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高考文理科學習復習方法
對于畢業(yè)班的學生而言，特別那些在第一輪復習中成績提高不快、一些科目存在“瘸腿”的同學來說，壓力是越來越大了。
理科思維復習地理
在學習過程中，劉昕也總結出了一套屬于自己的學習方法。
劉昕感覺，地理在文綜的三門課中是最偏于理科的。因此，學習地理要注意同時運用文科和理科的方法。如此才能事半功倍。
對于自然地理，首先應熟記地圖。地圖是自然地理的基礎。不論是地勢地形圖、河流流域圖、氣候類型圖，還是行政區(qū)域圖都應牢記在心。其次 學習計劃，自然地理與理科學習很相似，需要搞清因果聯(lián)系，比如大氣環(huán)流，清楚空氣運動的熱力和動力原因，就能很快記住大氣環(huán)流圖，并對題目加以分析。對于較難理解的地球運動也是如此。不僅要清楚因果關系，也要有很好的形象思維，才能明白“二分二至”的來歷和晝夜變化時區(qū)劃分。
而對于人文地理，則是偏文科的學習，要注意積累，總結和歸納。對于課本上的東西要熟記。做題時注意同書上的知識點靠攏。另外，平時注意積累，注意某一知識點同本學科內其他知識點的聯(lián)系和同歷史、政治知識方面的綜合。只有平時自己多注重這方面的聯(lián)系，才能在考試中得心應手。
劉昕最后給了大家一些在考試方面的建議。首先應以書為基礎，對書上的知識點要清楚。其次，答題時要注意審題，選擇題仔細思考,當心題中的“圈套”。再次，論述題從自然、人文兩方面入手,向所學知識靠攏，從正反兩方面答，表述要完整。
如何以最佳狀態(tài)應對高考
經常發(fā)生這樣的事；某些平時很好的同學在中敗得很慘，而一些平時一般的同學卻發(fā)揮出色。這種“冷門”爆出常令人驚詫不已。
易邁步(IMAP)潛能調查與研究表明，這與考生的狀態(tài)是否穩(wěn)定有關。
心理穩(wěn)定的考生無論何時都能保持良好的心理狀態(tài)�？记半A段，他們緊張而有序地投入備考活動中，不焦不躁，對即將到來的考試不感到過分擔憂和恐懼。他們對自己充滿信心，對各種干擾能用意志力加以排除。進入考場后，能做到頭腦冷靜，活躍，能真實表現(xiàn)出自己的水平，甚至還可能超水平發(fā)揮。他們能取得好成績或爆出冷門也就不奇怪了。
心理不穩(wěn)定的考生經常處在一種緊張恐懼、煩躁不安之中 學習方法。有的表現(xiàn)為對自己信心不足，對考試失敗的后果(如丟面子、受責罵)想得過多；有的表現(xiàn)為考前拼命背書、解題，夜以繼日，導致嚴重失眠、頭昏腦脹，越是想記越記不住。有的表現(xiàn)為坐立不安，經常問周圍同學，“你復習得怎樣?” 如別人說“差不多了”，一想起自己還差很遠，心中愈加慌亂。進入考場后，這些人似乎生怕時間不夠用，往往不等交待問題就匆忙答卷，結果，有改動題目的地方，有對題目附加說明的地方統(tǒng)統(tǒng)沒聽見，影響答題。一遇困難的題或未復習好的題就驚慌失措，內心直說“完了，這下完了”。有時，連平時熟悉的也想不起來了。
可以說心理不穩(wěn)定的考生實際上是自己打敗了自己。這里，我們也可以看到心理調整(目的是使自己心理穩(wěn)定)的重要性。下面介紹三種把自己調整到最佳考試狀態(tài)：
1、考試不過是自己真實水平的展現(xiàn)
在一般同學心里，作業(yè)和考試的“比重”是不同的。做作業(yè)輕輕松松，沒有壓力，而考試時如臨大敵，感到緊張恐懼。實際上，作業(yè)和考試并沒有什么本質區(qū)別，都是為了檢查掌握知識的情況。所不同的是，作業(yè)時可以討論，沒有嚴格的時間限制，而考試要求在限定時問內獨立完成。如此所已。
我們可以暗示自己：“考試不過是對我真實水平的檢驗，如果我都掌握了，任他怎么考，又何懼之有？如果我沒有掌握，害怕又有什么用?”這樣一想，就能起到鎮(zhèn)定的作用。
2、對自己說： “我能行”
信心和勇氣有著令人驚異的魄力。同樣一個人，缺乏信心還是充滿信心，其表現(xiàn)和結果是大不相同的。
考前心理對考試的影響也與此相似。心理學研究表明，一旦人的腦海里充滿這種恐懼不安的陰影，頭腦的功能自然就會陷于混亂，無法對事物作出客觀的正確判斷。所以考試之前，要多想有把握考好的條件。讓好的的心像浮現(xiàn)在自己的腦海中，堅信我平時學得扎實，復習方法對頭，一定能考好。這樣就可以使在考試中呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，有利于腦力的良好發(fā)揮。
3、考前養(yǎng)精蓄銳有助于心理穩(wěn)定
造成考生對考試緊張恐懼心理的原因除了心理因素外，還與參考者的體質有關，考試前過分緊張地復習，大量做題、背誦、熬夜，難免造成腦力和體力極度疲勞，引發(fā)各種病癥，如神經衰弱、頭昏、失眠、疲倦、乏力、胃疼等，這些病癥都可以加劇對考試的緊張恐懼，削弱對考試的信心，導致拿到考卷之后，頭昏眼花、心跳加快、手足發(fā)顫、出冷汗甚至昏厥。要避免這種情況，一定要注意考試之前的養(yǎng)精蓄銳，臨考之前幾天中的復習不可過度疲勞，每天保證一個小時的體育活動，八個小時的睡眠，同時要加強營養(yǎng)，使自己精力充沛、精神振奮地投入考試。
克服緊張恐懼心理，除了采用上述三種方法外，平時還可以進行一些調節(jié)大腦功能的訓練，靜坐放松，按摩提神。
直面中高考，寒假復習有高招
還有不到一個月就將迎來寒假，一旦過完寒假，畢業(yè)班的學生就將要迎接中、高考的來臨。對于畢業(yè)班的學生而言，特別那些在第一輪復習中成績提高不快、一些科目存在“瘸腿”的同學來說，壓力是越來越大了。而寒假正是解決偏科問題的黃金時機。如何高效地利用寒假這段時間，也直接決定同學們的中、高考走向。那么，這個假期究竟怎樣度過呢？精銳教育的專家來給同學們支招：
一要制定學習計劃，認真查漏補缺。
建議同學們首先要制訂出切實可行的計劃：一，是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二，是要有每天具體復習的計劃。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，提高解題速度與準確率，同時調整考試心理，提高考試技巧。
比如：每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內)；學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。同時按照考試要求完成一些成套的試卷，如：數(shù)學定的是2個小時，然后看看在2小時的時間內，試卷的完成情況。分析試卷的錯誤問題，及考點分布情況。同時積極地調整自己的考試狀態(tài)，及解題的速度，讓自己提前進入考試的狀態(tài)。但是如果遇到有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學，這樣可以大大提高復習及練習的效率。
二回顧舊識，計劃地梳理學科要點，狠抓薄弱學科
在上半學期，各學�；旧隙家呀浲瓿闪说谝惠啅土暎看卧驴紝η耙浑A段各模塊所復習知識的考查，都重在基礎知識的考查。在寒假期間，若把第一學期考試試卷再拿出來 復習方法，看一看自己在知識的掌握上是否還存在欠缺，如有，利用假期好好把這部分知識重新復習一遍，找有關習題練練。充分利用寒假時間把握主干知識、重點知識和熱點知識，夯實基礎。
寒假中，要認真、客觀地對平時的考試試卷進行認真地分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態(tài)度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。
三、關注最新中高考信息
調整心態(tài)，張弛有度
對于馬上備戰(zhàn)中高考的同學而言，任何一次考試都需要精心的準備，從考試大綱到考試手冊，做到“知己知彼”才能駕馭考試。
另外，同學們的知識面也不能僅僅局限于課本，還要與時政熱點建立聯(lián)系，因此在寒假這段時間內，要多閱讀，多積累，特別一些對社會時事總結性強的期刊和報紙等等。相信會給你帶來更多的信息，還有更多的充實。
寒假的本質還是一段自我休整的過程，所以更要充分利用寒假，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態(tài)，還可進行適當?shù)捏w育鍛煉，以保持旺盛的精力，為迎接中高考最后階段的沖刺做好充分準備。
現(xiàn)代文閱讀模擬試題要點解析
要點1、語義與修辭
【試題1】“誠齋體”意味著拋開書本這個“拐棍”，直接在大自然和現(xiàn)實生活中獲得詩興。楊萬里有詩云：“山思江情不負伊，雨姿情態(tài)總成奇。閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”。詩人主張融身心與大自然中，物我兩忘，以一種審美態(tài)度觀照自然，大自然便會呈獻詩思。在誠齋詩中，大自然被詩人賦予了人的靈性，十分親切活潑。詩人寫山：“嶺下看
山似伏濤，見人上嶺旋爭豪。一陟一回顧，我腳高時他更高。”；寫春光：“拂花紅露濺春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光與桃李，更將剩彩弄游絲�！�；寫夕陽映山：“好山萬皺無人見，都被斜陽拈出來！”。這是一種“人化的自然”，自然物象與審美主體融而為一了。
改變了那種依傍前賢、在書本中找詩材的思維定式，在與大自然的遇合中獲取詩思，便形成了觸處生春、隨機感發(fā)的審美創(chuàng)造方式，這是“誠齋體”的構思特點。
1、“‘誠齋體’意味著拋開書本這個‘拐棍’”一句中的“拐棍”的含義是什么？
【點撥】對詞語的意義或修辭意義進行解釋，是現(xiàn)代文閱讀題中的“微觀”題、必考題。這類題目的答題關鍵是“尋找題目和文章中的語言信息”。熟讀“題干”，準確把握它所隱含的或顯現(xiàn)的“信息源”，再依據(jù)這個“信息源”解讀文章的相關內容，答案就會“躍然”眼前。
題干中有“拋開書本這個‘拐棍’”的重要信息，也就是說“拐棍”就是“書本”。但是，僅僅這樣回答是不夠的，聯(lián)系文章第2段的首句，就可以準確地得出“依傍前賢”，“在書本中找詩材”的完整答案。
【試題2】很久很久，沒有吃上家鄉(xiāng)的紅薯了；
很久很久，沒有聞到家鄉(xiāng)濃郁的泥土香了。
那天逛街，看見有人賣紅薯。我一陣狂喜，不問價錢，稱了好幾斤。拿桶，倒紅薯，澆上水，開始沖洗。紅薯就像一只只歡快的小鴨子，繞著我的手游來游去。
這時候，那縷久違的泥土香撲鼻而入，漸漸彌漫屋子___________。這使每一位熟悉鄉(xiāng)村生活的人，都會想起紅薯地，想起碧綠的薯葉，想起薯葉上更廣更藍的天空。
1、文章中哪個句子最能體現(xiàn)作者在第(3)段中表達的“狂喜”的情感？
2、結合文意，選擇最恰當?shù)囊痪�，填在文章�?4)段的橫線上。
A、窗前的牡丹，悄然收攏花瓣。
B、窗前的臘梅，飄來幽幽清香。
C、窗前的月季，依然鮮艷欲滴。
D、窗前的水仙，還是淡雅素樸。
【點撥】第1題要抓住詞語的基本內涵———“狂喜”是一種心理活動；要注意題干中的重要信息———“哪個句子”，即答案應該是“句子”：紅薯就像一只只歡快的小鴨子，繞著我的手游來游去；第2題的回答，絕對不能脫離文章，孤立地就四個選項來判斷是否。B、C、D三種花卉仍舊是“我行我素”，唯獨A有“反�！钡谋憩F(xiàn)(擬人的方法)，這正是文章遣詞造句的用意所在(“閉花羞月”也)。
要點2、觀點與材料
【試題3】古詩文中“忙”字少見，倒是“忙”的死對頭“閑”，在古詩文里頭真忙得不可開交。請看，唐?李白“孤云獨去閑”，皎然“事外水塘閑”，李昂“心向白云閑”，貫休“風清閑客去”，宋?孔武仲“地閑花木為留春”，陳顥夫子也“將謂偷閑學少年”，徐照倒也老實：“愛閑卻道無官好”，等等。唐?李涉官至太常博士，也昏而閑，得閑就喜：“終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山。因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑�！边B戎馬半生的陸游，都閑筆閑游：“閑游野寺騎驢去，倦擁殘書聽雨眠”�？梢�，古人那里閑的種類豐繁多姿，有地閑，有客閑，有清閑，有幫閑，還有閑情閑緒，當然是閑事最多。古人對于閑的感情也豐富多彩，有愛閑者，有閑游者，有去而閑者，更有“小醉閑眠”，像陸游《采桑子》：“小醉閑眠，風引飛花落釣船”，最妙，能兩種閑趣都魚與熊掌得兼。
1、作者列舉李白、皎然……陸游等一些作家的詩句，是為了闡述什么觀點？
【點撥】這是對“材料與觀點”關系的理解，也是考試中的常見題。此題有兩種選擇的可能：一是“閑，在古詩文里頭真忙得不可開交”。但是，如果作者用詩句僅僅想闡述“閑”在古詩文里“多”，似乎沒有多少意義。再者，依此類推，幾乎任何一個漢字，都可以尋找到許許多多的“詩句”來作為“例子”。由此看來，這樣的觀點沒有價值。其實，文中有“可見”一詞作為提示：“可見”這個詞“支配”的對象是什么？有了這樣的思考和判斷，那么，就可以發(fā)現(xiàn)在接下來的文字中有兩層意思：古人閑的種類豐繁多姿；古人對于閑的感情也豐富多彩。
要點3、提煉與概括
【試題4】畫者練就一雙畫畫眼眼，大千世界各種形象隨時隨地、有聲有色流過眼前，偶有美感，即刻被這雙眼捉住，盡情地癡迷其間，這是何等的快樂。這些快樂感覺一層層積存心中，閑暇時便一片片翻出來看，這又是何等美妙的享受。時而，浩闊深幽的心底，會悠然浮起一幅畫來，它不是那些眼見過的畫，這才是一幅真正的畫！只不過沒有時間將它行之于紙，常常這樣完成了繪畫所必須的全部思維過程。
1、第三段中的“畫眼”在文中指的是什么意思？(作答不超過20字)【點撥】現(xiàn)代文閱讀有三種提煉和概括的方法：照抄原詞原句直接回答；用原詞原句整理組合；用原文的文意組織概括。
“提煉和概括”要求學生對語言信息進行篩選、推理、判斷的同時，又要求有對語言組織、語意表述有較好的實際運用能力。一般情況下，一份試卷往往會呈現(xiàn)對“提煉和概括”能力多個層面的考查。
本題有文字數(shù)量的限制，答題的區(qū)域不難尋找，主要是看學生對句子主干的把握和對句子枝節(jié)的篩選，以及“考查”語言(句子)的組織能力。答案應該抓住這些字眼：“大千世界”、“流過眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”———敏銳捕捉大千世界中各種形象美感的能力。
要點4、前呼與后應
【試題5】我們踏著月色靜靜地走著，時而沐浴在月光下，時而籠罩在斑駁的樹影里，好像置身于瓊樓玉宇之中，有著飄然若仙之感。裊裊清風中，依稀還有縷縷暗香在這深秋的夜空緩緩滑過。這時園內杳寂無聲，只有我們每走一步，落在石板上的足音，發(fā)出空寂的幽響，在這靜謐的夜色中顯得更加清脆、響亮、悠長，如靈隱寺中和尚的木魚。
我怕破壞了這一片寧靜，停住腳，卻見一地素月分輝如大珠小珠落玉盤，于是 學習規(guī)律，回過頭，又這樣低聲對你說：“輕點走，別把月光踩碎了。”……
1、與文中劃線句“卻見一地素月分輝如大珠小珠落玉盤”相呼應的是哪一個句子？
【點撥】好文章講究布局和呼應。布局、呼應的精妙處，也就是命題者最關注、最喜歡的地方，試題也就從“此”而來了。
這個語段開頭寫到的“走著”與下文的“停住腳”相呼應�！白咧钡倪^程是“時而沐浴在月光下，時而籠罩在斑駁的樹影里”。這樣就提示我們要了解的是“停住腳”“�！痹谑裁次恢茫菏峭Ｔ凇霸鹿庀隆边�是停在“樹影里”？下文寫到的是“卻見一地素月分輝如大珠小珠落玉盤”，“大珠小珠落玉盤”是一個精妙的比喻，只有在“樹影里”才會呈現(xiàn)這樣的景象。這樣，答案就顯現(xiàn)出來了，相呼應的句子是：“時而籠罩在斑駁的樹影里”。
高考化學復習方法
"在理科綜合的科目中，的地位至關重要。作為一個理科考生，即便不能憑提分、增彩，也絕對不能讓成為自己的'軟肋'".從分值的分布來看，120分，化學100分，80分，理、化、生滿足6：5：4的比例；從題目的難易程度來看，化學的難度系數(shù)比要偏低，也就是說，化學的得分相對于來講要容易些；從題型的設計以及考查點的連續(xù)性來看，化學學科相對穩(wěn)定。
綜合以上幾點，我們想向同學們傳達這樣的意思：要讓化學成為水桶原理中最長的那塊木板，因為化學成績的高低，起著至關重要的作用。換句話講，化學學科絕對不能稱為你的"軟肋".接下來我們就對同學們提一些具體的建議：那就是，"重基礎，重概念，重，重規(guī)范，重精煉。"重基礎，要爛熟于心從最近幾年理科綜合的化學來看，所考查的知識點均按照說明的要求，并沒有出現(xiàn)偏題，怪題，難題，考查的大多是平時反復練習的基礎知識。所以，第一階段的，考生更應該明確自己的要點，即重視基礎知識的。對每一單元的基礎知識要做到知其然，知其所以然，能夠靈活運用，對化學原理的適用條件要進一步明確�；瘜W方程式、物質的常見性質要爛熟于心，只有基礎知識掌握熟練了，才能在下一步的復習中如魚得水，再攀新高。
重概念，彼此區(qū)分不混淆
化學學科的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點。所以，通過第一輪的復習，要進一步理解化學中概念的內涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體；共價鍵、離子鍵、、化學鍵；無機反應類型和有機反應類型等。
重方法，提高速度和
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉化法等是化學計算中經常考查的內容之一�？梢赃@樣來理解，高題中的計算題。絕大部分是重在考查同學的化學，而不是單純地考查計算。所以，在下一階段，同學們要經�？偨Y歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率。
重規(guī)范，避免無謂失分
有一些考生在平時不注意養(yǎng)成規(guī)范的習慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的做了統(tǒng)計，因為不規(guī)范而失分的同學大有人在，而且他們中的很多人還是化學基礎相當不錯的 高中語文，或是元素符號書寫不規(guī)范，或是科學術語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養(yǎng)成良好的習慣。所以，強烈建議同學務必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。
重精練，莫入茫茫題海
現(xiàn)在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點已經轉向了精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，也要進行適當?shù)木毩暎x一部分試題，重點來練習：練解題思路，練基礎知識，練規(guī)范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰(zhàn)術。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統(tǒng)統(tǒng)拿來，一定要經過篩選，選擇那些比較經典的題目來練習，切不可一味求多，求新。
最科學的高考復習方法
考試是一個十分復雜的的心理過程。其中，記憶活動在整個應試活動中具有相當重要的作用。從一定程度上講，記憶是獲得高考成功的前提條件，甚至看作“核心因素對也不過分。一個人的記憶庫能夠提供的信息越豐富，提取過程越迅速，提取內容越精確，他的思維就越流暢，考試成績也越理想。另外，目前高考的題目類型中，依靠再認和回憶直接作出反應的題目仍占很大比例，當然里面也存在知識的靈活運用問題，但知識的累積無疑是提取和應用的前提條件。因此如何提高記憶效率就成為高考復習中亟待解決的問題。心理學研究告訴我們，記憶活動是有規(guī)律可循的、靈活掌握和運用記憶方法能使考前復習達到事半功倍的效果，請看下面的介紹。
什么是及時復習法？
記憶的遺忘規(guī)律說明，學習后的遺忘過程是不均衡的，最初一段時間忘得很快，以后就逐漸變慢。也就是說，如果不及時復習，所記內容在很短時間內就會遺忘很多，以后隨著時間的延長，遺忘量逐漸增加，但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來。所以說，以往在考生中盛行的“車輪戰(zhàn)”或“突擊式”的復習方法是違背遺忘規(guī)律的。實際上，這兩種方法都是在以往學習內容差不多完全遺忘的情況下進行復習的。所以這樣的復習既不經濟又無效率。如果在學校或首次復習之后的最短時間內重新投人復習，則可省去許多寶貴時間。但是需注意一點，及時復習的時間間隔不是越短越好，要因人而異，另外，及時復習的方法較適合于文字材料的背誦，如單詞、文章段落、大論述題等。
什么是多通道記憶？
心理學研究發(fā)現(xiàn)，單靠視覺只能記住學習內容的25％，單靠聽覺只能記住15％。宋代學者朱熹曾經提出，讀書要做到“三到”：“心到、眼到、口到�！闭f的就是要將視覺與聽覺結合起來，協(xié)同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協(xié)同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過程中動覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法對可能不太習慣，但貴在持之以恒，長期堅持就會發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢和價值。此法尤適于背誦外語、政治、歷史、語文這類一記憶性較強的學科內容。
什么是嘗試反饋法？
背誦在復習過程中占有重要地位。心理學研究發(fā)現(xiàn)，背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果，節(jié)省時間。復習過程中可以利用的反饋方式包括：閱讀、回想和提示等。
研究表明，單純閱讀或單純背誦的效果一般，邊背邊讀可以增加記憶量，節(jié)省記憶時間。具體做法是，先將材料讀上幾遍，然后嘗試著背誦一遍，記不住的地方再讀幾遍，然后再背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時反饋。第二種反饋方式是回想，一段復習材料背誦之后，間隔一段時間或在從事其它活動過程中�；叵胍幌聞偛诺挠泝|內容，并將其中的重點內容（如標題和關鍵詞）背出聲來。其中遺忘的內容作為下次背誦的重點 考試技巧。第三種反饋方式是提示，將學習材料背過幾遍之后，交給幫助你背誦的人，由對方任選其中應背的內容向你提問。背誦過程中遺忘的地方可以由提問者加以提示，并作為下次背誦的重點。
這種方法適合于長常內容的背誦，若能與及時復習法結合，效果更佳。
什么是重點記憶法？
高考來臨之際，許多同學仍采用口面俱到的復習方法。其實，高考涉及的內容再廣，面再寬，也不會把整本書都包括；進去，考試也有個重點；另外，從知識體系來講，把握重點也是把握全局的關鍵，只有對重點內容重點復習，才能對細節(jié)問題產生更好的理解和認識；最后，從記憶過程講，重點記憶有利于把握整體格局。需要指出的是，重點記憶必須以全面復習為前提。記憶內容不能以點代面，以偏概全。一般來講，復習或記憶重點包括下列內容。
�、倏荚嚧缶V所要求的內容；
�、诳记袄蠋熤貜土暤膬热�，
③考試和作業(yè)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)；
�、苊慷握鹿�(jié)中的難點和關鍵點。
具體做法是，首先列出每章內容的重點，及時復習、反復強化；然后解決本章內容中的難點和自己的弱點；第三步是針對重點內容的重點題型多做練習反復強化；最后將自己復習的重點內容與考試大綱要求的內容作比較，以大綱為指導，力求全面。
此法特別適合于篇幅較長文章的背誦，如大型論述題、問答題。
什么是過度學習法？
在背誦復習材料時，許多同學以為只要能大致記住就行了。其實，所謂記憶的水平是不一樣的。如果在剛剛達到背誦的基礎上，再繼續(xù)追加背誦幾遍，這時記憶效果會明顯提。心理學研究表明，過度學習的次數(shù)和時間保持在飽和學習的5O％～100％之間較為適宜，且過度學習對任何材料都適合的。一般成年人或記憶力稍差的同學需要接近100％的過度學習，年輕人或記。憶力較好的考生可安排20％～60％的過度學習。
什么是分散復習法？
分散復習與集中復習是針對兩個方面而言的，一是時間，二是內容。
心理學實驗表明，從時間上講，分散注意的效果優(yōu)于集中復習。尤其是難度大的學習材料更適合于分散復習。注意以下三點可以更好地發(fā)揮分散復習的長處：①分散復習要有一定的前提。協(xié)間有限，不能將時間分得太細，間隔太長，最好將分散與集中結合起來；“②時間不可過于分散，注意貫徹及時復習的原則I③一般來講，純記憶性材料分散法效果較好，學習能力稍差的同學采用此法較為適宜。
另外，從內容上講，集中相當于整體，分散相當于分段，這兩種方法的優(yōu)劣與所記材料的長度、難度有關。系統(tǒng)性較強的材料。如論述題，適于整體記憶；而記憶性較強又比較零散的內容則適于分段記憶，如英文單詞、人名地名、時間年代等�？梢詫⒎稚ⅰ信c分段——整體交叉組合，采用“時間集中——內容分段”或“時間分散——內容整體”的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結合的記憶方法，稱為“漸進分段記憶法”，在分段的同時進行區(qū)域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便于分段記憶，各個擊破，又利于加強各段材料間的聯(lián)系，融匯貫通；同時既適合于集中學習，也適合于分散學習。
高考考綱（大綱版）備考策略：生物
河北省邢臺市第一中學特級教師 趙新暉
進入考前沖刺復習階段，采取怎樣的方法才能在有限的時間內，全面提升生物高考應試能力，達到高考的要求呢?筆者認為，沖刺備考需貼近《考試大綱》，了解命題趨勢，回歸教材基礎，關注社會熱點，強化薄弱環(huán)節(jié)，講究復習策略，方能提升應考能力。
一、 考綱解讀及命題趨勢
1.研讀《考綱》，有的放矢
(1)考試性質為選拔性考試，擇優(yōu)。
(2)考試內容的能力要求仍是四種：即理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合應用能力，考綱對上述四個方面給予了明確的界定。
(3)考試內容的考試范圍包括大約140個知識點和17個實驗。這些內容涉及必修一、必修二的全部內容;選修涉及的一部分內容包括必修一、必修二的拓展延伸，以及如基因工程、細胞工程、微生物發(fā)酵工程等生物學科熱點問題。
(4)“命題要求”中明確指出“要以能力測試為主導”，因此，高考生物試題將繼續(xù)全面考查考生的生物科學素養(yǎng)，繼續(xù)圍繞能力考查這個中心，考查考生運用生物學知識分析問題和解決問題的能力，繼續(xù)關注社會、經濟和環(huán)境等現(xiàn)實問題。
2.分析高考，展望趨勢
近幾年高考生物學科命題的特點是：重視生物學基礎知識的考查;圖表考查的比重明顯加大;注重生物學能力的考查;重視實驗的考查;注意聯(lián)系學科最新成就和社會熱點。
(1)試題穩(wěn)中求變，加強能力考查
由于高考考綱與考綱基本相同，生物的題型、題量、命題范圍、考點分布等，總體上也應該基本穩(wěn)定，不會有太大的變化。如果有新的突破的話，應該不是知識難度的突破，而是新情境試題量的突破、基礎知識整合和應用能力的突破。
(2)突出主干知識，加強科內綜合
2014年高考生物部分命題，仍會以光合作用、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異、免疫、種群等主干知識點為載體來考查學生的能力，其中實驗題的情境會有所創(chuàng)新。遺傳學所占分值仍會較大。試題會由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查過渡。
(3)彰顯能力測試
加大圖表考查高考命題對能力的要求，主要體現(xiàn)在對過程與方法的考查上，因而近幾年以教材圖形及相關隱性知識為背景考查過程與方法的試題較多。這一特色在高考命題中還會得到強化。
(4)注重方法技能，加強實驗探究
全國理綜卷Ⅰ中的實驗題分值較前幾年減少，只以填空的方式出現(xiàn)。而又以實驗設計大題的形式出現(xiàn)，這就意味著高考對實驗題的考查力度有所提升。實驗命題方式可能有對實驗步驟的正確與否進行評判，對實驗現(xiàn)象和結果進行分析等，而繁雜的實驗設計類試題應不會出現(xiàn)。
(5)注重聯(lián)系實際，凸顯社會熱點
高考生物學試題應從素質要求的角度去達成能力要求，表現(xiàn)出題目的基礎性、應用性、綜合性。試題應注重理論聯(lián)系實際，引導學生關心社會生活，注意學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、高考生物后期復習備考建議
1.回歸課本，梳理基礎
從《考試大綱》對生物學科的考試要求來看，生物高考中，基礎題仍會占到相當?shù)谋壤�。分析以往生物，考生由于基礎知識不扎實，導致的丟分占到相當大的比例，基礎知識的重要性不言而喻。盡管后期沖刺復習時間緊迫，學生仍然要注重回歸課本，按照《考試大綱》的要求，把散落在課本中的各攝分點逐一梳理清楚，把遺漏的知識補上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出來。對于基礎知識，不要死背概念和公式，而要在透徹理解的基礎上去記憶，要抓住重點 學習方法，合理訓練。
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