小學(xué)體育課體驗式學(xué)習(xí)方法論文
【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的上課方式，創(chuàng)新體驗式教學(xué)，使得學(xué)生真正體驗上體育課的快樂。本文就小學(xué)體育課體驗式學(xué)習(xí)的探索提出幾點(diǎn)看法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體驗式；方法
在小學(xué)階段，體育課是滿足小學(xué)生身體和心理需求最合適的一門課程。通過體育課，教師可以與學(xué)生拉近關(guān)系，增加交流與互動。體驗式的學(xué)習(xí)是學(xué)生真正參與體育活動最重要的形式，學(xué)生除了體驗體育活動，還可以體驗成就感和快樂感。這就說明，教師在上體育課時，要改變以往的教師教動作，學(xué)生模仿動作的單一體驗法，要真正領(lǐng)悟體驗式教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生體育課體驗式學(xué)習(xí)，從而不斷積累體育課的教學(xué)成果，提高有效性和目標(biāo)性。
一、體驗式教學(xué)概述及意義
體育課的體驗是教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一個特定的環(huán)境，重復(fù)、再現(xiàn)、還原體育教學(xué)項目，這有利于學(xué)生在親自經(jīng)歷的過程中構(gòu)建知識體系和培養(yǎng)、協(xié)調(diào)各種能力。體驗式教學(xué)有三個特點(diǎn)。第一，就是教師轉(zhuǎn)變自身地位。在體驗式課堂中，教師不再是單一地傳授體育項目動作，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)中充當(dāng)引導(dǎo)的作用，學(xué)生與教師之間的交流增多。第二，是學(xué)生受到真正的尊重。在以往的體育課中，教師一直將自己的地位擺的過高，學(xué)生對教師有畏懼的心理。在體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性得到提高，并且勇于與教師交流。第三，就是教學(xué)方法具有靈活性。在體驗式學(xué)習(xí)中，教學(xué)地點(diǎn)可以是靈活改變的，并且教學(xué)可以分小組，也可以以比賽的形式。體驗式教學(xué)有很重大的意義。可以說，體驗式學(xué)習(xí)是一種親身體會[1]。在這一過程中，學(xué)生掌握知識的速度得到加快，真正地把握體育技術(shù)要領(lǐng)。
二、小學(xué)體育課體驗式學(xué)習(xí)的具體方法
1、明確教學(xué)目標(biāo)，營造和諧課堂環(huán)境教師在開展體驗式教學(xué)時，首先要確認(rèn)具體的教學(xué)目標(biāo)[2]。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)是最基本的要求。在傳達(dá)教學(xué)目標(biāo)時，可以通過多種方式，使每一位學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，是營造平等和諧的課堂氛圍，為體驗式學(xué)習(xí)的開展奠定基礎(chǔ)。體驗式教學(xué)最主要的是，不管在學(xué)生之間還是在師生之間都要有平等的意識，這是達(dá)到體育課堂有效性最直接、最重要的方式。小學(xué)生在這種氛圍中，思維更不容易受限制，更容易向教師發(fā)起質(zhì)問，并且與其它學(xué)生展開激烈的談?wù)摗?/p>
2、注重分組進(jìn)行體驗式教學(xué)在體驗式課堂中，教師將學(xué)生分組進(jìn)行體育活動更能達(dá)到體驗式學(xué)習(xí)的效果。比如，在立定跳遠(yuǎn)中，過去的教學(xué)方式就是教師大致講解跳遠(yuǎn)注意事項以及跳遠(yuǎn)的基本動作。學(xué)生在以往的教學(xué)中總是機(jī)械地按照教師講解的跳遠(yuǎn)，重復(fù)地進(jìn)行糾正、練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到效果。而在體驗式教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組[3]。首先，通過青蛙跳引出立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，并且教師為學(xué)生模仿青蛙。然后，教師空出十分鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行青蛙跳。教師在觀察學(xué)生青蛙跳的時候，找動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范。其他學(xué)生在觀察的同時，總結(jié)出這位同學(xué)青蛙跳時手臂揮動的特點(diǎn)。最后，教師利用二十分鐘的時間，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。每一組選出組長，并且自行選擇場地練習(xí)。在小組練習(xí)中，組長用粉筆畫出起跳線、距離線，并組織組員進(jìn)行訓(xùn)練，記錄數(shù)據(jù)。教師在這一過程中，分別巡視每一組的訓(xùn)練情況，及時指出每一位學(xué)生跳遠(yuǎn)不正確的動作。在分組訓(xùn)練結(jié)束后，體育教師再集合學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力比賽。這個比賽是以小組為單位，將每一組組員的跳遠(yuǎn)距離相加，教師獎勵跳最遠(yuǎn)距離的一組。這種以小組為單位的比賽式的體驗式學(xué)習(xí)，能大大激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使他們在學(xué)習(xí)動作過程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、重視學(xué)生的基本技能訓(xùn)練在體驗式教學(xué)中，學(xué)生的基本技能訓(xùn)練是必不可少的。眾所周知，提升體育項目的'技能不是件容易的事情，也不是靠教師僅僅講解理論就足夠的。提升運(yùn)動技能需要學(xué)生不斷進(jìn)行體能訓(xùn)練以及技能訓(xùn)練。為此，教師在體驗式教學(xué)中，要立足于學(xué)生的體能訓(xùn)練，幫助學(xué)生在大量的訓(xùn)練中加深對體育的認(rèn)知。比如，在足球教學(xué)中，對學(xué)生的體能是有一定要求的。學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中，要注意自身體能的訓(xùn)練，以此適應(yīng)足球的激烈運(yùn)動。足球運(yùn)動既包括傳球和接球，又包括控球和運(yùn)球。教師在對學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動時，應(yīng)該分解式的訓(xùn)練學(xué)生的各種技能，而不是統(tǒng)一式灌輸足球運(yùn)動技能。也就是說，教師對傳球動作、接球動作等足球基本技能要展開單獨(dú)的體驗式教學(xué)。
三、結(jié)語
體驗式教學(xué)符合現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，是素質(zhì)教育下推行的新教學(xué)方式。體育教師要想抓好小學(xué)生的體育，就應(yīng)該積極開展體驗式教學(xué)，迎合社會對體育型人才的需求。體驗式教學(xué)的開展有利于小學(xué)生發(fā)揮自己在體育課中的主體地位，使他們在體驗式學(xué)習(xí)中促進(jìn)與學(xué)生、教師的和諧發(fā)展�？傊�，教師應(yīng)積極探索小學(xué)體育課中的體驗式學(xué)習(xí)，不斷注入新元素，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。
【參考文獻(xiàn)】
[1]慶英.淺談在小學(xué)體育課中如何有效實施快樂體育教學(xué)[J].學(xué)術(shù)期刊考試與評價，2017(2).
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[3]陳漢軍.新課改背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)的快樂元素[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013(26).
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