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關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)的問題及解決方法論文
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是我院所有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)接觸的一項(xiàng)基礎(chǔ)的技術(shù)，學(xué)生的畢業(yè)證與計(jì)算機(jī)CCT考試成績(jī)直接掛鉤，若計(jì)算機(jī)CCT考試成績(jī)不合格學(xué)生將無法順利拿到畢業(yè)證書。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，著重滿足各類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要而開設(shè)的。
這項(xiàng)專業(yè)的內(nèi)容比較廣泛豐富，因此針對(duì)各個(gè)應(yīng)用技術(shù)也開設(shè)了不同的課程，在大城市長大的孩子一般都有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但在偏遠(yuǎn)地區(qū)長大的農(nóng)牧民的孩子從未接觸過電腦，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)于提高這部分學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力來說就顯得尤為重要。
這門技術(shù)的學(xué)習(xí)主要分為理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作兩大部分，理論基礎(chǔ)部分主要包括了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、懂得計(jì)算機(jī)的維護(hù)、了解計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、了解計(jì)算機(jī)的配置、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)選購方法、計(jì)算機(jī)的程序編寫等。針對(duì)這些知識(shí)學(xué)校專門開設(shè)有“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“c語言”、“v b語言程序”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”等多門課程。
實(shí)際操作部分主要包括對(duì)常用的三大辦公軟件的學(xué)習(xí)，即：word文檔、excel工作表、PPT演示文稿等常用軟件的應(yīng)用的學(xué)習(xí)、制作電子數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)的選購、組裝、軟件的安裝、程序的編寫等技術(shù)的學(xué)習(xí)�？傊@門技術(shù)是以計(jì)算機(jī)的初級(jí)應(yīng)用為核心內(nèi)容，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作技能，提高學(xué)生的文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息處理的綜合應(yīng)用能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的課程，更是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法的課程，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)和技術(shù)會(huì)不斷更新變化，但只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法就會(huì)很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此學(xué)生們尤其是少數(shù)民族學(xué)好這門課程很有必要。
少數(shù)民族學(xué)生大部分來自南疆偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，社會(huì)發(fā)展較慢、教育水平較低、文化水平相對(duì)落后，計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件基礎(chǔ)差，學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)少。
1 職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)過程中存在的問題
1.1 教學(xué)內(nèi)容難度較大
目前現(xiàn)用的教科書目標(biāo)是根據(jù)大多學(xué)生的水平制定的，相當(dāng)一部分少數(shù)民族學(xué)生理解不了書中的內(nèi)容，這直接導(dǎo)致了他們對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性不高，也直接影響了授課老師的積極性和計(jì)算機(jī)分院的聲譽(yù)。
1.2 學(xué)生數(shù)量多構(gòu)成復(fù)雜知識(shí)水平不齊
我校是一所綜合應(yīng)用型的職業(yè)院校，招生面比較廣泛，所招的學(xué)生來自各個(gè)地方，其中來自貧困地區(qū)的少數(shù)民族占很大一部分，學(xué)生的水平及綜合素質(zhì)參差不齊，因此如何讓不同水平的學(xué)生共同進(jìn)步是解決職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵所在。
1.3 語言障礙
我校的學(xué)生少數(shù)民族比例比較大尤其大部分少數(shù)民族學(xué)生來自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，社會(huì)發(fā)展較慢、教育水平較低、文化水平相對(duì)落后，學(xué)習(xí)氣氛較差等因素導(dǎo)致孩子們不重視漢語學(xué)習(xí)，不僅如此受教育條件、基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱的限制，職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍較低、思維較單一、自學(xué)能力較弱。尤其是從南疆來的學(xué)生在初中高中階段沒怎么接觸過漢語課，更沒有接觸過計(jì)算機(jī)的專業(yè)術(shù)語。學(xué)習(xí)成績(jī)方面較大的差距使得職業(yè)院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生厭煩的情緒，因而常常會(huì)出現(xiàn)無故曠課、作業(yè)不認(rèn)真、課堂上自由散漫等情況。因此加強(qiáng)這部分學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來說很重要。
2 解決職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)過程中存在的問題
2.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程開展有針對(duì)性的教學(xué)改革，設(shè)立以全面提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)為目的的教學(xué)目標(biāo)
(1)在保證學(xué)生穩(wěn)步提高的前提下將統(tǒng)一目標(biāo)與分類目標(biāo)結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的水平制定出符合他們的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。
(2)尋求適合的教育方法，使不同水平層次的學(xué)生們經(jīng)過努力都能達(dá)到最終目標(biāo)。
(3)授課老師對(duì)教材要進(jìn)行深入的研究，將教材中生硬難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的知識(shí)，在授課過程中才能讓學(xué)生更好的接受。
(4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課是以上機(jī)操作為主的，尤其職業(yè)院校學(xué)生在閱讀理解教材方面存在著障礙，如果教師沒有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們往往就會(huì)漫無目的地打字、玩電腦游戲，根本不在上課的狀態(tài)中。教師在將大部分精力放在中等生身上的同時(shí)也應(yīng)抽出一部分精力放在優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上，有針對(duì)性地指導(dǎo)優(yōu)秀生提高難度，指導(dǎo)困難學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，以提高學(xué)生的信息技術(shù)技能和綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力為突破口，從而真正達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)的目的。
2.2 深化教育、教學(xué)改革，設(shè)計(jì)出適合高等職業(yè)院校學(xué)生的人才培養(yǎng)方案
(1)重視少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上存在不小的差距這一問題，努力提高少數(shù)民族學(xué)生的文化素養(yǎng)。
(2)幫助少數(shù)民族學(xué)生正確認(rèn)識(shí)存在的差距，客觀分析落后的原因鼓勵(lì)他們迎頭趕上大部隊(duì)，以達(dá)到職業(yè)院校學(xué)生步調(diào)一致，共同進(jìn)步的目的。
(3)制定契合少數(shù)民族學(xué)生自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)視野，提高他們獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力。
(4)為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)建良好的漢語教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)隗w驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)過程中融入到學(xué)校的大環(huán)境中來，學(xué)會(huì)用漢語進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。為學(xué)生形成健康的人生，也為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
少數(shù)民族大學(xué)生在新疆這樣一個(gè)多民族聚居地區(qū)是一個(gè)十分重要的群體，因此尋找適合新疆職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育方法也是十分重要的。
新疆職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育不同于內(nèi)地高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育，它不僅要考慮到普通的高校學(xué)生還要著重考慮到少數(shù)民族學(xué)生的教育，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的教育又不僅僅是專業(yè)和文化的教育還包括了對(duì)他們生活規(guī)律、為人處事等各個(gè)方面的教育。這就需要教師有足夠的耐心和良好的溝通能力。
新疆近幾年成為我國發(fā)展的重點(diǎn)幫扶地區(qū)，而少數(shù)民族大學(xué)生又是新疆大學(xué)生群體中極其重要的，想要解決新疆職業(yè)院校學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教育問題，就要著重解決少數(shù)民族學(xué)生在這方面的教育問題。因此良好的教育方法不僅會(huì)讓少數(shù)民族大學(xué)生為祖國的繁榮為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，更能讓新疆職業(yè)院校在解決學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)問題上邁出一大步。
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