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初三政治的學習方法有哪些
初三政治怎么學?還在死記硬背?初三政治的學習方法有哪些?請看下面小編整理的初三政治的學習方法的內(nèi)容吧。
初三政治的學習方法有哪些 1
一、政治知識點的遷移、拓展教學法
眾所周知,政治知識是學生的思想支柱,是開展其他學科學習的基礎之一。
政治知識點的遷移與拓展的教學法,是以政治知識的網(wǎng)絡構建為基礎,因此作為教師首先要幫助學生構建一個比較系統(tǒng)和全面的的基礎知識的結構框架,讓學生具備知識點的遷移與拓展的結構脈絡。
然后采用關聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學內(nèi)容,從學生認知的發(fā)展模式出發(fā),提出知識拓展的方向。
例如,在講“正常情緒”一課時,教師可以發(fā)出這樣的提問:“情緒的影響因素有哪些?”“當人產(chǎn)生情緒時,人的身體各部分將發(fā)生什么變化?”等一系列的問題,這樣,通過政治知識與生物知識的結合,讓學生對政治知識的了解更加深刻,對生物知識也有了突破性的認識。
實踐性的學習把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中,為促進中學生的全面發(fā)展打下了良好的基礎。
二、“突破”教學思考
1.素質(zhì)教育的障礙
近幾年來,許多學校在進行素質(zhì)教育的嘗試中,有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓,還有前改后返的體會,但總的來說進度不快。
究其原因關鍵的一條就是設有一個政府部門制定出以實施素質(zhì)教育為目標的對教學管理的評價模式,這一點是應試教育向素質(zhì)教育轉軌的重大障礙。
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,初中政治課應從深化課堂教學改革入手。
2.開卷考試的弊端
評閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗豐富的、責任心強的政治教師參加閱卷。
可見,作為應試教育向素質(zhì)教育轉軌的突破口,開卷考試不是素質(zhì)教育的終結,而是素質(zhì)教育的開端!
3.新課程的缺陷
新課程的缺陷主要體現(xiàn)在新教材中的活動課。
新教材的一大貢獻是在理論知識學習后,適時安排活動課驗證和鞏固教學內(nèi)容。
但是,如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論,通過生動活潑的活動表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮實踐和活動在提高學科教學質(zhì)量以及增強學生思想道德素質(zhì)中的重大作用還顯得薄弱。
要提高初中政治課的教育教學質(zhì)量,最終讓學生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟,就必須處理好“灌輸”與探究的關系。
如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結構,也可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。
而“灌輸”是教師把現(xiàn)成的結論教給學生,讓學生學會運用。
就人的發(fā)展而言,“灌輸”與探究都是必要的,之所以要倡導探究,是因為過去過多的倚重于“灌輸”,把“灌輸”置于中心地位;從學生獲得知識的角度來看,通過“灌輸”獲得的是間接經(jīng)驗,而通過探究獲得的是直接經(jīng)驗。
因而初中政治課教學應以“灌輸”為主,但應把探究放在重要的位置上。
三、突破閉卷考試的“包圍”走進開卷考試
傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔,實施選拔性教育行為,只面向少數(shù)升學有望的學生,使大多數(shù)學生以失敗者的心態(tài)進入社會;閉卷考試以考試為指揮棒,只在考試能力上下功夫,重考試結果而輕教學過程,以考分作為衡量教學質(zhì)量的唯一標準;
閉卷考試采取違背教育規(guī)律的“題海戰(zhàn)術”及“加班”、“加點”、“加壓”的辦法給學生造成沉重的課業(yè)負擔,扼殺了學生的個性與特長的發(fā)展,使他們的身心長期處于難以承受的超負荷狀態(tài),而過早地卷入殘酷的社會競爭中。
為克服閉卷考試的種種弊端,變“尋找適應教育的學生”為“尋找適應學生的教育”,教育部于2000年3月13日發(fā)出政治科中考改革指導意見后,對政治科考試制度進行了重大改革。
從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進了開卷考試。
初中政治課實行開卷考試,即考試時允許考生攜帶政治教材及相關資料進入考場,隨時查閱。
要求學生運用課本中的知識、觀點、原理,聯(lián)系國際國內(nèi)重點熱點問題、聯(lián)系校園生活實際以及自身的思想行為實際,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,分析、解決試卷中的問題。
此舉措重在培養(yǎng)學生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力。
幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、突破應試教育的“包圍”走進“素質(zhì)教育”
長時期以來,政治課被簡單地理解為說教課、背誦課,傳統(tǒng)的政治教學,就是一言堂、滿堂灌,照本宣科,條條框框等教條式教學,圍繞“應試”開展教育教學活動的傳統(tǒng)教育模式,是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。
在這種模式下,各級各類學校在教學安排上明顯偏重智育,把學生訓成了考試機器,高分低能,心理負擔過重的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師也惟升學率是從,因為只有如此,才有資格談獎金、職稱、晉級、住房等。
結果呢?人的素質(zhì)沒有提高,黨的教育方針也沒有真正貫徹。
1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道。
”黨的十五大報告中也強調(diào)指出:“認真貫徹黨的教育方針,重視受教育者素質(zhì)的`提高,培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
”改革人才培養(yǎng)模式,由“應試教育”向全面素質(zhì)教育轉變,這是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對中小學教育提出的要求,是基礎教育面臨的一項重大任務。
五、回歸生活,讓政治理論及時得到實踐
眾所周知,中學生正處在人生發(fā)展的重要階段,對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”,因此,如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導向和基礎作用,將對學生的成長產(chǎn)生重要的影響。
基于此,文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學理念。
也就是說,在教學過程中,巧設生活場景,用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門,從而培養(yǎng)學生對政治知識的發(fā)散性思維。
我們知道,每一個政治觀點都是在事實中總結歸納出來的,如果,我們單純的從知識的關鍵字眼的理解和講解去開展教學,將會使學生對政治知識的理解變得抽象,反過來講,我們用生活中的事實去驗證觀點,也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學等式”,那么這個政治觀點將會變得真實,學生對知識的理解程度也會更加深刻。
例如在講“正確認識自我”一課時,教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動,比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等,來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛,然后,教師可以出一些帶有政治觀點題目,讓學生用自己實際生活的例子進行回答,教師對學生的回答加以評論。
在這個過程中,學生不但學到了課堂的知識,而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準確的定位。
可見通過教學過程中生活場景化生活片段的引入,增加了學生與課堂的粘著力,使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài),提高了教學質(zhì)量。
初三政治的學習方法有哪些 2
轉變觀念,端正態(tài)度
思想是行動的指針,態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。
由于學校、考試等因素的差異,在很多學校尤其是初中,政治學科是不被重視的。
有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。
于是在很多同學的眼中,政治是一門副科,可學可不學,但是進入高中以后,政治成了一門必修課,而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應內(nèi)容,否則勢必影響畢業(yè)和升學。
因此,進入高中以后,同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態(tài)度,對政治學科要投入足夠的時間和精力。
因為只有思想觀念轉變了、學習態(tài)度端正了,才有學好政治的可能。
俗話說:“態(tài)度決定一切”,說的就是這個道理。
制定計劃,明確任務
馬克思主義哲學告訴我們:人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性,人的活動總是有目的、有計劃的。
因此,在學習過程中,能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。
如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書,千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。
另外,在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之,對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃,給自己確定具體的學習任務。
實踐證明,那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習,最終的結果肯定不會是很理想的。
養(yǎng)成習慣,掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。
良好的習慣往往會讓人終身受益,能夠促進人的成長和發(fā)展。
學習更是如此。
因此,同學們課前一定要預習,將一些重點和難點知識標上記號。
老師上課時一定要認真聽講,并且要做好課堂筆記。
俗話說,好記性不如爛筆頭。
課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。
平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。
另外,政治學科是一門要求記憶性很強的'人文基礎學科,有很多內(nèi)容需要記憶,而且也很繁雜,因此我們不能眉毛胡子一把抓,應該先抓 “西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識),后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。
記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內(nèi)容。
平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧,以便在考試中靈活運用。
切記:方法得當,事半功倍。
定期總結,查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過:“溫故而知新!边@句話告訴我們,沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。
隨著時間的推移,學習的內(nèi)容也就越來越多,而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。
這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。
一般地,每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試后進行期中總結、期末考試后進行學期總結。
一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結。
如我們在學習哲學常識時,就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。
在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個:整體和部分的關系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形,因此,通過這一歸納,以后我們在做題時,一見到有關結構問題的材料,就會第一時間想到這兩個哲理,答題有思路了,而且也提高了準確率。
另外,如果在總結過程中還有一些問題或困惑,也可以及時請教同學或老師,讓自己的學習做到盡量不留疑點,扎扎實實地走好每一步,這樣學政治自然也就輕松得多了。
那么,在這個過程中,就需要發(fā)揮教師的主導作用,教師應該主動幫助學生進行系統(tǒng)性歸納。
如高一《經(jīng)濟常識》的學習,有一些學生學了大半個學期,老師問他(她):“政治課學得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說:“哎呀,學了大半個學期,我都不知道學了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當然也是多方面的,但我認為如果善于幫助學生進行系統(tǒng)性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。
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第一步,課前多想。預習課本內(nèi)容是聽課和完成教學任務的基礎。預習要帶著問題去看書,多角度全方位地思考教材內(nèi)容,把教材中自己認為重要的或者有趣的句子、段落劃出來,圈圈點點,想一想本課涉及了哪些方面問題,會出現(xiàn)一些什么問題,等等,都是課應該多想的內(nèi)容。例如初二法律在談到“依法制裁侵犯公私財產(chǎn)的違法犯罪”時就會涉及到第一課“法律具有普遍約束力的特征”,第十二課“國家依法保護公民合法財產(chǎn),公民合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”等內(nèi)容,還可以涉及第四課“加強社會主義精神文明建設”以及第十六課“依法行使公民權利”等內(nèi)容。事物是普遍聯(lián)系的,就看你會不會想,敢不敢想了。
課前多想,有助于上課時有的放矢、事半功倍,也有助于開闊視野、活躍思維,調(diào)動自己學習思想政治課的積極性和主動性。
第二步,上課時多問。上課是學習過程的中心環(huán)節(jié),開放性考試后必然帶來開放性的教學,課堂時間留給學生的更多了,這時就更需要多問!皢枴笔怯屑记傻腵,可以問自己、問同學,還可以問老師。重要的應是問自己——自問自答,實在不懂才去問老師,這樣才能達到更好的學習效果!皢枴边要聯(lián)系時政熱點,多角度多層次地問。比如對“神舟五號成功發(fā)射”這個熱點,可以問自己這些問題:
①“神舟五號”成功發(fā)射屬于第幾次科技革命的重大事件?
②“神舟五號”成功發(fā)射的原因有哪些?
③“神舟五號”成功發(fā)射說明了什么?
④我們青少年從中受到了哪些啟示?
、菸覀儚闹袘獙W習航天人哪些精神?等等。所謂“學問”就是這么來的,邊學邊問就有學問了。
第三步,課后再想。課后復習不是一味地搞“題海戰(zhàn)術”,練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看,直到弄明白了才做一些適當?shù)木毩曇约由顟蟛㈠憻捤季S能力。另外,開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如,離開了記憶是談不上運用的。所以,課后多想,在理解的基礎上去背誦、記憶一些基本觀點,不但不會背上“死讀書,讀死書”的罵名,反而會使記憶更牢固、運用更靈活、學習效果會更好!
學好政治首先是要處理好“死”與“活”的關系,“死”指的是基本概念和基本原理,一定要準確全面把握,要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實際,進行活學活用,這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,盡一切可能的將所學原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系,關鍵還是要做個有心人,充滿興趣,主動地去感知政治,研究政治,而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時,樂趣的獲得也會成為一種必然。因此我們在學政治的時候要學會讀書,把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書,不記憶不讀書”兩個基本原則,二者合而為一,具體體現(xiàn)在:勾畫書本上。凡是勾了的就背,不勾的就不背,就這樣把范圍縮小,提高了學習效率。
其次,要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學們“一目十行”實在太難了。但是我今天一行,明天二行,……這樣,就可以提高我們的閱讀效率了。
最后,要學會做筆記。不僅記板書,還要記老師口頭上說的重要的話,而要留有余地,供今后補充,做到在學習中既動腦又動手。
結合實際來看,在日常的作業(yè)和考試中,論述題往往事同學們回答的難點。
其實,首先要做的關鍵工作是審清題目。
其次,對所給信息要進行比較,再次,在審題的基礎上要進行思考。
總而言之,要學好政治,要想達到不斷進步的目的,必須從我們自身的認識實際出發(fā),解決好自身存在的疑點、難點問題,在學習中用辨證的觀點看問題,堅定學習政治的立場和正確方向,高學習能力,做到知、行統(tǒng)一,實際中見成效。
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學好政治方法指導:
1、讀書學習,一定要提高效率。
學習中最忌諱的就是一味的苦學,學習必須注重效率,只有高效的學習才能事倍功半。
學習效率的高低取決于:學習能力和學習計劃。
(1)學習能力。
學習能力主要體現(xiàn)在:閱讀、理解、歸納分析能力;記憶力;注意力;思維、創(chuàng)造力;寫作能力;自我管理能力等方面。
我是通過練習《精英特速讀記憶訓練軟件》來激發(fā)大腦潛能,培養(yǎng)和提高學習能力。
速讀記憶是一種高效的學習、復習方法,用軟件練習,每天堅持練習1個多小時,一個月的時間,可以把我們的閱讀速度提高5、6倍左右,記憶力、理解力等方面也會得到相應的提高。
我堅持練習了半年多的時間,后面也時不時的練習鞏固一下,我目前的閱讀速度在1萬字左右每分鐘,記憶、理解、思維等方面的能力也很不錯。
(2)學習計劃。
計劃也就是目標,計劃主要是為了提高學習的有效性,同時也有利于要成一個好的學習習慣。
制定計劃時:首先要學會對自己的學習情況進行自我分析,根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目等;其次確定學習目標;再者,合理規(guī)劃時間,進行查缺補漏、復習提升;最后,要學會定期檢查計劃的實行情況。
2、學習中最基本的一點,就是要主動。
學習是自己的事,只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣,方能學有所成。
主動地吸取和被動的接受是有本質(zhì)的.區(qū)別的,所以要從內(nèi)心認識到學習的重要性。
3、學習最重要的就是跟著老師走。
上課聽講,下來之后總結、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。
一般來講,老師教授的知識都是根據(jù)教學大綱、考試大綱來進行的,所以你想有個好成績,最好還是跟著老師走,他不會害你。
4、學會總結。
要學會階段性的總結,了解自己最近的學習情況,進行調(diào)節(jié)和完善。
學習中的總結也就是檢查自己近期學習成果的一個過程。
一般一個月總結一次就可以了。
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