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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

時(shí)間:2020-08-12 13:05:05 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

  葉圣陶先生說:“把教師的要求轉(zhuǎn)變成學(xué)生的需要是改變教學(xué)的最高境界!边@句話生動(dòng)而全面地詮釋了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)中的意義和重要性。即:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是開發(fā)智力的鑰匙,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到教學(xué)的最高境界呢?結(jié)合教材內(nèi)容和特點(diǎn)可采用多種方法。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

  一、創(chuàng)設(shè)悟境,激發(fā)求知欲

  因材施教,創(chuàng)設(shè)悟境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法能使學(xué)生變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。在教學(xué)《霧松》這一課時(shí),我先在黑板上板書課題,然后向?qū)W生介紹了我國四大自然景觀,并相應(yīng)出示了四幅相關(guān)景觀圖,請(qǐng)同學(xué)猜一猜,哪一幅是霧松美景?其它三幅各是哪三個(gè)景觀。同學(xué)們紛紛爭(zhēng)看答題,幾乎不費(fèi)多少口舌就掌握了四大景觀的有關(guān)知識(shí)。課堂氣氛一下活躍起來,這時(shí)我告訴同學(xué):“今天,老師帶你們到松花江畔的十里長(zhǎng)堤上去走一走、看一看,去領(lǐng)略一下“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的吉林霧松奇觀,相信同學(xué)們都將為之折服,說到此處,班上同學(xué)興致極高,隨后請(qǐng)學(xué)生觀看了霧松景觀的錄像片,邊看邊提問:這么美的景觀什么時(shí)候才有?為什么只有吉林有,咱們無錫卻沒有?通過引導(dǎo)性提問,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,看完錄像學(xué)生迫不及待地打開課本去尋找答案,引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  二、表演課文,達(dá)到樂學(xué)

  修訂版“大綱”明確規(guī)定“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)后面還附有80首古詩背誦推薦篇目,背誦是吸收語文營養(yǎng),豐富語文積累的有效方法,但大多學(xué)生認(rèn)為背誦是份苦差事,既費(fèi)時(shí)又乏味,如何讓學(xué)生從厭背誦到樂背誦呢?根據(jù)學(xué)生愛模仿、善表現(xiàn)、樂表演的特點(diǎn),我將部分對(duì)話較多、適宜編排劇本的課文讓學(xué)生組成四人小組自導(dǎo)自演編排劇本,利用興趣活動(dòng)時(shí)間以小組為單位進(jìn)行比賽,并評(píng)選出前三名頒發(fā)“金雞獎(jiǎng)”,學(xué)生參賽興致極高,一下課,他們顧不上休息四人一組進(jìn)行編排:從課文內(nèi)容的改編、角色的分配、場(chǎng)景布置、編排時(shí)間安排均由學(xué)生自行調(diào)整和協(xié)調(diào),學(xué)生自導(dǎo)自演表演欲極高,大有一決勝負(fù)之雄心。而要演出高水準(zhǔn),牢記全文熟背臺(tái)詞則至關(guān)重要,是取勝的前提和基礎(chǔ),此時(shí)學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)背誦課文內(nèi)容,一改以往的厭煩情緒,顯得不亦樂乎。但小導(dǎo)演們并不滿足于死板地背臺(tái)詞,對(duì)演員們的表演神態(tài)、動(dòng)作、語氣都提出了極為苛刻的要求,遠(yuǎn)高于背誦要求。學(xué)生通過表演課文即牢固掌握了課文內(nèi)容又受到了情感熏陶,思想教育獲得了美的享受,使每個(gè)學(xué)生都最大限度地有所收獲、發(fā)展,到達(dá)樂學(xué)。

  三、看看做做,激活思維

  習(xí)作是語文課程的重要組成部分,我國教育家葉圣陶先生說:“作文要說真話,說實(shí)在話,說自己的話……!睆(qiáng)調(diào)作文講究“真實(shí)”,但現(xiàn)在學(xué)生作文普遍存在說假話、套話,甚至無話可寫,究其原因?qū)W生會(huì)說:“腦子里空空的,寫什么呢?”為激活學(xué)生思維,讓學(xué)生有話可說,有情可訴。我將學(xué)生帶出課堂,走向生活體驗(yàn)生活,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在作文過程中記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。如寫《校園一角》一文時(shí)。我沒有告訴學(xué)生今天要寫作文,而是一開始告訴學(xué)生今天來一次智力測(cè)試,看班上哪些同學(xué)記性好。比賽要求:每個(gè)同學(xué)去參觀學(xué)校門口右側(cè)的小花壇,時(shí)間15分鐘,看誰記住花的名稱最多,其中選一種自己最喜歡的花或草,不但能說出名稱還要能講出它各部分的特點(diǎn),學(xué)生的好勝性被激發(fā)了出來,他們躍躍欲試、不甘落后,你看他們來到花壇邊觀察得多仔細(xì)哪!有的邊看邊說,有的.虛心地向老師或同學(xué)請(qǐng)教。當(dāng)交流匯報(bào)時(shí),有好多同學(xué)竟然一口氣報(bào)出了二十多種花卉名稱,當(dāng)講到個(gè)別花卉時(shí)也是如數(shù)家珍,頭頭是道。此時(shí)水到渠成,學(xué)生思維被激發(fā)了,再讓學(xué)生把剛才看到的小花壇景色寫下來,學(xué)生還會(huì)說:“無內(nèi)容可寫”嗎?

  除此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法還有很多,如巧設(shè)問題、游戲啟發(fā)思維、開展競(jìng)賽、做實(shí)驗(yàn)等等,總之關(guān)心學(xué)生的好奇心求知欲,注意啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,這是時(shí)代的要求。通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的思維,以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得探究的樂趣、認(rèn)識(shí)的樂趣、審美的樂趣、創(chuàng)新的樂趣,并將這些樂趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),真正達(dá)到葉圣陶先生所說的教學(xué)最高境界。

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