初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
初三學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪兒抓起?
孩子初三了,不要慌,冷靜想一想,看看那些最基本的學(xué)習(xí)技能,掌握的如何,這些才是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。第一個(gè)要做的工作,就是記好課堂筆記!記課堂筆記需要注意的三大原則。
第一,記錄知識(shí)的體系或者說老師的思路:
比如這節(jié)課老師講了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分為三個(gè)部分。一級(jí)一級(jí)的把體系和思路理清楚?雌饋砭拖裎覀兘滩牡哪夸浺粯印
如果更前進(jìn)一步,可以學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖來做筆記,把老師講課的內(nèi)容畫成一幅思維導(dǎo)圖,這樣就更好了。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是,不管是整理成目錄形式的筆記,還是畫成思維導(dǎo)圖的筆記,目的都是一個(gè):“提綱挈領(lǐng),理清思路”。
這跟做讀書筆記是一樣的,看完一本書或者書的一部分以后,把這段文字的框架結(jié)構(gòu)整理成這個(gè)樣子:
一:&&&&&
(一):******
1:%%%%%%
2:%%%%%%
。ǘ*********
1:%%%%%%%%%
2:%%%%%%%%
二:&&&&&&&&&
。ㄒ唬********
三:&&&&&&&&&&
平時(shí)自己整理習(xí)慣了,熟練了之后,再用這種思路來做課堂筆記,就很方便了。我就是靠這種記筆記的習(xí)慣,對老師講的課堂知識(shí),進(jìn)行整理歸納,非常高效而且概念清晰,有需要的家長可以百度一下新浪李曉鵬教育博客,會(huì)免費(fèi)贈(zèng)送大家正版學(xué)習(xí)方法DVD,這里就不詳述了。畫思維導(dǎo)圖也是一樣,先通過看書的時(shí)候畫思維導(dǎo)圖,熟練了之后,聽課的時(shí)候也可以用畫圖的方法來做筆記了。
第二,記錄重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)或者要求大家記錄下來的。這個(gè)很簡單,只要老師說:“這個(gè)要記下來!被蛘吖室庵貜(fù)的說幾遍,留出記錄的時(shí)間,你就詳細(xì)的記錄下來。還有就是當(dāng)時(shí)聽不懂的,也記錄下來,課后認(rèn)真去體會(huì)或者拿去問老師。
2、難點(diǎn):就是覺得自己難以完全理解或者覺得對自己很有啟發(fā)的以前沒有想到的部分。比如老師講了三道例題,其中一道很簡單以前做過,就不必記錄。如果有一道對你很有啟發(fā),覺得這是一個(gè)新思路,就記錄下來;蛘呃蠋熗蝗惶岣呤裁礀|西,你覺得很新鮮,也記錄下來。
第三,簡略,迅速,不能耽誤聽課:
上課最重要的是聽和理解,然后才是記筆記。如果埋頭記筆記,老師講的什么反而沒有挺清楚,或者只是聽見了記下來了,但是沒有動(dòng)腦筋思考,這樣的效果就會(huì)很糟糕。所以記錄的時(shí)候盡量用自己能看懂的簡寫、關(guān)鍵詞等,字跡比較潦草也無所謂。只要第一點(diǎn)做到了,這個(gè)筆記框架清楚,里面的內(nèi)容亂一些不會(huì)影響以后的復(fù)習(xí)。
記錄老師講的例題,你就沒有必要完全照抄整個(gè)解題過程,而是把最重要的解題關(guān)鍵點(diǎn)記下來,以后看到這個(gè)題目時(shí)候,看一下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就能回想起來具體解法這就夠了。
初三學(xué)習(xí)該如何安排?訂好每周6天計(jì)劃
有關(guān)老師提醒,初三第一學(xué)期學(xué)的新知識(shí)正是中考時(shí)易丟分的部分。初三生要盡快制訂和安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。
初三新生“計(jì)劃缺失”:王浩這兩天沒精打采,感覺暑假好像還沒過完,上課的鈴聲便在耳邊響起了。說起新學(xué)年有什么學(xué)習(xí)計(jì)劃,王浩說:“跟著老師教的學(xué)唄,自己制訂的計(jì)劃每次都做不到,也沒什么效果!
據(jù)了解,每年都有部分初三生不能制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以至于開學(xué)后很長時(shí)間進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂學(xué)習(xí)效率不高,自學(xué)動(dòng)力不足。
對此,海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員胡小力說,存在這樣的現(xiàn)象是由于不少學(xué)生還存在貪玩心理,放松了一個(gè)假期后,還不能完全塌下心來學(xué)習(xí)。
制訂計(jì)劃要趁早:在初三學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃起著舉足輕重的作用,如果沒有盡早明確學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)勁頭、效果會(huì)打折扣,成績也難以提高。初三生要對自己有客觀認(rèn)識(shí),盡早制訂好適合自己的每周學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃既不要過簡,也不必過繁,要有的放矢,可操作性強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃以“周”為單位制訂最有效,這樣不會(huì)因?yàn)橛?jì)劃時(shí)間過長讓自己厭煩,也容易調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一星期只做6天計(jì)劃,把星期天空出來,勞逸結(jié)合。初一、初二學(xué)習(xí)的知識(shí)和初三新學(xué)期所學(xué)的知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),同學(xué)們還要注意復(fù)習(xí)以前遺漏的、沒掌握的知識(shí)點(diǎn)。
落實(shí)計(jì)劃貴在堅(jiān)持:胡小力提醒,現(xiàn)階段,部分學(xué)科還在講新課,這些剛學(xué)的新知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間有限。所以,初三生一定要課上認(rèn)真聽講,課下抓緊復(fù)習(xí)鞏固。
制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃后 初中生物,初三生還要付諸行動(dòng)。比如白天學(xué)的新知識(shí)晚上每課、每章節(jié)、每部分都要及時(shí)復(fù)習(xí),根據(jù)情況還要及時(shí)調(diào)整,比如隔天、隔周再進(jìn)行鞏固。當(dāng)這些新知識(shí)多次復(fù)現(xiàn)時(shí),學(xué)生們就能慢慢掌握了。
初三生期末考試前需要做哪些準(zhǔn)備工作? 一年一度的期末考試即將來臨,孩子們一定在忙著備考,可是這備考也是需要技巧和方法的。不能盲目地復(fù)習(xí),要有條不紊地進(jìn)行。
爭分奪秒,上好復(fù)習(xí)課:善于安排時(shí)間的人往往能獲得成功。誰吝嗇時(shí)間,時(shí)間就對誰慷慨;誰荒廢時(shí)間,時(shí)間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒,少講空話多做實(shí)事,提高學(xué)習(xí)的效率,從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重,都是老師精心準(zhǔn)備的。他們看似都在重復(fù)平時(shí)學(xué)過的內(nèi)容,其實(shí),已是一種濃縮,一種總結(jié),更是一種提高。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路,提高復(fù)習(xí)的效果。所以我們要跟著老師的講課節(jié)奏,做好課堂筆記,聽好每一分鐘的課。
初三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)3招
一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。每堂新課之前,做到先預(yù)習(xí),特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做,做到看懂70%的新內(nèi)容,會(huì)做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,我們要按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對知識(shí)的理解,最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍,以形成對知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
二、上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽,必要時(shí)還需做好筆記,并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,單把概念、定理、公式背熟,無法解決實(shí)際問題,只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、作業(yè)要“思、問、集”。作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,多從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想,如:方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等常用方法;對于難題,要多問幾個(gè)為什么,如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換,原結(jié)論還成立嗎?另外,對于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,以便今后復(fù)習(xí)中使用。做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。 總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有方法、計(jì)劃和合理的安排。新課授完后,有些同學(xué)就感到頭痛,于是,東看看西翻翻,一天下來,不知道自己學(xué)了什么。因此,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo);沒有方法,就會(huì)變成一只無頭蒼蠅;沒有目標(biāo)就會(huì)沒有動(dòng)力。
初三語文中考備考:多用比較法 作文多讀經(jīng)典雜志
在初三年級(jí),七個(gè)升學(xué)學(xué)科將在新學(xué)期考驗(yàn)考生,而語文則是滿分150分的大科。在新學(xué)期第一個(gè)月,學(xué)生們不需要背負(fù)綜合復(fù)習(xí)階段的負(fù)擔(dān),屬于黃金時(shí)期。在開學(xué)前、開學(xué)初的時(shí)間,考生們應(yīng)該對初三語文新課與綜合復(fù)習(xí)貯存一份必備的營養(yǎng)“早”餐。
提早準(zhǔn)備整理復(fù)習(xí)提綱:沈陽市高坎中學(xué)語文教研組組長姚靜老師介紹,通常,中考試卷結(jié)構(gòu)中寫作60分,閱讀60分,基礎(chǔ)知識(shí)30分(2007年基礎(chǔ)知識(shí)25分),這就意味著中考的智慧在于重視語文這個(gè)工具學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。
姚靜老師說:“在開學(xué)前的這段時(shí)間,考生們可以將四本教材分成古詩文、文言文、現(xiàn)代文三個(gè)板塊,分塊復(fù)習(xí)。按一至四冊順序整理,板塊先后可以根據(jù)自己的喜好。 ”
在古詩詞部分,可以用B4紙按目錄依次抄寫下古詩詞的題目,寫下作者、朝代、主要作品,并留好空格。邊寫邊想考點(diǎn),之后在草紙上邊背古詩文邊寫下你認(rèn)為難寫的字,然后再對照教材核準(zhǔn),并在教材上把寫錯(cuò)的字圈點(diǎn)上,以便在綜合復(fù)習(xí)時(shí)提示自己。“我們自己整理的帶空的復(fù)習(xí)提綱一定要保存好,初三每學(xué)完一首就擴(kuò)充一首,有小長假時(shí)快速瀏覽一遍,默背第一、二句,就可以在今后的各次考試中游刃有余。 ”姚靜老師提醒說。
假期重點(diǎn)預(yù)習(xí)古詩文:在開學(xué)初的一個(gè)月內(nèi),初中教材將集中體現(xiàn)經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性,在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神,在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的經(jīng)典示范性。
姚靜老師說:“有些學(xué)生的古詩詞、文言文、課內(nèi)字詞的基礎(chǔ)足夠好,完全可以快速記憶、勾畫一遍,加深對作品的理解和掌握。在預(yù)習(xí)初三新書時(shí),最好也要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí),從古詩文的誦讀、理解等方面同步進(jìn)行。 ”值得提醒的是,有余力的學(xué)生,可以將六、七單元的古詩詞背會(huì),對于古文只要讀熟課文、掃清文字障礙、疏通文意。對于現(xiàn)代文的預(yù)習(xí),通讀課文,找到中心句子,了解寫法好處即可。
語文學(xué)習(xí)多用比較法:“以記敘文閱讀為例,在近年中考中常見的知識(shí)點(diǎn)有:標(biāo)題的含義和作用,結(jié)尾段內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用,賞析詞語和句子,分析人物性格等都是我們教材名家名篇中的必講內(nèi)容!币蠋熣f,“學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也要注意多總結(jié)、歸納。要善于摸索考試中考點(diǎn)的意圖、規(guī)律!
“像這樣的典型例題有很多!币蠋熣f。再如:在中考課外古文《史記。田敬仲完世家》閱讀中,就考察了課內(nèi)實(shí)詞在課外古文中的運(yùn)用。在選擇判斷“若寡人國小也”中“若”的含義時(shí),首先要回憶起學(xué)過的“若”的幾種用法。
在《鄒忌諷齊王納諫》中,“不若君之美也”,“若”的意思是如、像,表示比較;《出師表》中,“若有作奸犯科及為忠善者”,“若”的意思是如果,表示假設(shè);在《捕蛇者說》中,“若毒之乎”“若”的意思是你,表示人稱。
要想正確判斷“若”的含義。先要了解上下文的大意:“魏王問大王也有寶物嗎?威王說沒有,魏王說我們國家這樣小也還有明珠。 ”再將所學(xué)的幾種“若”的含義依次代入,就不難判斷出“若”是“像”的意思了。
“這種解題思路告訴我們:對于課內(nèi)文言文,我們不僅要扎實(shí)掌握,更要細(xì)心歸納文言文中詞類活用、通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義,以利于在課外具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用!币蠋煔w納說。
作文要寫出文學(xué)韻味:歸納近年來的考點(diǎn),姚靜老師提示同學(xué)們,中考45分左右現(xiàn)代文課外閱讀中都富有文學(xué)韻致,點(diǎn)滴中傳承著中華民族的優(yōu)秀文化,特別是記敘文和議論文文段的選擇都是文質(zhì)兼美的文章。
60分寫作試題的內(nèi)容要富有文學(xué)韻味,如2009年中考作文選題之一的“潤”,給學(xué)生留下想象的空間,試卷中的美文、真情實(shí)感的文章、描寫細(xì)膩感人的文章都獲得了高分。季羨林大師的作品、劉墉的《迎窗小語》、畢淑敏的散文,以及《讀者》、《意林》等的卷首語集錦都非常適合學(xué)生近期閱讀。
新初三學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
初三,是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年,學(xué)習(xí)得法,將直接有助于他們以后的升學(xué)。而給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,授他們以“漁”去獲得“魚”,是實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。本人認(rèn)為,初三一年的學(xué)習(xí),要注意以下七方面:
一、 合理利用和安排時(shí)間。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!眲偵铣跞詈媚苡喴粋(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,長遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合,最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么,學(xué)什么,復(fù)什么。
二、 平衡各科,注意基礎(chǔ)。
中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績,中考總體成績才會(huì)提高。“木桶原理”已充分說明了這一點(diǎn)?墒,一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系,盡量保持平衡。
我們認(rèn)為,在不同的學(xué)習(xí)階段,應(yīng)采取不同的方法。對剛升上初三的學(xué)生來說,各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,相對來講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力?烧垖W(xué)生思考下面兩道題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。
到了中考前三個(gè)月,情況就有所不同了?赡芙(jīng)過幾個(gè)月的努力,原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話,很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且,中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊,要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此,應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。
現(xiàn)在的高考、中考,已不再是單純的對知識(shí)的考查,而更偏重于能力的測試。那么,什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本,去死做一些標(biāo)榜“能力訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此!澳芰Α本褪沁\(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力,就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),這是根基,是基礎(chǔ),否則,所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如,叫你安裝一支光管,但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識(shí)還未弄清,電路圖也不懂畫,那又怎會(huì)安裝光管呢?所以,在學(xué)習(xí)過程中我們還是要堅(jiān)持“本本主義”,從課本入手,從基礎(chǔ)知識(shí)入手?赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)有這樣的疑問,我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練,加深題都懂做了,基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉,可知道,在大考時(shí),這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。相反的,如果我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固,不僅“知其然”,還“知其所以然”,能梳理清楚知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從整體上加以把握,融會(huì)貫通,那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三,速度也能隨之加快。所以,我們一定要注意打好基礎(chǔ)。
三、 搞好生活,保證學(xué)習(xí)。
從某種意義來說,高考、中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭,緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體,而要有一個(gè)良好的身體,則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。
有一副對聯(lián)說:“茍有恒,何必三更睡五更起;最無益,莫過一日曝十日寒 初中學(xué)習(xí)方法!蔽覀円灿X得“開夜車”或不午睡,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)會(huì)搞垮身體,不值得,實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會(huì)更大。
另外,我們學(xué)習(xí)緊張,除了注意勞逸結(jié)合外,還要注意參加適量的體育活動(dòng),以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡,不能吃一頓,不吃一頓,要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供給。有的同學(xué)為了爭取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐,還有的同學(xué)為了趕時(shí)間,吃飯時(shí)拼命地吃,三扒兩下就吃完,之后又沖向課室學(xué)習(xí)?芍,這樣做,對我們的學(xué)習(xí)收效不大,還會(huì)搞垮了我們的身體,F(xiàn)在有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績沒有顯著的進(jìn)步,卻落下了胃病,真是得不償失呀。
初中階段不但是長知識(shí)的最佳時(shí)期,更是長身體的黃金時(shí)代,所以,同學(xué)們一定要搞好生活,保證學(xué)習(xí)。總之,我們生活越有規(guī)律,我們的學(xué)習(xí)成效就越大,成績上升就越快。
四、 加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng),多思多問。
當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力 ,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。
課堂上,老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富,并具有很強(qiáng)的'邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以,課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解,掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,并認(rèn)真做好筆記。課外,更要多向科任教師請教,以加深理解,拓展知識(shí)面。
正所謂“集腋成裘”,將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財(cái)富,可以使自己免于事事從頭摸起,從而更好地增強(qiáng)思維能力。
培養(yǎng)思維能力的另一途徑,就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時(shí),不管老師是否問到自己,都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考,然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較,以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí),注意逆向思維的訓(xùn)練,力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí),多做發(fā)散思維的訓(xùn)練,注意知識(shí)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。
如果你多思多問,經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練,肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),你的思維能力一定會(huì)增強(qiáng)。
五、 仔細(xì)分析錯(cuò)誤,避免重犯。
幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”,不止同一道題不可再錯(cuò),同一類型的題也不可再錯(cuò)。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認(rèn)真地加以分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,通過分析錯(cuò)題,明白自己的弱點(diǎn),經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻,可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),以避免下一次重犯錯(cuò)誤。
六、 善于歸納和總結(jié)。
歸納和總結(jié),這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中,要注意知識(shí)自身的體系,從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識(shí)?蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié):(一)、內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。比如:語文復(fù)習(xí),可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理,分為基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中,基礎(chǔ)知識(shí)又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí);現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?闪斜肀容^各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)。(二)、時(shí)間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月,都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。
七、 滿懷信心,提高素質(zhì)。
有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y驗(yàn)成績的高低而情緒波動(dòng)較大,不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài),從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以,作為教師可提醒同學(xué)們保持頭腦的清醒:初中階段的目標(biāo)是中考,那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心,“不以物喜,不以己悲”,要放松自己的心靈,不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走,在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學(xué)習(xí)上盡力而為,即可問心無愧。
為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,讓我們都來探索“漁”授予學(xué)生,讓學(xué)生去捕獲更多的“魚”。
初三應(yīng)該怎么過?學(xué)習(xí)技巧陪伴你
1、心態(tài)很重要。平常心。淡化中考?xì)夥铡?/p>
中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí),大家一定都很緊張。有的媽媽忍不住會(huì)嘮叨。我建議,這個(gè)時(shí)候,媽媽們最好多使用眼睛的功能,少使用嘴巴的功能。把孩子的學(xué)習(xí)真正交給老師。
2、學(xué)習(xí)上絕對相信老師
回到家 初中生物,不要總談學(xué)習(xí),談一點(diǎn)學(xué)習(xí)以外的話題,最好是孩子感興趣的東西,讓他放松。如果不知道孩子喜歡什么,或你無法理解、甚至不贊成他的愛好,那就不要設(shè)計(jì),以免引起不必要的爭端,弄巧成拙。但是,可以和孩子談?wù)劷诎l(fā)生的社會(huì)新聞,最好選跟教育、校園關(guān)系緊密的內(nèi)容。聽聽他的看法,說說自己的看法。這是培養(yǎng)正確人生觀最好的時(shí)機(jī)。
私下里多跟老師保持溝通。老師也是人,也需要理解。我很慶幸,我女兒遇到的老師都非常好。她小學(xué)和初中時(shí)的老師,我們至今仍保持聯(lián)絡(luò)。我非常感激她們的辛勤付出。我會(huì)一輩子感激她們,F(xiàn)在,每年春節(jié),我都會(huì)給老師發(fā)短信。我會(huì)真誠地告訴老師:我和孩子始終記得您的好。非常簡單,但是心里話。而老師也非常開心。當(dāng)家長和老師的關(guān)系和諧的,形成一個(gè)教育合力,無論你孩子有什么問題,都能得到很好的解決。因?yàn),沒有人愿意辜負(fù)別人的期待,老師尤其如此。
3、生活上體貼。讓孩子知道你很重視他。做好服務(wù)員,照顧好自己的生活。
4、秘密武器——父母要讓自己安靜下來。
a、選一件自己一直想做,但沒有時(shí)間的事來做,比如給孩子織一件毛衣(留作中考紀(jì)念)、讀幾本大部頭的書(充實(shí)自己的精神生活)。如果不知道讀什么書,讓孩子推薦自己喜歡的書。你也可以借機(jī)了解孩子。
b、帶孩子去做中醫(yī)按摩。放松身體,身體放松了情緒也就放松了。這是非常好的暗示。效果也非常好。
5、功夫在詩外。這個(gè)時(shí)候,不是拼智力的時(shí)候了,這個(gè)時(shí)候是心態(tài)大比拼的時(shí)候。拼誰的孩子情緒上更放松,拼誰的孩子壓力更小、更胸有成竹,拼誰的父母更相信自己的孩子。
我自己的做法:告訴孩子自己的底線,讓孩子去掉思想負(fù)擔(dān)。在內(nèi)心深處,每個(gè)孩子都想要讓父母驕傲,即便是我們看起來最頑劣的孩子,也一樣。所以,我告訴孩子,如果你最后只能上某某中學(xué),媽媽也會(huì)愉快地接受。至少你還有高中上,媽媽還就不信,某某中學(xué)就培養(yǎng)不出大學(xué)生來。充分相信孩子。
6、8個(gè)自愿填寫有技巧:依次是:a、2所孩子最想上的中學(xué);b、4所可以接受的中學(xué);c、2所保證自己有高中上的中學(xué);
相信孩子一直在努力。相信他一定會(huì)盡力。我女兒在初中部的成績一直處于中等。但最后,通過努力,她以700多分的成績成為班級(jí)最大的一匹黑馬,讓老師格外震驚。她的成績甚至超過了班上一名保送生。
這里順帶說一句,初三的孩子,下半年就要上高中了。而高中要面臨著學(xué)科選擇。到時(shí)候孩子和家長之間可能會(huì)因?yàn)檫x擇不同而產(chǎn)生矛盾。我的建議是,當(dāng)孩子上高中時(shí),我們父母的愛要從初中時(shí)的理解過度到支持。
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