小升初小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的方法有哪些
考試就要開始了，對還有什么不了解的呢？為考生們提供各種面試、學(xué)習、擇校等技巧及經(jīng)驗，希望可以幫助大家考得好成績。以下是小編幫大家整理的小升初小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的方法有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說："教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。"按照學(xué)科自己的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包羅以下內(nèi)容：
1、課前預(yù)習的習慣。
有效的預(yù)習，能提高學(xué)習新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始可以通過安插預(yù)習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只安插預(yù)習內(nèi)容，讓學(xué)生本身去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計表時，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。
2、認真聽"講"的習慣。
這里的聽"講"，應(yīng)包羅兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和須要的增補。
3、認真完成作業(yè)的.習慣。
完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習實踐活動。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：
�。�1）規(guī)范書寫，連結(jié)書寫清潔的習慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。
（2）良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。
�。�3）認真審題，仔細運算的習慣。
�。�4）驗算的習慣。
二、創(chuàng)造性學(xué)習習慣的培養(yǎng)
進入新世紀，時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計算技術(shù)和解決常規(guī)問題為重點的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不克不及適應(yīng)時代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必需關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習慣。
在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
學(xué)生質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會變更角度，提出問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。
皮亞杰認為："思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。"心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必需重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習"角的初步認識"時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作便宜的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習習慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習慣。
贊可夫有可名言："教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的資本。"在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新"的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"你能想出差別的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨特的見解嗎？"你能從另一個角度看問題嗎？"等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯、敢于頒發(fā)差別的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習慣。如：一位老師在講分數(shù)的初步認識時，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，"請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？"學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的必定，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過努力，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動，不但使學(xué)生掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習慣。
拓展：小升初奧數(shù)學(xué)習關(guān)鍵階段的建議
第一階段：啟蒙階段
這個階段應(yīng)該在一、二年級這個時期，這個階段如果想接觸奧數(shù)有關(guān)的東西，我想最好是“玩奧數(shù)”和“聽故事”。玩奧數(shù)就是能夠結(jié)合一些動手的游戲玩益智，好比用火柴梗擺數(shù)字謎等。所謂“聽故事”，好比可以講一些數(shù)學(xué)家成才的故事，講一些阿凡提和壞人斗智的故事。就是可以試著讓孩子在動手游戲中和對名人的故事中去培養(yǎng)興趣。
第二階段：打基礎(chǔ)的階段
這個階段我想應(yīng)該在三年級，所以一般學(xué)校里搞奧數(shù)興趣班，如果能夠從三年級開始打下比力好的基礎(chǔ)，那么對后面的學(xué)習必定是很有資助的。
第三個階段：承前啟后的階段
這個階段應(yīng)該在四年級這個時期，在小學(xué)的教育中，好象是把前三年稱為“低段”，把后三年稱為“高段”，所以從四年級開始慢慢的難度也開始有一點了，有些賽事活動從這一年開始也可以參加了，好比：希望杯。
第四個階段：最重要的階段
也可以說是最關(guān)鍵的階段，這個階段是學(xué)習內(nèi)容最多，難度也加大。如果在這個階段取得什么成績，一般在的過程中也會被認可。
第五個階段：查漏補缺的階段，也是收獲的階段
這個就是小學(xué)的最后一年了，也就是小學(xué)的六年級。六年級除了學(xué)習部分新的知識以外，應(yīng)該把本身以往的單薄環(huán)節(jié)補一補，可以進行全面的復(fù)習，可以參加各類的競賽活動，也可以讓你的奧數(shù)知識在的擇校過程中發(fā)揮它的價值。當然，對于數(shù)學(xué)天賦特別好和知識特別扎實的的學(xué)生，也可以考慮學(xué)習一點初中的新知識，為小學(xué)與初中的銜接做好準備，走在課堂的進度前面好象也是學(xué)奧數(shù)的常規(guī)現(xiàn)象。
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