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孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中前學(xué)后忘的解決方法
記性差，是孩子學(xué)習(xí)的大敵。有的孩子，學(xué)了z、c、s，忘了b、p、m;學(xué)了乘除法，忘了加減法。反正是學(xué)了新的，忘了舊的，學(xué)了復(fù)雜的，忘了簡(jiǎn)單的。前學(xué)后忘，知識(shí)串連不起來(lái)，成績(jī)步步下降，學(xué)習(xí)的熱情也就索然了。
一、怎樣培養(yǎng)孩子良好的記憶，讓所學(xué)的有用知識(shí)牢牢地扎根在頭腦中呢?
培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。學(xué)過(guò)的知識(shí)忘了，家長(zhǎng)就責(zé)怪孩子笨。一來(lái)二去，孩子也就覺(jué)得自己笨了，對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記性就象久不磨刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有圖書(shū)館藏書(shū)所容納的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹(shù)立培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學(xué)家認(rèn)為：記憶的培養(yǎng)在于有我能記住的信心，有了這種信心，精神高漲，心情舒暢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也就有了記憶的熱情。
讓孩子了解自己的記憶特點(diǎn)。兒童的記憶特點(diǎn)是：記得快，忘得也快。但是，究竟快到什么程度，又是一人一個(gè)樣。要了解自己孩子的記憶特點(diǎn)，可以做個(gè)小小的試驗(yàn)：讓他記住十個(gè)沒(méi)有意義聯(lián)系的生字，如果一天后，他只記住了六個(gè)，二天后，他只記住了四個(gè)，三天后，他只記住了二個(gè)，那么，就可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)及時(shí)的復(fù)習(xí)，讓這些生字，反反復(fù)復(fù)地刺激大腦神經(jīng)，形成一個(gè)穩(wěn)定的聯(lián)系。
二、教給孩子一些正確的記憶方法：
(1)興趣記憶法。歌德說(shuō)：哪里有興趣，哪里就有記憶。要孩子記住一些比較難記的生字、公式、概念，有時(shí)可以想點(diǎn)辦法，變化一下形式，賦予某種別的意義，引起記憶興趣。如：把聲母編成押韻的兒歌讓學(xué)生記憶。小傘把兒ttt，馬蹄聲脆ddd.
(2)巧記法。這是按照意思找出規(guī)律的記憶方法。比如認(rèn)字，可以先認(rèn)一個(gè)巴字，再加上疒、米、木、扌等合成疤、把、杷。一下子就可以記住很多字。
(3)濃縮法，就是抓住能使記憶恢復(fù)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，只要一看到這些詞語(yǔ)，其它內(nèi)容便可以清晰地呈現(xiàn)。
記憶的方法還有很多。比如：強(qiáng)烈記憶法，即重視記憶時(shí)對(duì)大腦皮層的首次刺激。又如：討論記憶法，與人進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，促進(jìn)注意加以集中記憶。再如：對(duì)比記憶法，把意義不同的內(nèi)容放在一起對(duì)比它們的特點(diǎn)，促進(jìn)記憶。
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