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初中政治學(xué)習(xí)方法之集體討論
初中政治學(xué)習(xí)方法之集體討論
【—之集體討論】下面是對(duì)政治學(xué)習(xí)中精力集中法的講解，希望能給同學(xué)們很好的幫助。
集體討論法
課堂上在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論，歸納起來(lái)有如下三種：
�、儋|(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由教師將問(wèn)題歸類(lèi)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對(duì)自己提出的'難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，盡量求得自己解決。
②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評(píng)議、鑒賞。
�、蹖�(zhuān)題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)題，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭(zhēng)論，促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達(dá)能力。
對(duì)于上面集體討論法的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并很好的參加考試。
[政治]復(fù)習(xí)中被忽略的思維傾向
常常聽(tīng)到有的初三考生誤解說(shuō)：政治學(xué)科花再多的精力，結(jié)果也往往是事倍功半。筆者感到有必要就如何學(xué)習(xí)好政治學(xué)科，抓好初三政治復(fù)習(xí)，提高學(xué)科成績(jī)問(wèn)題，向廣大考生提供一些建議。
很多考生都會(huì)這樣認(rèn)為：政治學(xué)科反正是開(kāi)卷考試，因此“平時(shí)根本就不需要多花時(shí)間、考試前只需看看考綱、考試時(shí)能多抄點(diǎn)內(nèi)容”即可。然而這樣的看法是絕對(duì)錯(cuò)誤的。
初三政治學(xué)科開(kāi)卷考的目的是為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的理解、判斷、分析實(shí)際問(wèn)題的能力，獲取和處理信息、進(jìn)行綜合歸納的能力和社會(huì)參與能力，對(duì)考生能力上的要求很高而且試題靈活，有一定難度，涉及知識(shí)面又廣，因此開(kāi)卷考試試題要比閉卷考的試題難度更大。
因此為了幫助考生能更好地全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，提醒考生們千萬(wàn)不能掉以輕心，建議考生們必須走出這一認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
“思想政治學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練”(簡(jiǎn)稱(chēng)考綱)是初三思想政治課總復(fù)習(xí)和初中畢業(yè)中等學(xué)校招生考試命題的依據(jù)，我們每個(gè)考生在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)基本理論知識(shí)的復(fù)習(xí)及把握內(nèi)在的聯(lián)系。因?yàn)樵鷮?shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，這就要求考生在復(fù)習(xí)中首先要熟悉考綱，熟記一些重要的觀點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)的基本概念、原理經(jīng)過(guò)歸納、綜合、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合，在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)加深對(duì)這些知識(shí)的理解，因?yàn)榭荚囃牵骸邦}在課外、理在書(shū)內(nèi)&rdquo 中考;，所以對(duì)基本理論要做到“加深理解、重在運(yùn)用”。這樣才能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。
八上第九課《心有他人天地寬》檢測(cè)題
一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）
1．小黃性格開(kāi)朗，快言快語(yǔ)，小李性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；小黃愛(ài)好文藝，小李?lèi)?ài)好體育。他們兩人的性格、愛(ài)好雖然不同，但他們都愛(ài)好文學(xué)寫(xiě)作。于是他們經(jīng)常在一起討論和交流文學(xué)寫(xiě)作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。這說(shuō)明（ ）
A.求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
B.學(xué)會(huì)寬容，就是要對(duì)任何人的任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都要予以容忍
C.我們要廣交朋友，不管是什么人我們都要以朋友相待
D.相互之間的交往是避免兩個(gè)性格不同的人發(fā)生沖突的良方
2．下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)出寬容美德的是（ ）
A.宰相肚里能撐船 B.人不為己，天誅地滅
C.海納百川，有容乃大 D.忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空
3．在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)意傷害與被傷害是難免的。當(dāng)受到別人無(wú)意之中的傷害時(shí)，我們：①應(yīng)真誠(chéng)接納別人的“對(duì)不起” ②不能得理不讓人 ③應(yīng)化干戈為玉帛 ④要以牙還牙，以暴制暴（ ）
A.①②③ B.②③④C.②③④D.①②④
4.北宋名相富弼年輕時(shí)，曾遇到過(guò)這樣一件事：有人告訴他：“某某罵你�！� 富弼說(shuō)：“恐怕是罵他人吧。”這人又說(shuō)：“叫著你的名字罵的，怎么是罵別人呢？”富弼說(shuō)：“恐怕是罵與我同名字的人�！焙髞�(lái)，那位罵他的人聽(tīng)到此事后，自己慚愧得不得了。這表明富弼身上有以下優(yōu)秀品質(zhì) （ ）
A.寬以待人 B.以禮待人 C.平等待人 D.誠(chéng)實(shí)守信
5．“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ）
A.自己不想做的事，別人也不會(huì)去做
B.自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上
C.別人不愿意做的事，自己也不要去插手
D.我們要始終站在自己的角度來(lái)思考問(wèn)題
6．放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋�(gè)裝有證件和大量現(xiàn)金的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢(qián)包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說(shuō)的（ ）
A.海納百川，有容為大 B.對(duì)他人要有尊重和友善的態(tài)度
C.換位思考，與人為善 D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
7．語(yǔ)文課上，老師誤以為張輝違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。張輝覺(jué)得很委屈。這時(shí)張輝正確的做法應(yīng)該是（ ）
A.對(duì)老師懷恨在心，從此上課時(shí)故意與老師作對(duì)
B.當(dāng)時(shí)就頂撞老師，拒不接受老師的批評(píng)
C.有意識(shí)地疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生沖突
D.選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，向老師作適當(dāng)?shù)慕忉?/p>
8.在家庭生活中，我們要尊重和理解父母。理解父母的最有效方法是（ ）
A.順從父母 B.夸獎(jiǎng)父母 C.幫父母干家務(wù)活 D.換位思考
小軍的一本幾何書(shū)不見(jiàn)了，他懷疑是同班的小亮“偷”了。為此，小軍有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，指桑罵槐。過(guò)了幾天，小軍在家里找到了那本幾何書(shū)。據(jù)此回答第9、第10題。
9.小軍找到書(shū)后，可能有以下一些做法，其中正確的是（ ）
A.小軍本想向小亮道歉，但又覺(jué)得道歉有失臉面，一直沒(méi)有向小亮道歉
B.小軍真誠(chéng)地向小亮賠禮道歉，請(qǐng)求小亮的原諒
C.小軍向同學(xué)們說(shuō)丟了的書(shū)仍然沒(méi)有找到，自己又買(mǎi)了一本
D.老師知道此事后，要求小軍在班里作檢討，小軍卻拒絕作檢討
10.假如小軍已經(jīng)向小亮道歉，小亮應(yīng)該（ ）
A.有意識(shí)地疏遠(yuǎn)小軍 B.盡量少與小軍來(lái)往
C.找?guī)讉�(gè)朋友“教訓(xùn)”小軍 D.原諒小軍的過(guò)錯(cuò)，體現(xiàn)應(yīng)有的寬容
11.《論語(yǔ)》中說(shuō)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”這句話(huà)告訴我們：①在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展 ②不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益 ③不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在 ④希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
12．盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同，但人生來(lái)平等。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在（ ）
A.智力、體力、財(cái)產(chǎn)上的平等 B.身份、地位、人格上的平等
C.人格和法律地位上平等 D.財(cái)產(chǎn)和法律地位上的平等
13.近年來(lái)，弱勢(shì)群體的生存和發(fā)展成為人們廣泛關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。下列對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）
A.弱勢(shì)群體是對(duì)社會(huì)上處于不利地位的人群的總稱(chēng)
B.老年人、未成年人都屬于弱勢(shì)群體，他們的合法權(quán)益容易受到侵害
C.我們對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)該平等相待，為他們提供力所能及的幫助
D.弱勢(shì)群體與其他人存在較大差距，他們不可能與其他人平等地享有權(quán)利
14.下列行為中，屬于尊重他人的表現(xiàn)的是（ ）
A.譏笑考試成績(jī)不好的同學(xué) B.當(dāng)著很多人的面取笑有生理缺陷的同學(xué)
C.隨意翻閱他人的東西 D.下課后單獨(dú)向老師指出老師講課中的錯(cuò)誤
15.人類(lèi)來(lái)自自然，人類(lèi)的生存離不開(kāi)自然的恩賜，人類(lèi)有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。尊重自然的核心是（ ）
A.開(kāi)發(fā)和利用自然資源 B.征服自然、改造自然
C.保護(hù)環(huán)境 D.讓自然為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
二、非選擇題
16．張凡與陳林是很要好的朋友。一天，張凡書(shū)包里的一本參考書(shū)不見(jiàn)了，后來(lái)張凡發(fā)現(xiàn)陳林的課桌上有一本與丟失的書(shū)一模一樣的書(shū)，便認(rèn)為是陳林太不夠朋友，偷偷地拿了自己的書(shū)。從此，張凡就與陳林?jǐn)嘟^了來(lái)往。誰(shuí)知過(guò)了幾天后，張凡在家清掃房間時(shí)，在床下面發(fā)現(xiàn)了自己的書(shū)。原來(lái)，陳林也買(mǎi)了同樣一本書(shū)。張凡主動(dòng)向陳林道歉，陳林坦然地說(shuō)：“同學(xué)之間的誤會(huì)難免�，F(xiàn)在誤會(huì)消除了，我們今后仍然是好朋友�！�
張凡和陳林在交往中有哪些好的做法值得我們學(xué)習(xí)呢？
17．一個(gè)盲人夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了好奇地問(wèn)：“你自己看不見(jiàn)，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護(hù)了自己。”
你從老盲人的話(huà)語(yǔ)中懂得了什么道理？
18．如圖，擁擠的公共汽車(chē)上，甲不小心踩了乙的腳。
圖一 圖二
（1）請(qǐng)你對(duì)兩幅圖中的甲、乙兩人的所作所為進(jìn)行合理的猜想。
�。�2）從你猜想的結(jié)果看，哪幅圖中兩人的所作所為是最佳的.選擇？簡(jiǎn)述理由。
19．李某是八年級(jí)學(xué)生，他身有殘疾，行動(dòng)不便，但堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。劉某拿他的生理缺陷取笑他并給他起綽號(hào)，要強(qiáng)的李某在同學(xué)們的譏笑聲中掉下眼淚。
�。�1）請(qǐng)你對(duì)劉某的行為予以評(píng)析。
（2）如果你是李某的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫他重樹(shù)勇氣和信心？
20.看圖，回答問(wèn)題。
（1）B圖中的女同學(xué)受到其他同學(xué)冷落的原因可能有哪些？請(qǐng)你進(jìn)行合理的猜想。（至少說(shuō)出兩個(gè)方面的原因）
�。�2）根據(jù)你猜想的結(jié)果，你想對(duì)這位女同學(xué)說(shuō)些什么？
21.社會(huì)上有些人自恃“財(cái)大氣粗”、“大權(quán)在握”、“智力超群”或“體力過(guò)人”，從而認(rèn)為自己“高人一等”，鄙視其他人。這種思想和做法是否正確？簡(jiǎn)述理由。
22.一天早晨，小燕急匆匆上學(xué)，把數(shù)學(xué)作業(yè)本丟在家里，交作業(yè)時(shí)沒(méi)找到，以為是同桌小華藏了起來(lái)，于是向她索要并發(fā)生爭(zhēng)吵。小華為此非常傷心，后來(lái)知道小燕多次想找她道歉，因有顧慮，沒(méi)有找她。
假如你是小華，你的正確做法是：
你這樣做的理由是：
參考答案：
1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 10.D 11.D 12.C 13.D 14.D 15.C
16．張凡因與陳林發(fā)生了誤會(huì)而與陳林?jǐn)嘟^了來(lái)往，但他知錯(cuò)就改，并能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向朋友道歉，以自己的行動(dòng)維護(hù)了友誼。陳林在被好朋友誤解后，并未記恨張凡，而是以一顆寬容大度之心，對(duì)朋友表示諒解，從而使兩人之間的友誼得以延續(xù)。我們?cè)诮煌校獙W(xué)習(xí)他們兩人的做法，真誠(chéng)坦率，寬容大度，有錯(cuò)就改，為自己贏得廣泛而持久的友誼。
17．在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)換位思考、與人為善，設(shè)身處地為他人著想。
18．（1）圖一中兩人的所作所為，猜想一：乙說(shuō)：“你長(zhǎng)眼睛沒(méi)有？把老子的腳踩了！”甲說(shuō)：“叫什么叫？踩你又怎么樣？”兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，但在他人的勸說(shuō)下，兩人停止了爭(zhēng)吵。猜想二：乙說(shuō)：“你長(zhǎng)眼睛沒(méi)有？把老子的腳踩了！”甲說(shuō)：“叫什么叫？踩你又怎么樣？”于是二人激烈爭(zhēng)吵甚至動(dòng)起手來(lái)，車(chē)內(nèi)一片混亂。圖二中兩人的所作所為：甲說(shuō)：“真對(duì)不起，踩了你的腳�！币艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，難免的�！眱扇讼喟矡o(wú)事。
（2）圖二中兩人的所作所為是最佳選擇。因?yàn)橹v文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)跓o(wú)意中傷害了別人時(shí)，應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地向別人道歉，請(qǐng)求別人的諒解；被傷害者對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)地接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。甲在不小心踩了乙的腳后主動(dòng)道歉，是有禮貌的表現(xiàn)；乙接受了甲的道歉，原諒了甲的過(guò)錯(cuò)，是寬以待人的表現(xiàn)。
19．（1）劉某的行為是不尊重他人、凌弱欺生的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)該受到譴責(zé)。
�。�2）如果我是李某的同學(xué)，我會(huì)給他講貝多芬或張海迪的故事，讓他從榜樣的身上得到啟迪，擺脫困擾，奮發(fā)圖強(qiáng)，重樹(shù)勇氣和信心；還可以找劉某談話(huà)，告訴他，他的行為是不道德的、可恥的，同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，讓他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同學(xué)們的關(guān)心、幫助下重樹(shù)勇氣和信心。
20.（1）原因之一：別的同學(xué)向這位女同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題時(shí)，她本來(lái)知道這些問(wèn)題的答案，卻不告訴別人；原因之二：這位同學(xué)在與其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)或班級(jí)工作中的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，與其他同學(xué)發(fā)生了分歧，在討論中她出言不慎，對(duì)人不禮貌，難以與人溝通。
�。�2）①我們只有與同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才能更好地提高自己，得到其他同學(xué)的認(rèn)可和欣賞，成為一個(gè)受人歡迎的人。②個(gè)人的進(jìn)步是建立在集體進(jìn)步和同學(xué)共同進(jìn)步的基礎(chǔ)之上的。集體中的成員應(yīng)相互幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。③講文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養(yǎng)。我們?cè)谂c他人交往時(shí)，要講文明、講禮貌、寬以待人，學(xué)會(huì)與人平等地溝通，友善地與人相處。
21．這種思想和做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋孩偃松鷣?lái)平等。人與人之間在人格和法律地位上是平等的。在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。②金錢(qián)和地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越法律地位上的平等。
22.（1）主動(dòng)和好。
�。�2）理由：寬容是一種美德，能有效提升自己思想境界，悅納自己；換位思考，與人為善，能獲得持久的友誼等。
作者簡(jiǎn)介：李洪祥，湖北省天門(mén)市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門(mén)市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫(xiě)出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫(xiě)和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤(pán)的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。
初二政治對(duì)待外來(lái)文化知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
【—初二政治總結(jié)】面對(duì)外來(lái)文化，不僅要用開(kāi)放的心態(tài)尊重不同的文化，更要宣傳弘揚(yáng)本民族文化。那么接下來(lái)為大家?guī)?lái)的是初二政治之如何對(duì)待外來(lái)文化。
如何對(duì)待外來(lái)文化
應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)外來(lái)文化，不等于照抄照搬，而要批判的學(xué)習(xí)，不能失去自身獨(dú)立性，保護(hù)自己的精神家園，堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則
對(duì)不同文化的態(tài)度
以開(kāi)放的心態(tài)尊重不同文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。面對(duì)文化的差異，我們不能排斥，而要溝通，既要尊重保護(hù)自己民族文化的價(jià)值，又要保護(hù)尊重其他文化的價(jià)值。做一名友好往來(lái)的使者。
具體做法：
1. 保持客觀寬容的態(tài)度，提高對(duì)其他文化的鑒賞能力。
2. 入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣
3. 交往時(shí)不卑不亢，以禮相待
五、如何讓做一名友好往來(lái)的使者
請(qǐng)大家積極宣傳弘揚(yáng)本民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國(guó)，了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化。想要了解更多的訊息就來(lái)關(guān)注吧 初中學(xué)習(xí)方法。
初一政治下冊(cè)第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人教案
第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人
一,課標(biāo)透析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)：
“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”
認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”
“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。
二，學(xué)情分析
1、課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒(méi)有問(wèn)題，需要補(bǔ)充其他事例。
2、新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時(shí)候仍然不自覺(jué)地順舊思路組織教學(xué)。
3、現(xiàn)代(尤其是城鎮(zhèn))能理解教授的觀點(diǎn)，但事實(shí)上未必接受，實(shí)行的是說(shuō)和做的二元向度。
4、能否落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學(xué)生的自覺(jué)意志。
5、思想品德的最終落腳點(diǎn)在于--我該怎么做
三,內(nèi)容介紹
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第一框“人生難免有挫折”
??主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。
--幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的
--幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。
第二框“挫折面前也從容”
主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法
??怎么應(yīng)對(duì)挫折
第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩
第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
??主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
--提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺(jué)的意志品質(zhì)鍛煉
第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
??主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。
四、設(shè)計(jì)思路
第五課設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教學(xué)方法：討論歸納體悟
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生內(nèi)容為課文相關(guān)主題
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前演講(事先布置，同課文主題)??同學(xué)評(píng)論??教師點(diǎn)評(píng)
二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)
(一)出示材料，閱讀討論
1、材料一,討論： ①、對(duì)上述案例有何看法? ②、如果是“我”，會(huì)如何處理?
--意在引起注意，認(rèn)識(shí)到挫折無(wú)處不在，很多看來(lái)很?chē)?yán)重的事，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來(lái)就會(huì)是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌
; 2、材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么? ②、如果是“我”，會(huì)自殺嗎?為什么?
--意在幫助學(xué)生理解：對(duì)待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對(duì)自己和他人都會(huì)造成很大的傷害。
; 3、材料三，討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡?
; ②、主人公坎坷的人生與最終的說(shuō)明了什么問(wèn)題? ③、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法?
--認(rèn)識(shí)到“客觀事實(shí)-主觀-行為后果”三者中，“客觀事實(shí)”無(wú)法改變，要想“行為后果”盡可能好的話(huà)，只有正視和改變“主觀”
; (二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)
1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)，以及解決方法。(教師板書(shū)記錄)
2、討論:“我”可有類(lèi)似體驗(yàn),如何解決的
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決
4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等
--意在感受他人受挫和面對(duì)挫折的心理，反思自己對(duì)挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對(duì)挫折的耐受性。
(三)、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途徑
3、引導(dǎo)歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對(duì)挫折會(huì)有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折
--意在鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折
--要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解 初中數(shù)學(xué)，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂(lè)觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。
三，教師小結(jié)，結(jié)束課題
第六課 《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》
教學(xué)目標(biāo)：幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的促進(jìn)作用
提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力
教學(xué)方法：討論歸納體悟
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、課前演講(事先布置，同課文主題)
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)
(一)、討論思考
“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例
--意在幫助同學(xué)理解：堅(jiān)忍的、長(zhǎng)期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動(dòng)。
--成功路上更需要這種品質(zhì)
(二)生活體驗(yàn)
1、調(diào)查：能堅(jiān)持查字典、、、提問(wèn)、訂正(基本要求，完成不難)的同學(xué)。
2、討論：
; 如果堅(jiān)持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說(shuō)法)
; 為什么不能(沒(méi)有)堅(jiān)持下來(lái)?對(duì)自己的影響
; 如何才能繼續(xù)堅(jiān)持?
--引導(dǎo)認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)的.意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。
(三)榜樣示范
1、閱讀p73-74材料，討論給出的問(wèn)題
2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性
3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績(jī)，有何啟發(fā)
--明確：堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成功至關(guān)重要
(四)實(shí)踐思考
1、列舉自己長(zhǎng)期、短期目標(biāo)
2、反思目標(biāo)達(dá)成情況
3、思考影響目標(biāo)達(dá)成的自身的弱點(diǎn)
4、計(jì)劃如何克服弱點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)
; (五)作業(yè)：修改(四)并書(shū)面化
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
五、備課反思
1、教材與現(xiàn)實(shí)是有距離的
2、專(zhuān)家與教師是有距離的
3、教師與學(xué)生是有距離的
4、思品課要想抓住學(xué)生，影響學(xué)生，尤其需要研究學(xué)生。
5、思品課要更多關(guān)注自身、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)。不可就事論事，“小大社會(huì)”不會(huì)過(guò)時(shí)
備考政治
【編者按】距離只剩下四個(gè)多月的時(shí)間，針對(duì)這段時(shí)間你應(yīng)該怎么樣發(fā)揮你的聰明才智呢?
政治
“以本為本”進(jìn)行復(fù)習(xí)
學(xué)大教育政治教師彭太山
“對(duì)政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，不同階段的教學(xué)要求有著明顯的分別。”彭太山指出，初一主要講學(xué)生踏入社會(huì)，需要熟悉的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，比如學(xué)生與老師、同學(xué)之間的關(guān)系及與社會(huì)周邊環(huán)境的關(guān)系。初二政治則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生明白如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到了初三，主要是幫助學(xué)生了解社會(huì)，告訴學(xué)生需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
雖然不同年級(jí)有著不同的教學(xué)要求，但在彭太山看來(lái)，初中政治的學(xué)習(xí)可歸納為三塊。第一是“是什么”，即一些知識(shí)點(diǎn)的概念、含義等等，需要掌握;第二是“為什么”，需要學(xué)生搞清楚相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的意義;第三是“怎么樣”，即明確課本知識(shí)的具體要求和措施�！翱荚囶}目脫離不掉這三個(gè)方面，因此，從這三方面進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，就能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變�！彼赋�，由于還要分文理科，中考政治對(duì)知識(shí)的考試不會(huì)太深入，考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)必要沉迷于資料和猜題，要做到“以本為本”，對(duì)課本上的黑體字、關(guān)鍵詞要弄清楚，尤其是把每一個(gè)概念搞明白，不要似懂非懂。
“中考政治，初三的內(nèi)容是重點(diǎn)，它也是有規(guī)律可循的�！迸硖椒Q(chēng)，初三的政治可概括為四個(gè)單元：國(guó)情制度、建設(shè)任務(wù)、形勢(shì)對(duì)策、理想奮斗，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，可針對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行歸納，做到有條有理，層次分明。比如形勢(shì)對(duì)策這個(gè)單元，是分成四大形勢(shì)三大對(duì)策的，每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)下各有主題，每個(gè)主題下又分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，只要理順了這個(gè)思路，就能把大部分知識(shí)都消化掉。
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八年級(jí)政治考的復(fù)習(xí)提綱： 誠(chéng)實(shí)守信
【—八年級(jí)政治考的： 誠(chéng)實(shí)守信】下面是對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的含義，基本要求及重要意義相關(guān)知識(shí)的講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
誠(chéng)實(shí)守信
�。ò四昙�(jí)上冊(cè)P73-77）
1、 誠(chéng)實(shí)守信的含義是什么
誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話(huà)。守信，就是信守承諾，說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。
2、 誠(chéng)實(shí)守信的基本要求是什么
① 誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。當(dāng)然誠(chéng)實(shí)并不意味著要說(shuō)出全部真話(huà)，公布自己的全部秘密。
�、� 信守承諾，言而有信是一種品格。不輕易許諾是守信的重要保證，許諾要慎重，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)，當(dāng)然，信守承諾也要具體情況具體分析。
3、 誠(chéng)實(shí)守信的重要意義是什么
�、� “人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的`“第二身份證”，一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)可信的品德。
�、� 誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。
通過(guò)上面對(duì)誠(chéng)實(shí)守信相關(guān)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信上面的內(nèi)容一定會(huì)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助的吧。
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