng)試的壓力,這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措,很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧,這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
1、單詞的記憶
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立地,單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞,過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。這里我發(fā)現(xiàn)邁西初中背單詞軟件圖片比較有意思,每個(gè)單詞配有搞笑圖片,真人發(fā)音,例句等,很適合記得大量積累詞匯。
2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法,因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧,就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后,回家靜下心來(lái),再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程,并且要做好分類,不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對(duì)待,并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng),我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍,甚至可以買高中語(yǔ)法,這樣有知識(shí)的拓展。
3、文章的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái),這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀,不能說(shuō)看懂了就可以,而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,甚至要會(huì)背誦,為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),閱讀是重點(diǎn),課堂上的文章太過(guò)教條和局限,可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章,比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看,一定會(huì)有興趣和提高。
4、寫作的學(xué)習(xí)
寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話!白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證,只有輸入得多了才能輸出得多,因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面,我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合,所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文,而是叫寫話。所以鑒于上述,我覺(jué)得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法,把每句話成功的寫出來(lái),再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
很多時(shí)候孩子不會(huì)主動(dòng)去尋找好的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)或老師適當(dāng)指引領(lǐng)進(jìn)門是非常重要的。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12
背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕,每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn),背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法,筆者認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí),背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好,就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。下面,就這個(gè)方法體一些具體的建議。
第一條原則:理解而后能背。
對(duì)于一篇課文,首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,并以此為線索進(jìn)行記憶;還要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ),有意義地背,言之有物,背之有理。
第二條原則:所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。
第三條原則:先聽(tīng)后背。
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法,那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽(tīng),聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng),直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的,但非常有效。
第四條原則:從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。
背課文比較艱苦,特別是一開(kāi)始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得,慢慢增長(zhǎng),逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來(lái)越容易。
第五條原則:背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間,要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí),大聲朗讀背誦,不但對(duì)英語(yǔ),對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則:注意重點(diǎn)句型和單詞。
背課文不只是注重整體,對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則:及時(shí)復(fù)習(xí),多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則:同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來(lái),真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來(lái),這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái),轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)言自然而然地脫口而出。
以上是筆者對(duì)于少年兒童學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個(gè)人的看法。當(dāng)然,學(xué)習(xí)沒(méi)有一定之規(guī),最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要,往往能達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13
首先,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”這句話聽(tīng)起來(lái)雖然有點(diǎn)俗套,但是很管用。要是孩子沒(méi)興趣去學(xué),再怎么逼他們?nèi)W(xué),最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多,比如看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片、英語(yǔ)讀物,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。但是,小編認(rèn)為最直接的方式就是家長(zhǎng)先帶頭去學(xué)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子們通過(guò)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)可以看到這一門課的魅力,既然爸爸媽媽都去學(xué)了,那他們自然就會(huì)主動(dòng)跟著去學(xué)。其實(shí),無(wú)論采取哪種方式,孩子可以接受的才是最適合他們的。
其次,我們必須要知道的是:?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有這些基礎(chǔ)很難學(xué)好這一門課程,所以必須要好好地去背單詞。三年級(jí)的英語(yǔ)單詞不多,平常學(xué)習(xí)完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞,背完這些單詞后,有能力的可以再嘗試去背更多。
那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會(huì)讀這個(gè)單詞,所以要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞,讀熟了之后,把它們放到句子里面再去讀一讀,這樣做的目的是讓孩子理解這個(gè)單詞的用處,知道了這個(gè)單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當(dāng)記完5到10個(gè)單詞之后就可以讓孩子默寫一遍,中文英文都要默寫出來(lái),默寫時(shí)遇到不會(huì)的不能立即翻書,最后全部默寫完了再看書,然后把這些不會(huì)的單詞再單獨(dú)背一遍,背完重新默寫。
最后,三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)也是很重要的。作為家長(zhǎng),首先要培養(yǎng)孩子的自信心,讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識(shí)他們,不管孩子讀得怎么樣,將心比心想一想,不要輕易去說(shuō)出一些打擊他們積極性的話。如果說(shuō)得不好,可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點(diǎn)然后再引出他哪里做得不夠好;如果說(shuō)得還不錯(cuò),也不能一味地贊揚(yáng)他們,我們要鼓勵(lì)他:你可以做得更好。教育孩子其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,如果可以的話,最好和孩子一起來(lái)個(gè)角色扮演,這樣孩子以及家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都會(huì)有所提高,同時(shí)還可以增進(jìn)彼此之間的情感。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法14
一、充實(shí)基礎(chǔ)
1、單詞的記憶,F(xiàn)行課本的生詞量較大,單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提高英語(yǔ)水平。語(yǔ)言的應(yīng)用是活的,要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復(fù)高聲朗讀課文,目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后,很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出,所謂的“用英語(yǔ)思維”就會(huì)悄然而來(lái)。
二、語(yǔ)言的輸入量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用
語(yǔ)言的輸入包括聽(tīng)和讀,F(xiàn)行大綱要求:能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)音材料,泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。要求:除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字以上。
1、只要有時(shí)間,你就聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或同視聽(tīng)有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么,這不要緊,因你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音。雖然你暫時(shí)聽(tīng)不懂,你也在進(jìn)步。只要你使自己處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,日積月累,你的聽(tīng)力就會(huì)提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事,靠初三突擊是無(wú)濟(jì)于事的。而且我們不能指望通過(guò)各種練習(xí)冊(cè)和試題中的閱讀理解題來(lái)達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始,抓緊初二學(xué)期,根據(jù)自己的實(shí)際,選擇適合自己的閱讀材料,如:多讀外文報(bào)紙,多看原版作品(簡(jiǎn)易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計(jì)算,每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞)。
三、重視學(xué)習(xí)過(guò)程
有些學(xué)生一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)就是一味的記單詞,大量做各種試題、練習(xí)冊(cè),陷入題海而難以自拔。這樣的英語(yǔ)水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次,難以學(xué)以致用,無(wú)法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,首先是要通過(guò)聽(tīng)和讀的渠道,擴(kuò)大英語(yǔ)的輸入量。地道的、先進(jìn)的英語(yǔ)輸入,對(duì)于擴(kuò)展詞匯、鞏固語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用,是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15
其實(shí)我們都很清楚,小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容,尤其是三年級(jí)的內(nèi)容,非常簡(jiǎn)單,大概相當(dāng)于我們漢語(yǔ)中學(xué)前班的難度,但是對(duì)于這些智力都很正常的孩子來(lái)說(shuō),為什么還學(xué)不好呢?首先,我認(rèn)為,從思想上就沒(méi)有重視。有的同學(xué)就認(rèn)為,英語(yǔ)就是副科。1.它一周的課時(shí)只有三課時(shí),這和語(yǔ)文數(shù)學(xué)有一定的差距。2.英語(yǔ)課基本上都排在上午三四節(jié)和下午,而這些時(shí)間段,都是小科的專屬時(shí)間。3.一個(gè)老師教好幾個(gè)班。語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師都是一人一班,而英語(yǔ)老師一般是一人多班,這些因素,都能讓學(xué)生在思想上不重視英語(yǔ)。
但是,這些因素是我們不能改變的,那我們應(yīng)該怎樣從自我出發(fā),幫助孩子們度過(guò)英語(yǔ)的初學(xué)階段呢?上次聽(tīng)了北京專家的報(bào)告,其核心內(nèi)容就是:多聽(tīng),多讀,多背,培養(yǎng)語(yǔ)感。尤其是背頌,熟能生巧。而在背的過(guò)程中也要掌握一定的技巧和原則。
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