高一語文學(xué)習(xí)方法高中語文預(yù)習(xí)要點(diǎn)
1.通讀課本文章，把握文章脈絡(luò)
就像上文所說，既然語文課本是以眾多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文章作為學(xué)習(xí)的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。因此，應(yīng)該對(duì)這些文章倍加重視。在高考當(dāng)中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，其做題的基本出發(fā)點(diǎn)就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當(dāng)中，我們可以試圖將預(yù)習(xí)過程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習(xí)。
在這里，我們建議大家在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達(dá)能力，及時(shí)糾正一些自己在發(fā)音方面的問題，二來還可以對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。通過有聲朗讀，你可以加深對(duì)課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個(gè)什么故事之后，就嘗試著概括每一個(gè)自然段都講述了哪些內(nèi)容，用怎樣的表達(dá)方式、修辭方式來講述的，其優(yōu)勢(shì)在哪里……這些都可以進(jìn)行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。
另外，所謂提煉文章的中心思想不是讓你用標(biāo)準(zhǔn)答案的精確語言去進(jìn)行概括總結(jié)，你只需要知道文章通過講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容或者描述了一件什么樣的事情表達(dá)出了作者怎樣的觀點(diǎn)或者抒發(fā)了怎樣的感情就可以了。不必刻意追求文字的精準(zhǔn)。這點(diǎn)就和高考一樣，往往考查大家對(duì)文章中心思想的大略掌握，一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所以，只要理解方向準(zhǔn)確就足夠了。
2.攻克字詞難關(guān)，巧用工具辭書
高中語文學(xué)科在考查學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握時(shí)，往往會(huì)從字、詞和句的角度進(jìn)行考查。從高考前幾道基礎(chǔ)知識(shí)題就可以看出來，高考題目往往從字型或者發(fā)音角度入手，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學(xué)中的重點(diǎn)。很多地方的同學(xué)因?yàn)榉窖曰蛘卟粔蛑匾暣朔矫鎯?nèi)容的緣故，語文考試的前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績(jī)，如此丟分確實(shí)非�？上АＲ虼�，我們?cè)谄饺罩芯鸵⒅剡@方面的練習(xí)。
在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們首先應(yīng)該把課文中自己不認(rèn)識(shí)的字、無法準(zhǔn)確理解其含義的詞及句子標(biāo)記出來，通過查詢工具書的方式進(jìn)行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題徹底搞清楚，就應(yīng)該特別標(biāo)記出來等待課堂上老師的講解，這樣勢(shì)必會(huì)讓你聽課更加有目標(biāo)性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數(shù)，聽課效果怎會(huì)沒有大幅度提高。這也是課前預(yù)習(xí)最重要的價(jià)值。
3.了解文章背景，瀏覽課后練習(xí)
任何一篇文章都有其時(shí)代的符號(hào)。當(dāng)今時(shí)代下，有很多文章看起來很難理解，實(shí)際上，我們是沒有處在原來那種環(huán)境下去理解。時(shí)代總是在變化的，我們的審美等都有了巨大的改變，但文章的內(nèi)容沒有改變，所以想要真正走進(jìn)作者的世界里，探究作者當(dāng)時(shí)的所思所想，就需要我們了解文章背后的故事。
這種感覺有點(diǎn)像學(xué)習(xí)歷史。通過了解文章的背景和作者的經(jīng)歷，可以讓你走進(jìn)一個(gè)與自己現(xiàn)在生活完全不同的世界中去，去感受他的人生他的故事。這樣就會(huì)大大提高文章的趣味性。每一位文章被收錄進(jìn)教科書的作者背后都有一段可歌可泣的故事，他們的經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)務(wù)財(cái)富，只能觀摩不能復(fù)制。大家通過這些傳奇的經(jīng)歷，可以進(jìn)行自我反思與修正。
舉一個(gè)例子吧。《濟(jì)南的冬天》文章作者是老舍先生，是一位身世坎坷的大作家。他從小便成了孤兒。老北京大雜院的貧苦生活給他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放學(xué)回家吃飯的那一幕令人難忘：“急急忙忙往家跑，掀開鍋卻是冷冷的鍋底，什么飯都沒有，便只好又匆忙地往學(xué)校趕�！边@個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)過很多人，但是我們卻不能夠感同身受，是因?yàn)槲覀兺耆珱]有經(jīng)歷過這類事情，所以很難真正體會(huì)到作者的心情。我們要努力讓自己回到那個(gè)舊社會(huì)的環(huán)境，把自己設(shè)身處地的放置于那個(gè)空間之中，你才會(huì)體會(huì)到老舍先生作品的真諦。就是在這樣一個(gè)艱苦的環(huán)境中，造就了一位世界聞名的大作家，寫出了《駱駝祥子》、《四世同堂》等享譽(yù)中外的優(yōu)秀文學(xué)作品。深刻理解了這些背景和作者的經(jīng)歷，對(duì)于掌握文章的中心思想大有好處。研究完了文章之后，順便看看課后練習(xí)。這些課后練習(xí)考查的往往是文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候不要嘗試著去做，而僅僅是瀏覽下就可以。對(duì)考查的內(nèi)容做到心中有數(shù)，等到老師講授完畢之后，再認(rèn)真測(cè)試自己是否完全且深刻的掌握了所學(xué)知識(shí)。
本文主要為考生提供“2013年高考語文第一輪復(fù)習(xí)題及答案”，希望對(duì)考生朋友有所幫助!
1.仿照下面的示例，另寫一段話。
世上有多少這樣的事呢?樹在，葉去;葉在，花去;花在，香去;香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢?
________________________________________________________________________
【答案】【示例1】心在，情去;情在，愛去;愛在，人去;人在，識(shí)她的心去。
【示例2】天在，風(fēng)去;風(fēng)在，云去;云在，雨去;雨在，聽它的人去。
【示例3】池在，荷去;荷在，水去;水在，魚去;魚在，賞他的人去。
【示例4】琴在，弦去;弦在，音去;音在，譜去;譜在，寫它的人去。
【示例5】路在，亭去;亭在，人去;人在，情去;情在，想它的人去。
【示例6】云聚，風(fēng)散;風(fēng)聚，雨散;雨聚，虹散;虹聚，畫它的人散。
2.在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。
理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短;追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的`輕重。
________________________________________________________________________
【答案】【示例】生活是一杯酒，釀出一個(gè)人生存的酸甜;事業(yè)是一面鏡，照出一個(gè)人價(jià)值的大小。(要求：句式相同或相近、比喻的修辭、內(nèi)容有意蘊(yùn))
3.依照下面加波浪線的句子，在兩處橫線上各寫兩個(gè)比喻句，要求句式與加波浪線的句子相同，連接順暢。
在命運(yùn)的大起大落中，你別無選擇，只有抖落一身的疲憊，咬緊牙關(guān)，積蓄力量，再次站起。
站起來，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。
站起來，
________________________________________________________________________
站起來，
________________________________________________________________________
【答案】【示例】在暴風(fēng)雨中站成莊嚴(yán)的雕塑。在茫茫沙漠中站成不屈的駝峰。
4.閱讀下面這段文字，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
四川樂山凌云寺，相傳是蘇軾年輕時(shí)讀書之處。據(jù)說蘇軾少年時(shí)，在父親的指導(dǎo)下，博覽群書，常受人稱贊，因此不免年少氣盛，曾在門前貼下一副對(duì)聯(lián)道：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書�！辈痪糜幸话装l(fā)老人持一小書前來請(qǐng)教，蘇軾接過一看，不覺一驚，書上的字一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。老翁笑著說：“還望博學(xué)的小蘇賜教�！碧K軾面紅耳赤，連連說道：“請(qǐng)老前輩原諒，小生一時(shí)狂興�！碧K軾趕緊在原對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的前邊分別加了兩個(gè)字，使得這副對(duì)聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣。
蘇軾是補(bǔ)的哪幾個(gè)字呢?請(qǐng)你也來改一改，補(bǔ)全這副對(duì)聯(lián)，表達(dá)蘇軾后來想要表達(dá)的意趣。
識(shí)遍天下字， 讀盡人間書。
改為：
________________________________________________________________________
【答案】改為：(立志)識(shí)遍天下字，(發(fā)憤)讀盡人間書。(改后能使這副對(duì)聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣，基本符合對(duì)仗要求即可滿分)
5.下面兩副對(duì)聯(lián)各缺一半，請(qǐng)將備選短語挑選一些加以整合，在相應(yīng)的橫線上補(bǔ)出上聯(lián)或下聯(lián)。
書畫院對(duì)聯(lián)
上聯(lián) ________________下聯(lián) 一筆可畫古今情
茶葉店對(duì)聯(lián)
上聯(lián) 幽借山顛云霧質(zhì) 下聯(lián) ________________
備選短語：千秋 片紙 九州 松濤夢(mèng) 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉 香憑崖畔 竹院贈(zèng)綠 歌唱東方紅 風(fēng)云胸中貯 能縮天下意
【答案】書畫院對(duì)聯(lián)(上聯(lián))：片紙能縮天下意
茶葉店對(duì)聯(lián)(下聯(lián))：香憑崖畔芝蘭魂
6.用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。
(新華社香港9月9日電) 中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。
奧運(yùn)金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國(guó)的英雄”“中國(guó)人的驕傲”“預(yù)祝中國(guó)奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績(jī)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。
到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等明星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng)2天。
上聯(lián)：
________________________________________________________________________
下聯(lián)：
________________________________________________________________________
【答案】香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。(這種題型的特點(diǎn)是把擬寫對(duì)聯(lián)和壓縮語段的考點(diǎn)結(jié)合起來。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織)
7.把下面的長(zhǎng)句，改寫成四個(gè)語意連貫的短句。
世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)的國(guó)家小組委員會(huì)最近通過的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
(4)________________________________________________________________________
【答案】(1)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國(guó)家小組委員會(huì)最近通過了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃。(2)這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款的基礎(chǔ)上制定的。(3)其目的是幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。(4)世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)該規(guī)劃的通過表示歡迎。
8.將下面畫橫線的句子改成短句，并與上句結(jié)構(gòu)形式相對(duì)稱。
我們爬上了又冠谷，剛抬起頭，就被前面險(xiǎn)惡的地勢(shì)嚇愣了：右邊是一道筆直的雪墻，懸在我們頭上，似乎等大風(fēng)再來時(shí)就向我們撲來;前方是一條高高低低的被雪堆攔腰吞噬的好幾段的又細(xì)又長(zhǎng)的小路。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】前方是一條又細(xì)又長(zhǎng)的小路，高高低低的，被雪堆攔腰吞噬了好幾段。
9.把下面的短句改成長(zhǎng)單句，可以刪改、添加詞語，不得改變?cè)狻?/p>
�、偌刀适侨巳硕季哂械�。
②嫉妒是一種缺陷心理。
�、奂刀适遣蛔銥槠婧蜔o可厚非的。
�、芗刀适怯捎诹w慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】嫉妒是一種人人都具有的，由于羨慕一種較好的生活想獲得一種較高的地位或是想得到一種較為貴重的東西而產(chǎn)生的，不足為奇和無可厚非的缺陷心理。
10.將下面的句子改寫為一個(gè)單句，可以適當(dāng)增刪個(gè)別詞語，要求保留全部信息。
從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞，而那舞臺(tái)之大，背景之遠(yuǎn)，還有那翅膀之沉、鳴叫之哀，都留在了我的心里，我相信那定然是嵇康彈奏的那曲心愛的《廣陵散》的意境。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】我相信，當(dāng)我從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞時(shí)，留在我心里的大的舞臺(tái)、遠(yuǎn)的背景、沉的翅膀、哀的鳴叫，定然是嵇康彈奏的那曲心愛的《廣陵散》的意境。
11.下面是艾青《歸來的歌》詩(shī)中的整句，試用散句表述，意思不能改變。
即使我們是一支蠟燭∥也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”∥即使我們只是一根火柴∥也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀∥即使我們死后尸骨都腐爛了∥也要變成磷火在荒野中燃燒。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該一燃到底，“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，從而點(diǎn)起熊熊大火。即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成一閃一閃的磷火，在荒野中，顯示我們的存在，顯示我們?cè)?jīng)奮斗過。
12.將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語，不得改變?cè)狻?/p>
窺探一個(gè)成功人的履痕，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色�！耙晃莶粫�(huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵;在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠;抬頭仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的-棵;見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴;見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。
13.以創(chuàng)造思維“開頭”，重組下面語句，要求不改變?cè)狻?/p>
只有善于捕捉并反思生活中出現(xiàn)的重大問題，而且把它們上升到理論的高度上，創(chuàng)造思維才會(huì)獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵。
創(chuàng)造思維：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【答案】創(chuàng)造思維要獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，必須善于捕捉、反思生活中出現(xiàn)的重大問題，而且把它們上升到理論的高度。
14.在不改變?cè)獾那疤嵯拢瑢⑾旅孢@段文字，重組為三句，每句均以“靜”字開頭。
中國(guó)古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗;而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找。
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
【答案】“靜”是不論依傍何種建筑流派的中國(guó)古典園林自己獨(dú)特的韻律;“靜”能使全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗;“靜”一旦失去，園林的整體風(fēng)致也就不可尋找。
15.下面的語段，開頭畫線的句子是比較抽象、概括的，請(qǐng)圍繞這句話，并結(jié)合下文，展開形象的描述，將語段補(bǔ)充完整，不超過45字。
在那些知識(shí)豐富的書籍中，孩子的閱讀充滿了功利性。
所有的詩(shī)意、幻想和美在客觀冷靜的知識(shí)里奄奄一息。當(dāng)想象力和創(chuàng)造力被磨成光滑的鵝卵石，當(dāng)詩(shī)情畫意消失后，我們的生活還有什么光彩呢?
【答案】【示例】他可能知道月亮上沒有水、空氣和生命，但他不知道月亮里住著美麗的仙女和小白兔。
16.閱讀下面的文字，分別用說明性語言、描述性語言解說這段話的意思。
心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，窗外的環(huán)境十分重要，如果要讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對(duì)的是磚墻，會(huì)引起孩子對(duì)外界不由自主的敵意。理想樓層是不超過六樓，窗外環(huán)境好，有樹，有花草，有水。樹和水還是極好的過濾器，能使周圍空氣很潔凈。
(1)一般性的說明：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________(40字以內(nèi))
(2)生動(dòng)性的描述
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________(45字以內(nèi))
【答案】(1)六樓以上空氣質(zhì)量不好，四面磚墻易引起孩子的心理障礙;六樓以下，窗外環(huán)境好，空氣新鮮。
(2)身居高層，受磚墻包圍，不能游目騁懷，無益身心;居六樓以下，可與綠樹秀水為鄰，貼近自然。(解析：本題考查語體的選用。語言從語體風(fēng)格而言，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分類。一般而言，可分為兩大類：口語語體和書面語體。在書面語體中，又可分為文藝語體和實(shí)用語體。本題所要求的“說明性語言”和“描述性語言”則分別屬于實(shí)用語體和文藝語體的范疇)
17.已知：①備考前夕：某學(xué)校高三(10)班晚10∶30下自習(xí)。
②班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時(shí)。
求：考入重點(diǎn)大學(xué)。
解：眾里尋他千百度。
答：那人(周公)卻在燈火闌珊處。
(1)這是一道別出心裁的數(shù)學(xué)題，你從中獲取了哪些信息，請(qǐng)寫兩條出來。
答：
________________________________________________________________________
___________________________________________________
(2)請(qǐng)你給該學(xué)校提一條切合實(shí)際的建議。
答：
________________________________________________________________________
【答案】【示例】(1)信息：①某學(xué)校用“時(shí)間+汗水”的方法進(jìn)行高考備考;②這種方法極大摧殘了學(xué)生的身心健康;③學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。(任兩點(diǎn)即可，其他答案合理即可)
(2)建議：應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑;請(qǐng)多給學(xué)生一些睡眠時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
18.閱讀下面的文字，完成后面的問題。
卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘。
這是北島的詩(shī)歌《回答》中的詩(shī)句，詩(shī)意揭示了生活中一種不合理的社會(huì)邏輯。請(qǐng)調(diào)整該詩(shī)句的語序，使之分別符合下列要求，不得增刪詞語或改換詞語：
(1)反映一種更不合理的社會(huì)邏輯：
________________________________________________________________________
(2)表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯：
________________________________________________________________________
【答案】(1)反映一種更不合理的社會(huì)邏輯：卑鄙是高尚者的通行證/高尚是卑鄙者的墓志銘。
(2)表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯：高尚是高尚者的通行證/卑鄙是卑鄙者的墓志銘。
走向海洋
一面海，或清透無雜的，或混濁穢敗的，或任遙望無垠的，或由圍堤桎梏的……
海，以它萬千的形態(tài)、顏色、性情，類比了我們?nèi)祟惖囊磺Я阋环N的孤獨(dú)和守望。
黑格爾說：“盡管中國(guó)靠近海，盡管中國(guó)古代擁有發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)航，但中國(guó)卻沒有吸收海洋所賦予的文明，海洋也沒有它們的文化�！�
這位哲學(xué)家的目光敏銳而又犀利，明確指出中國(guó)未曾擁有過海洋文化，海洋文化里也不存在中國(guó)元素。事實(shí)果真如此？我以為，嚴(yán)格地說，中國(guó)曾經(jīng)有過燦爛的海洋文化，只是在最近的幾百年間這種文化被有意無意地邊緣化了。
我們?nèi)A夏兒女總喜歡把以仰韶文化為源頭的黃河文化視作是中華文化的主體，而把珠江、閩越為代表的近海文明看作是旁支。其實(shí)，即便是介于游牧與耕作文明之間的秦國(guó)，也早就有了一定的海洋意識(shí)。秦始皇統(tǒng)一天下后，就急吼吼地派徐福帶五百童男童女坐船去海上尋覓長(zhǎng)生不老之藥。他的行為給海抹上了一層神秘和浪漫的色彩。在他之后，中國(guó)的詩(shī)人用“海上生明月，天涯共此時(shí)”及“曾經(jīng)滄海難為水”這樣的詩(shī)句，又給這面海添了無窮無盡的詩(shī)情畫意。
盡管古代中國(guó)人對(duì)大海的親近、熱愛以及探索的痕跡不幸被爾后幾百年的海禁擦拭殆凈，中國(guó)人走向海洋的腳步未曾退縮。且不說鄭和的七下西洋，也不說明朝沿海居民齊心協(xié)力的抗倭斗爭(zhēng)，單是在海禁中鄭成功所經(jīng)營(yíng)的龐大的海上貿(mào)易集團(tuán)的獲利巨豐，以及他率領(lǐng)的艦隊(duì)可以擊敗享有“海上馬車夫”美譽(yù)的荷蘭人，足以證明走向海洋的中國(guó)人，是能夠得到海洋的青睞和賜福的。
或許僅僅是最近幾百年來的統(tǒng)治者的錯(cuò)，才使得中國(guó)本應(yīng)燦爛的海洋文化變得黯淡！或許僅僅只是一紙薄薄的海禁令，逼得沿海居民只能冒險(xiǎn)私自下海，以其微薄的力量沿續(xù)承遞著中國(guó)的海洋文明。
事實(shí)也許就是如此！海洋一直在召喚著中國(guó)人，中國(guó)人一直努力著挪動(dòng)走向海洋的腳步。海禁被打破了，通商口岸被迫開放了，于是，先進(jìn)的中國(guó)人隨林則徐的抬頭看海洋起身，從康有為的萬木草堂起步，走過維新，走進(jìn)共和，一直走入主動(dòng)走向海洋的改革開放時(shí)代。這面海，這面從北中國(guó)到南中國(guó)呵護(hù)著我們的海，終于被中國(guó)人看作是“開放”和“包容”的代名詞。
的確，我們有過這樣的觀念：“在中國(guó)人眼里，海是大陸的阻隔，是大陸的天限”；我們有過這樣的行為：海島亂開發(fā)，海洋捕撈無休止；我們有過這樣的展覽：成百上千的美術(shù)作品，鮮有幾件以海洋為主題的……但是，自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來，中國(guó)的孩子開始唱起了這樣的歌謠：小時(shí)候，媽媽告訴我，大海就是我故鄉(xiāng)。
《一名物理學(xué)家的教育歷程》預(yù)習(xí)提示
讀到題目，我們一定會(huì)這樣地想，一個(gè)杰出的物理學(xué)家，特別是一個(gè)杰出的理論物理學(xué)家，他的教育歷程也一定是非凡的，比如他從小一定受到很好的幼兒教育、家庭教育，后來也一定受到過很好的學(xué)校教育、社會(huì)教育，長(zhǎng)大了一定更是幸運(yùn)地遇到名師的指點(diǎn)……沒有這樣的教育歷程，怎么可能成為一名科學(xué)家？
但是，我們打開課本，作者敘述的竟是童年時(shí)的兩件趣事，而這兩件事雖說有趣，但卻一點(diǎn)也不新鮮別致，每個(gè)兒童都遇到過、經(jīng)歷過。誰沒有在水池邊觀賞過游魚？誰沒有聽大人和老師講過科學(xué)家的故事？為什么這普通得不能再普通、小得不能再小的兩件事情，竟然造就了一位大科學(xué)家？文章的題目大而新，所用的材料卻小而舊，而作者卻推陳出新、以小見大，寫出了這篇對(duì)青少年的成長(zhǎng)極有教益的好文章。
學(xué)習(xí)本文，要從課文特點(diǎn)出發(fā):
1．本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，不僅童年時(shí)在池邊的遐想充滿了浪漫，好比一部奇特的科幼小說，而且愛因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論，多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。愛因斯坦說：想象力比知識(shí)重要。通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以更深刻地理解這句名言。
2．本文的特色不在語言，而在思路。閱讀時(shí)首先要探究文章怎樣開篇，以把握文章中心，體會(huì)文章的行文線索。然后分析下面的文字是怎樣地圍繞中心展開敘述，各個(gè)部分之間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系。這樣能體會(huì)到作為一個(gè)科學(xué)家在行文時(shí)思維的嚴(yán)謹(jǐn)和周密。
高考語文備考：鑒賞語言題如何回答
【摘要】高三的同學(xué)們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間可以看一下高考備考的知識(shí)，掌握一些高考的備考知識(shí)對(duì)大家也是有幫助的。小編為大家整理了高考語文備考，希望大家喜歡。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 找準(zhǔn)鑒賞角度，明確賞析思路。
【備考集錦】
一、常見句式 ①整句：指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相似的句子，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語義，表達(dá)豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。 散句：指句式靈活而富有變化的句子，長(zhǎng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。 整散結(jié)合會(huì)使語言錯(cuò)落有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，富于變化，豐富多彩。②長(zhǎng)句：字?jǐn)?shù)多，容量大，層層修飾，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，故表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、富有氣勢(shì); 短句：字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。 ④變式句：為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變了慣常的結(jié)構(gòu)形式或句子順序。常式句：按照漢語慣常的結(jié)構(gòu)規(guī)律來組合的。⑤感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問句發(fā)人深思。⑥另有主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句等。
二、常用手法 修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問、引用、借代、雙關(guān)、反語、頂針、呼告等。 表現(xiàn)作手法，對(duì)比、烘托、襯托、白描、渲染、想象、聯(lián)想、象征(托物言志)、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等。
三、常見語言風(fēng)格 1.準(zhǔn)確周密：用詞精確、科學(xué)、合乎邏輯。 2.言簡(jiǎn)意賅：以少勝多，用最少詞語表達(dá)豐富的意義。 3.生動(dòng)形象：語言個(gè)性化、描寫逼真、修辭活潑新鮮、句式靈活多變。4.樸素自然：白描、口語、真切平實(shí)、通俗易懂。5.含蓄蘊(yùn)藉：象征、雙關(guān)、暗示，富有言外意，深沉厚重。 6.幽默風(fēng)趣：夸張、反語、仿詞、雙關(guān)，突出事物本質(zhì)，詼諧機(jī)警，活潑有趣。
【總結(jié)】高考語文備考就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應(yīng)該要多了解一些高考備考知識(shí)，為高考而做準(zhǔn)備。
瀏覽了本文的同學(xué)也瀏覽了：
2016年高考文學(xué)常識(shí)：西昆體特點(diǎn)及代表人物
本文主要結(jié)合歷年高考語文試題，為考生準(zhǔn)備了高考語文文學(xué)常識(shí)——各文學(xué)流派特點(diǎn)及代表詩(shī)人，這是可能在高考語文考題中出現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)，準(zhǔn)確理解各個(gè)文學(xué)流派的內(nèi)涵特點(diǎn)，也能有助于通過時(shí)間段、流派來進(jìn)行古詩(shī)文分析，答好語文答題。
西昆體
西昆體北宋初年一種追求辭藻華美、對(duì)仗工整的詩(shī)體。宋初，楊億、劉筠、錢惟演曾于景德二年(1005)至大中祥符六年(1013)間，聚集于皇帝藏書的秘閣，編纂《歷代君臣事跡》，詔題《冊(cè)府元龜》，他們把在編書之余所寫的酬唱詩(shī)結(jié)集為《西昆酬唱集》。西昆體也由此得名。
西昆體詩(shī)人提倡學(xué)習(xí)李商隱，主張?jiān)~歌語義要深。他們大多有良好的詞章修養(yǎng) ，技法圓熟，善于在詩(shī)作中大量摭拾典故和前人的佳詞妙語 ，以求意旨幽深。其作大抵音律諧美，詞采精麗，有一定的藝術(shù)價(jià)值。他們不滿白體詩(shī)的淺切，也不滿晚唐體的枯寂，提倡學(xué)習(xí)李商隱，主張?jiān)姼枵Z義要深，詞章艷麗，用典精巧。對(duì)偶工整。由于西昆體作家，大多社會(huì)地位較高，生活優(yōu)越，因此他們的詞少有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，多為酬唱之作。另外，西昆詩(shī)人只是一味模擬，缺乏真情實(shí)感，刻板地搬用李商隱的詩(shī)題、典故、詞藻，所以被嘲為把李商隱“??”得“衣服敗敝”，更被復(fù)古派的石介視為“怪”現(xiàn)象加以攻擊。其后歐陽修、梅堯臣等開創(chuàng)新的詩(shī)風(fēng)，西昆體乃告衰歇。
高考作文常見格式之寓言體
【編者按】高考頻道為您帶來常見格式之寓言體，供大家參考。
寓言體
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人物以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。寓言的篇幅簡(jiǎn)短，但含義深遠(yuǎn)。
寓言，也有人把它歸入童話一類。說起童話，它的特點(diǎn)是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實(shí)與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界。童話體裁有超人體、擬人體、常人體以及科學(xué)童話等。超人體童話的特征是描寫一些超自然的人物和他們的活動(dòng)。(冠華作文網(wǎng))擬人體童話：是將人類以外的各種有生命、無生命的物體，甚至某些思想和概念，加以人格化。常人體童話中的人物，只是一些普通人，但這些人物的性格和行動(dòng)，極端夸張，是實(shí)際生活中不可能發(fā)生的�？茖W(xué)童話除了應(yīng)當(dāng)具有一般童話的特點(diǎn)之外，還帶有比較淺顯的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。采用這種形式，生動(dòng)、活潑，啟人深思，別具一格。
例文精選：誰是真正的朋友
兔子?jì)寢屔铝艘恢粷嵃兹缬竦男⊥米�，她精心喂養(yǎng)小兔子、一天一天過去了，小兔子也一天天地大起來了，開始懂事了。
有一天，乖乖的小兔子問正給她整理外衣的媽媽說：“媽媽，我想找一個(gè)朋友，一個(gè)真正的朋友，我要同他們一塊兒玩耍，一塊兒做好事……您說，我找誰做我的朋友呢?”
兔子?jì)寢尦了剂似陶f：“孩子，外面的世界非常大，由于每個(gè)人的要求不同，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也就不同。因此他們處事的方法、態(tài)度也有差別。孩子，從現(xiàn)在起媽媽讓你到外面的世界中去尋找你真正的朋友，你愿意嗎?”小兔子一聽這話，紅紅的眼睛放出燦爛的光彩，蹦蹦跳跳圈著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈就蹦出了家門。
來到外面，小兔子才體會(huì)到媽媽的話，外面的世界很大，她開始找朋友了。這時(shí)，一只喜鵲停在小兔子面前說：“兔子姐姐，我想和你做朋友，我會(huì)為你天天唱?jiǎng)勇牭母鑳骸毙⊥米記]等他把話說完就搖了搖頭，不高興地走開了。因?yàn)樗酉铲o嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，不能成為自己的朋友。
小兔子又來到動(dòng)物園，這里的哥哥姐姐有好多好多，他們一見到兔子，看到那潔白如玉的外衣，都想要和她交朋友，可沒有見過世面的小兔子一一地拒絕了他們，她嫌大象的鼻子太長(zhǎng);嫌狐貍嘴巴太尖;嫌豹子的外衣太花，沒有與自己的外衣一樣;嫌猴子愛吃樹上的果子，糟蹋農(nóng)民伯伯的糧食;嫌熊貓?zhí)帧⊥米硬桓吲d了，為什么這么多的姐姐和哥哥沒有一個(gè)和自己相似，和自己有著共同的愛好?她感到很苦惱。她沒有找到一個(gè)真正的朋友的原因在哪里?
可憐的小兔子面對(duì)大象哥哥、狐貍哥哥、豹子哥哥……他們的答案一個(gè)與一個(gè)不一樣，他們對(duì)小兔子的幫助也各種各樣，小免子困惑了，到底誰是自己真正要找的朋友呢?
小兔子空空一人在經(jīng)歷了外面世界的洗禮后回到家里，兔子?jì)寢層蟻�，看到小兔子那沮喪的樣子，兔媽媽摸著小兔子的頭，親切地說：“孩子，現(xiàn)在你明白世界上的萬物是豐富多彩的道理之后，你的朋友是誰，你找到了嗎?”
小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“媽媽，其實(shí)他們都已經(jīng)是我的好朋友了;我不能因?yàn)閭�(gè)人因素，而排除他們中的任何一個(gè)�！�
兔媽媽聽后，欣慰地笑了。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寓言故事，講了一個(gè)道理——選朋友的標(biāo)準(zhǔn)不能整齊劃一，不能因朋友有自己的個(gè)性特點(diǎn)而拒絕他們。標(biāo)題新穎有吸引力，立意有一定深度，敘述的語言比較生動(dòng)、形象。
【高一語文學(xué)習(xí)方法高中語文預(yù)習(xí)要點(diǎn)】相關(guān)文章：
高中語文基本學(xué)習(xí)方法01-02
掌握高中語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法12-28
高中語文實(shí)用的學(xué)習(xí)方法10-31
高中語文學(xué)習(xí)方法分享08-03
高中語文知識(shí)學(xué)習(xí)方法4篇12-26