社會(huì)學(xué)研究方法學(xué)習(xí)心得
社會(huì)學(xué)研究方法學(xué)習(xí)心得
在回顧一個(gè)學(xué)期，突然想起了老師說過的一句話，“我們大學(xué)學(xué)習(xí)要掌握一門技術(shù)，而這一門課，社會(huì)學(xué)研究方法，就是一門實(shí)實(shí)在在技術(shù)。”聽到這句話，我當(dāng)時(shí)是激動(dòng)不已，一直感覺游離于“技術(shù)”之外的心，突然有了前進(jìn)的動(dòng)力。這就是我對于社會(huì)學(xué)研究這門課最深的印像。社會(huì)學(xué)研究方法對于我們來說真的有很大的幫助，長遠(yuǎn)的不說，就在高校里科研立項(xiàng)、特色調(diào)研、暑期調(diào)研等活動(dòng)的開展過程中，社會(huì)學(xué)研究方法起著非常重要的作用。這一點(diǎn)我們在開展活動(dòng)中感觸真的很深。
一個(gè)學(xué)期下來，本人對于如何選題、如何制定研究方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、如何進(jìn)行測量與數(shù)據(jù)分析、以及如何進(jìn)行訪談等社會(huì)學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深入的了解。
在學(xué)習(xí)過程中，對于訪談知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐給我留下了深刻的印象。起初聽說要開展模擬訪談，我還真懵了，對于這一塊并不十分了妥，只是看過很多著名主持人的訪談節(jié)目，像《魯豫有約》之類的訪談節(jié)目我很喜歡看。雖說個(gè)人沒進(jìn)行過正式的訪談，但個(gè)人十分向往能像他們一樣與人交流訪談。記得在開展模擬訪談前，老師給我們講授了許多關(guān)于訪談的知識(shí)，其中對于訪談?lì)惖慕榻B可讓我大開眼界。訪談?dòng)蟹纸Y(jié)構(gòu)化訪談與非結(jié)構(gòu)化訪談，其中結(jié)構(gòu)性訪談是有事先設(shè)定的問卷以及固定的程序，而無結(jié)構(gòu)訪談則是相對自由的交談，就如文體中的散文，可以達(dá)到形散神聚的境界。
在開展模擬訪談的那節(jié)課上，由于之前有老師的授課作為知識(shí)儲(chǔ)備，再加之對于訪談搭檔較為熟悉，對他的情況比較了解，所以在對于“大學(xué)生幸福感調(diào)查”的這一訪談?wù)n題的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程也較為順利，并取得了預(yù)期的效果。相對于我們這一小組，我了解到，有些小組的訪談開展并不十分順利，老師分析其原因可能有以下兩點(diǎn)：一、對于訪談技巧掌握得不太好；二、對于被訪者情況的了解不足。而訪談前的準(zhǔn)備、訪談時(shí)如何掌控這兩點(diǎn)恰恰是訪談過程中非常重要的，我們在實(shí)踐中也一度受此影響，這也讓我們對于這兩點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。若不真正去體會(huì)一下，我們肯定沒那么清楚這些狀況，或許這是老師讓我們上這一堂模擬訪談?wù)n的用意吧。
一個(gè)訪談系列課下來，對于如何更好開展訪談我有如下的體會(huì)：
結(jié)構(gòu)化的還是非機(jī)構(gòu)化的方式更有效：在半結(jié)構(gòu)化訪談中，可以從被訪者哪里搜集到可比較的數(shù)據(jù)，但是同時(shí)也失去了理解被訪者自己如何組織即將討論的話題的機(jī)會(huì)。
在研究的初級階段，為了了對這個(gè)話題的各種觀點(diǎn)有一個(gè)整體的把握，可以采用更自由的，探索式的訪談。調(diào)研工作快完成時(shí)，可以更多的采用結(jié)構(gòu)化的訪談，以便從大量的抽樣人群中得到可比較的數(shù)據(jù)，或者聚焦于之前訪談中出現(xiàn)的一些特定話題。
好的訪談的標(biāo)準(zhǔn)：被訪者會(huì)很放松，可以自由的表達(dá)他們的觀點(diǎn)。而且會(huì)產(chǎn)生豐富的資料，訪談?dòng)涗浿卸际羌?xì)節(jié)和例證。 對于訪談最好的一條規(guī)則就是聆聽。認(rèn)真對待每一字，好像聆聽就是打開他們心靈的鑰匙。通過聆聽可以可以了解他們看待世界的方式。
好的訪談人的.標(biāo)準(zhǔn)：通過認(rèn)真傾聽、不時(shí)點(diǎn)頭、和恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬閬硗辉L者溝通。避免提出那些僅用“是”或“不是”來回答的問題，你要提出探索性的問題，要求他們解釋，才能得到細(xì)節(jié)。（盡量不要用導(dǎo)向性的詞匯來引導(dǎo)對方回答，而是用一些更模糊的詞匯，讓對方自評。這樣可以督促對方進(jìn)行描述性的回答。）
訪談提綱是否重要：盡管一份松散的訪談指導(dǎo)書可能會(huì)讓正個(gè)過程更有組織性，為所有的問題找到答案或者涵蓋所有的方面卻并非僅指訪談的目標(biāo)。研究者不應(yīng)該被設(shè)備、技巧、問題或者類似作為獲取信息的策略和途徑的東西所吸引。而應(yīng)該執(zhí)著于總的目標(biāo)。要隨時(shí)準(zhǔn)備好放棄原計(jì)劃，而抓住訪談情境中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 在訪談之前要列出可能遇到的問題。
如何讓被訪談?wù)叱ㄩ_心扉：認(rèn)真的聆聽，或者其他形式的正強(qiáng)化。當(dāng)對方提到自己人生的起落時(shí)，通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的同情，關(guān)鍵是讓被訪者相信你很認(rèn)真的對待他們。這些都有利于被研究者敞開心扉。
如何取得被訪談?wù)叩男湃危合虮辉L者解釋自己的意圖，大體上希望得到什么樣的信息以及為什么要訪談他。開場白也很重要的。以一種求教者的語氣或方式進(jìn)行交談。
如何使訪談更深入：學(xué)會(huì)有下面一些話：您的意思是？ 我沒談理解您的意思？可以解釋一下么？您當(dāng)時(shí)是怎么考慮的呢？舉個(gè)例子吧！回憶一下那段經(jīng)歷吧。
最后一節(jié)課，老師說，這節(jié)課過后，我們再也沒有機(jī)會(huì)聽這樣的課了！當(dāng)時(shí)我們都是理解是老師的一句玩笑，但或許，某一天，我們真的會(huì)突然懷念一起上《社會(huì)學(xué)研究方法》課的日子！老師，謝謝你！
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