關(guān)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法淺析
摘 要： 小學(xué)是知識學(xué)習(xí)的初級階段，是中學(xué)、大學(xué)和以后深造的基石。語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是重要至極。在小學(xué)階段，教師更應(yīng)注重語文教學(xué)。學(xué)習(xí)要講究方式方法，本文簡單介紹了幾種小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 升學(xué)
1.引言
語文，簡單來說就是說與寫。我們每天的生活都離不開說與寫，可見語文與我們的生活息息相關(guān)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的功課很多，語文、數(shù)學(xué)、思品、英語，還有音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)……學(xué)習(xí)課程雖然多，但只有語文是伴隨我們一生的學(xué)科。如果說其他學(xué)科是知識的寶庫的話，那么語文就是開啟這些寶庫的鑰匙。再者，語文作為主要學(xué)科之一，在以后的升學(xué)考試中有著至關(guān)重要的作用�？梢哉f，只要學(xué)好了語文，就相當(dāng)于一只腳邁進(jìn)了理想中學(xué)的大門。
2.方法
如果知識是種子，春種秋收，收獲的就是一顆顆果實。學(xué)習(xí)知識的方法就是神奇的種子，春去秋來，收獲的將是滿地的金黃。
“授之以魚，不如授之以漁”。這句話的簡單解釋就是：給別人魚不如教給他捕魚的方法。這是有著五千年悠久歷史和燦爛文明的中國千百年來凝結(jié)的智慧的結(jié)晶。這句俗語同樣適用于語文學(xué)習(xí)，教師直接傳授給學(xué)生語文知識，不如教給他們學(xué)習(xí)語文的方法，正確的做法是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，變被動為主動。這樣效果將是事半功倍的。
可見掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要，而且學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)的發(fā)展。
2.1積累法
語文學(xué)習(xí)是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實。
這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習(xí)語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的；課文中出現(xiàn)的（四字）詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優(yōu)美段落，運用了什么樣的修辭手法？運用的是明喻還是暗喻？語句用詞上有
何特點等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當(dāng)下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會簡單涉及部分標(biāo)點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。
五年級語文課本第23課《林沖棒打洪教頭》，是節(jié)選自元末明初小說家施耐庵的章回體小說《水滸傳》的一篇課文，《水滸傳》是我國四大名著之一。學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握課本上的知識——生字生詞、人物性格、動作的描寫等外，更要了解《水滸傳》這部名著和作者，以及我國四大名著的有關(guān)知識。在練習(xí)七中，課本羅列了很多出自《水滸傳》的成語，明確要求學(xué)生閱讀名著，在課堂上主動站出來“說”自己認(rèn)為書中寫得精彩的篇章，同學(xué)們在課堂上交流討論。從中可以看出，課外閱讀是必不可少的。
積累，是課內(nèi)和課外的雙重積累。
2.2“溫故知新”法
溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識，進(jìn)而能有新的體會。這是出自孔子《論語·為證》里的一個成語�？鬃邮谴呵飼r期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗。他鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”。
在小學(xué)階段，不要求每個學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學(xué)習(xí)的知識在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個方法對于學(xué)好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達(dá)到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學(xué)知識冷落處理，那么，復(fù)習(xí)時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時的考試，并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。
2.3背誦法
托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣，可以增強(qiáng)記憶力。
背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的`語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。
詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意；抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會達(dá)到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學(xué)生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。
我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學(xué)習(xí)了新的知識之后，若不及時復(fù)習(xí)，則一周之后的記憶率僅為13%。
人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習(xí)過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認(rèn)為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認(rèn)和回憶。最好的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復(fù)習(xí)，就會記得很牢固。
3.結(jié)語
語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它，學(xué)好語文是至關(guān)重要的。對于小學(xué)生來說，升學(xué)考試更要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文。掌握適合自己的語文學(xué)習(xí)方法是必需的，可以起到事半功倍的效果。
每一個小學(xué)生都要明確學(xué)習(xí)目的，運用專屬語文學(xué)習(xí)方法，專注學(xué)習(xí)，在升學(xué)考試中一舉奪冠，進(jìn)入理想的中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓志萍.小學(xué)語文新課標(biāo)中教師的引導(dǎo).神州，2013，2中旬刊.
[2]朱治力.淺析語文課堂教學(xué).新課程學(xué)習(xí)，2013，2上旬.
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