高中物理階段的學(xué)習(xí)方法
每一階段的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，該怎樣學(xué)才能達(dá)到好的效果呢?
第一：抓住課上是前提
很多同學(xué)都會(huì)有這樣的困惑，同樣坐在教室，為什么我們的成績(jī)相差很大，也沒(méi)感覺(jué)他比多用多少時(shí)間，是不是他偷偷在夜里學(xué)呢?其實(shí)不然，他與你相比最大的差別就是會(huì)聽(tīng)課，同樣的一節(jié)課下來(lái)，在你們心中學(xué)到的知識(shí)可以差很遠(yuǎn)，那么我們聽(tīng)課到底聽(tīng)什么?
一聽(tīng)基礎(chǔ)知識(shí)、核心理論的來(lái)龍去脈，重點(diǎn)關(guān)注公式概念成立條件
在一輪復(fù)習(xí)中，老師會(huì)將我們?cè)诟咭桓叨䦟W(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，有人開(kāi)小差，認(rèn)為不聽(tīng)沒(méi)什么關(guān)系。
但我想說(shuō)，高三的復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)簡(jiǎn)單的再重復(fù)，教師在教學(xué)中更注重知識(shí)的來(lái)龍去脈，開(kāi)始逐步搭建小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
我們也要在這個(gè)過(guò)程中把高一高二積累的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的熟記和升華。
例如，平均速度的這個(gè)概念時(shí)，在高一是我們先后給出兩個(gè)表達(dá)式v=x/t、v=v0+vt/2，在高三復(fù)習(xí)中，老師會(huì)把它們放在一起介紹，會(huì)重點(diǎn)區(qū)分這些知識(shí)點(diǎn)的不同之處(第一個(gè)表達(dá)式是計(jì)算平均速度的通用表達(dá)式，而第二個(gè)表達(dá)式只適用于勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))，若你注意到了每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別就進(jìn)步了，你沒(méi)留意就會(huì)掉隊(duì)。
二記典型例題和模型，學(xué)會(huì)模仿和變通
在高三一輪復(fù)習(xí)中，老師除了介紹概念和公式外，會(huì)針對(duì)今天所講知識(shí)點(diǎn)舉一些典型例題，只要你認(rèn)真聽(tīng)了，下次再碰到相關(guān)練習(xí)，你就能做好。
例如
例一：如圖所示，固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一個(gè)小定滑輪，細(xì)繩一端拴一小球，小球置于半球面上的A點(diǎn)，一端繞過(guò)定滑輪.今緩慢拉繩使小球從A點(diǎn)滑向半球頂點(diǎn)(未到頂點(diǎn))，則此過(guò)程中，小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮N及細(xì)繩的.拉力FT大小的變化情況是( )
A.FN變大，F(xiàn)T變大B.FN變小，F(xiàn)T變大
C.FN不變，F(xiàn)T變小D.FN變大，F(xiàn)T變小
這是應(yīng)用“數(shù)學(xué)相似三角形”的典型事例，記住就會(huì)，不然就做不出來(lái)。
除了記一些典型例題外，還要對(duì)物理中的一些重要的物理模型重點(diǎn)加以關(guān)注
例如：豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)兩種典型模型
這一模型在力學(xué)、電學(xué)中有廣泛應(yīng)用
例二：如圖4-3-9所示，LMPQ是光滑軌道，LM水平，長(zhǎng)為5.0m，MPQ是一半徑為R=1.6m的半圓，QOM在同一豎直線(xiàn)上，在恒力F作用下，質(zhì)量m=1kg的物體A由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)達(dá)到M時(shí)立即停止用力.欲使A不脫軌，則力F大小取值范圍?(g取10m/s2)
抓住模型能快速發(fā)現(xiàn)這一題有雙解
(1)圓心一下圓弧運(yùn)動(dòng)，臨界條件小球到達(dá)P點(diǎn)速度為0
從L-M,FL=mv2/2
從M-P,-mgr=0-mv2/2
解得：F≦3.2N
(2)完整圓周運(yùn)動(dòng)，臨界條件Q點(diǎn)速度為√gR
從L-M,FL=mv2/2
從M-Q,-mg2r=mv2Q/2-mv2/2
解得：F≧8
高三的練習(xí)大多喜歡設(shè)置一些陷阱等你跳，如果你沒(méi)注意，做練習(xí)一做就錯(cuò)。
其實(shí)物理題學(xué)到最后審題是最關(guān)鍵的，一個(gè)字沒(méi)看到，導(dǎo)致整體應(yīng)用都錯(cuò)的事例比比皆是。
三寫(xiě)理論、典型例題和物理模型
無(wú)論是在聽(tīng)理論還是聽(tīng)題的過(guò)程中，很多人總認(rèn)為我聽(tīng)懂了就可以了，實(shí)際上，不到晚上，你都想不起來(lái)今天老師講了什么，只有寫(xiě)下來(lái)的，反復(fù)看，才能刻在你腦中，這樣才算真正學(xué)會(huì)。
同時(shí)。
還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多記基本的物理模型，隨著知識(shí)的積累，能夠?qū)⑽锢砟Ｐ瓦w移到新的問(wèn)題中，也就是說(shuō)找到題目中的共通之處。
這樣，你會(huì)覺(jué)得物理題也不是那么多。
第二：課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵
1.復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是順利完成課后作業(yè)的前提
根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，在接受任何知識(shí)的時(shí)候都需要反復(fù)記憶，記憶的過(guò)程是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程，更是一個(gè)提高的過(guò)程，每多看一遍你會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，你對(duì)問(wèn)題的理解才能上一個(gè)新的臺(tái)階，才能超出別人。
這樣，你會(huì)在不知不覺(jué)中提高，越學(xué)越有信心。
所以，每一天不管有多少作業(yè)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)是關(guān)鍵。
不僅如此，每一周要對(duì)這一周學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，這樣你才能擁有這些知識(shí)，否則，這些知識(shí)還是老師的。
2.認(rèn)真完成課后作業(yè)是檢查學(xué)習(xí)成果的有效方式，是知識(shí)內(nèi)化的外在表現(xiàn)。
通過(guò)練習(xí)鞏固強(qiáng)化理論知識(shí)，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，課后作業(yè)基本上是和老師今天所講的內(nèi)容相配套的，練習(xí)可以幫助你檢查今天聽(tīng)課的成效，也是對(duì)知識(shí)再一次鞏固和強(qiáng)化。
很多同學(xué)喜歡不會(huì)就問(wèn)，這不是一個(gè)好習(xí)慣。
我希望有問(wèn)題用自己的腦袋思考，多讀讀題，看看是否忽略了某些條件，當(dāng)你自己解決了問(wèn)題，那份自豪感會(huì)是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，你會(huì)越來(lái)越有自信，這會(huì)是你成功的最重要的條件。
第三：相信自己，堅(jiān)持不懈是保障
學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期而艱苦的工作，因此，要想學(xué)好，最困難的是堅(jiān)持和信心。
很多人其實(shí)都能做到我前面所說(shuō)的，不成功的最大問(wèn)題就是不能堅(jiān)持，我想用魯迅先生的話(huà)與同學(xué)們共勉，“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)”。
新疆省阿克蘇地區(qū)二中王莉
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