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最有效的十種學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面是小編整理的最有效的十種學(xué)習(xí)方法相關(guān)內(nèi)容。
最有效的十種學(xué)習(xí)方法
（一）基本方法
一、以學(xué)為先。
在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
二、隨處學(xué)習(xí)。
善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。
三、講究條理。
將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
四、學(xué)會閱讀。
學(xué)會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識要點(diǎn)。
五、合理安排。
該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問。
六、善做筆記。
尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時整理筆記，對老師強(qiáng)調(diào)的重要知識點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。
七、作業(yè)規(guī)范。
認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
八、勤于思考，善于思考。
這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應(yīng)有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。
九、學(xué)習(xí)互助。
與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
十、自我調(diào)整。
不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒有逐漸到有了堅強(qiáng)的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了。
（二）令人受益的高效方法：
1、及時回顧
每讀完一些內(nèi)容后，要及時地回顧主要觀點(diǎn)。記住，不要做大量標(biāo)記，尤其回顧時如果沒有出現(xiàn)這些觀點(diǎn)就不標(biāo)記。我們總習(xí)慣把“需要記憶”的東西標(biāo)記，但實(shí)際上你應(yīng)該只標(biāo)記自己真正掌握的東西。能在回顧的時候自行產(chǎn)生一個有一個觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)效果較好的表現(xiàn)。
2、經(jīng)常測試自己
除了考試，貌似也沒有一個更好的對于學(xué)習(xí)技能的評估體系。都有過“本來以為掌握了，實(shí)際一操作卻發(fā)現(xiàn)完全不會”的經(jīng)歷，這就是測試的作用，真真實(shí)實(shí)地檢測到底有沒有掌握需要掌握的知識。
3、把知識組塊化
我們學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該努力把所學(xué)的東西組塊化，形成一個整體，而不是一個一個點(diǎn)。比如開車，新手開車可能手忙腳亂地想要剎車、換擋、后視鏡、轉(zhuǎn)彎等，而老司機(jī)則可以把一切自動化，就因?yàn)橐呀?jīng)把開車這一系列動作形成了一個組塊。
4、間隔練習(xí)
短時間大量地輸入會超過大腦認(rèn)知水平，就算當(dāng)時記住了，也會遺忘得更快。所以更好的策略是把這些內(nèi)容分?jǐn)偟揭粋�較長的時間里，每天都學(xué)習(xí)一些。而且在每天的學(xué)習(xí)過程中，由于知識體系的前后呼應(yīng)，也會讓自己不斷地復(fù)習(xí)到前面的知識，從而更好地掌握。
5、嘗試不同的解決問題的方法
永遠(yuǎn)不要在一個問題上用一種解決方法聯(lián)系太長時間——過段時間后你不過是在模仿之前的某種方法，其邊界收益會越來越小。嘗試不同的解決問題的方法，這會更好地教會你如何解題，以及何時運(yùn)用這種技巧。
7、用解釋的方法和簡單類比
當(dāng)學(xué)習(xí)一個新技巧時不妨想想，如果給一個完全沒有相關(guān)背景經(jīng)驗(yàn)的人解釋這個概念，能怎么解釋呢？這就需要我們從底層把這個概念理解清楚，否則是無法給人解釋明白的。在嘗試解釋概念的時候，類比是一個非常強(qiáng)有力的武器，是從未知到已知過程中最好的方法之一。
8、專注
學(xué)習(xí)的時候保持高度專注。我們生活的時代碎片化越來越嚴(yán)重，這種碎片化的生活方式會極大地影響我們的大腦，讓我們的思考流于膚淺，難以深入。所以碎片化是學(xué)習(xí)的大敵，在學(xué)習(xí)的時候一定要想方法保持專注。
9、從最難得地方開始
有人提倡要事為先，有人提倡難事為先，兩種說法都有道理，任何一個若能真正貫徹執(zhí)行下去都會有不菲的收獲。也可以更靈活些，時間緊的時候就難事第一，避免因?yàn)檫@個節(jié)點(diǎn)造成后面的拖延；時間寬裕的時候就要要事第一，避免把時間都浪費(fèi)在瑣碎里。
10、創(chuàng)造愿景
想象一下自己現(xiàn)在的狀況，然后對比一下學(xué)習(xí)會把自己帶到的理想狀況的景象。在自己的工作區(qū)放一張夢想中的圖片，或者一些能激勵自己的話語，每當(dāng)自己動力不足的時候，就用他們來激勵自己。
特別提示：
1、學(xué)生的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)時間都是在課堂上度過的。因此，課堂上的記憶水平是決定你學(xué)習(xí)效率高低、成績優(yōu)劣的關(guān)鍵的一點(diǎn)。
2、不能忽略的開頭和結(jié)尾
3、成績優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上往往顯得非常輕松，事實(shí)上，很多記憶的工夫，他們已經(jīng)在課前的預(yù)習(xí)中比別人提前一步完成了。
4、不要把所有努力都留到課后
5、千萬不要把聽課變成“聽記”
6、平時上課一定要勤記各科筆記，上課聽講時遇到理解有障礙的地方要記下來，但要盡量簡潔明了，這些問題要爭取在當(dāng)晚解決。
高效外語學(xué)習(xí)方法：
1、 盡量花時間
首先，最重要的是你一定要花時間�；ǖ臅r間越多，你的外語也學(xué)的越快。這里“花時間”指的是“你”花在學(xué)外語的“聽，說，讀，寫”上的時間，而不是指你坐在教室里，看著窗外，聽你那些不會說外語的同學(xué)講外語，也不是指你只聽到人們用你的母語解釋外語是怎么一回事的時間，而是指你自己花怎樣把你已有的知識和你要學(xué)的語言結(jié)合起來一起學(xué)的時間。
2、 每天堅持聽和讀
創(chuàng)造一切機(jī)會聽外語，如你的mp3。模仿你所聽到的語言。用外語來閱讀你感興趣的東西，或者你熟知的話題。即使你只聽得半懂，也沒有關(guān)系。因?yàn)橹灰獔猿致犃�，你就會有語感。每天聽一個小時，比你上課要有用得多。
3、 把注意力集中在詞和詞組上
擴(kuò)大你的詞匯量。詞匯量越多，你的理解力越強(qiáng)。如果你有心學(xué)好那門語言， 你就會做個有心人，留意和理解那些新詞匯的意思及用法。 通過大量的聽和讀，掌握這些詞和詞組的用法。你也可以用網(wǎng)上字典，在網(wǎng)上閱讀，并做好記錄，及時記住這些單詞。 不久你會發(fā)現(xiàn)在閱讀的過程中，你再會碰到那些新詞。經(jīng)過反復(fù)，慢慢地，你就會試著去用這些新詞匯。一開始即使你用錯了也不要擔(dān)心，因?yàn)殡S著聽和讀的能力的提高，你講外語的精確度也會越來越高。
4、 對自己的外語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
沒有主觀上的學(xué)外語的意愿，你就不會很認(rèn)真的學(xué)。所以要真心地學(xué)好外語，你就該有自控力。盡量選那些你所喜愛聽和讀的內(nèi)容，當(dāng)你在聽和讀的時候，你就會挑出 那些你不知道的詞和詞匯，并去弄懂它們。要有主動，不要等別人告訴你怎么學(xué)。就像孩子會自然生長一樣，你得自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。盡情享受你學(xué)的這門外語。 沒有老師可以讓你掌握外語，只有你自己才能幫助你自己。
5、 放松，愉快地學(xué)
不要因?yàn)槟銜簳r沒有記住和會說的那些單詞和詞匯而擔(dān)心。語言學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，只要你每天堅持了，慢慢地那些詞匯會在你的頭腦中會變的越來越清晰，你的語言能力也就隨之而提高。掌握一門語言不是可以用時刻表來控制的。所以不要性急，只要你花了時間和精力的話，就一定會成功。
學(xué)習(xí)工具：
“工欲善其事，必先利其器�！睖�(zhǔn)備學(xué)習(xí)的工具，聽錄音要有mp3、mp4、vcd、電腦的播放設(shè)備等。信息化時代，電腦和電子文檔日益充斥教學(xué)環(huán)境，所以還應(yīng)該準(zhǔn)備一套采編讀瀏覽器，因?yàn)檫@是一款可以分類自動做筆記，可以編輯，可以朗讀的學(xué)習(xí)工具。隨著時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)機(jī)，點(diǎn)讀機(jī)的出現(xiàn)，也給學(xué)習(xí)帶來了方便。甚至手機(jī)上的一些app等，如記單詞的app。這些工具可以給學(xué)習(xí)帶來方便，就可以讓后面介紹的學(xué)習(xí)方法如虎添翼了。
背誦方法：
1、理解記憶法
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，即加強(qiáng)理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。而死記硬背這種方法，雖然背了就記住，但這也只是短時間的記憶而已，短時間后又會忘掉。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點(diǎn)，論據(jù)，論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實(shí)、記敘順序入手。
2、快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)驗(yàn)證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。不過，要加強(qiáng)記憶效果得需要每天進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓短期記憶成為永久記憶。
3、提綱挈領(lǐng)法
古人云：“舉一綱而萬目張�！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4、求同存異法
某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章（段）字句大體相同。因此，在背熟第一章（段）后，按照規(guī)律只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。
5、關(guān)聯(lián)詞提示法
關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系。有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年�！边@段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表并列關(guān)系；第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對關(guān)聯(lián)詞，分別表示假設(shè)關(guān)系；第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關(guān)系；“而”連接兩個分句，表并列關(guān)系。只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞，弄清它們表示的關(guān)系，邊想邊背，句句銜接，環(huán)環(huán)緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
6、辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運(yùn)用上自有獨(dú)到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災(zāi)時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點(diǎn)逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
7、聽錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。
8、趣味背誦法
在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時，為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感，依據(jù)“寓教于樂”的原則，無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣：
�、佟皩Ω琛笔奖痴b法，即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學(xué)生每人一句，輪流背誦；
�、凇敖恿悺笔奖痴b法，即摹仿體育運(yùn)動中接力賽跑的方式，由三個學(xué)生每人一句，上遞下接，循環(huán)往復(fù)；
�、邸隘B羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續(xù)不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強(qiáng)，而且參與面廣，并能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，不妨一試。
9、分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎(chǔ)上，再反復(fù)誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學(xué)》這篇課文，首先要注意理清思路，劃分層次，找出聯(lián)系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段，提出全文的觀點(diǎn)，即人求學(xué)確實(shí)有難易之別，但只要努力去學(xué)，就能變難為易。要記住這一段，一是要理清它的主要觀點(diǎn)，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程，三是要抓住對照的寫作特點(diǎn)。第二至第六自然段為第二大段，是用“僧之南�！钡氖吕C明上述觀點(diǎn)。第二自然段頭一句是第一層，交待地點(diǎn)、人物；第六自然段是第三層，交待結(jié)果；中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最后一自然段為第三大段，總結(jié)全文，勉勵晚輩應(yīng)向貧僧學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的志向，并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句；后一句順著上文而來反問點(diǎn)明題旨。經(jīng)過這樣梳理一番，再反復(fù)讀幾遍，就很容易背誦了。
10、圖表背誦法
圖表是一種直觀簡化的表達(dá)方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)，用主要詞語（最好是原文）設(shè)計成圖表（也可借助教師的板書設(shè)計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表嘗試背誦，就能較快背誦下來。
11、輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標(biāo)志幫助記誦。比如，《詩經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運(yùn)用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其余字句不變，所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了�！垛叶〗馀！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全�！繜o全牛——神遇全�！稳杏杏唷冀�(jīng)肯綮——批郄導(dǎo)款——目不轉(zhuǎn)睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩，可利用“涉”的路線，理清脈絡(luò)：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標(biāo)志和助手。這就好比旅游，有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D，游覽則既快又好，心曠神怡。
12、整體背誦
把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多，容易疲勞。
13、整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚(yáng)長而避短，符合整體——部分——整體的認(rèn)識規(guī)律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”。因此，運(yùn)用此法時要強(qiáng)化“中遠(yuǎn)效應(yīng)”，增加復(fù)習(xí)率，形成強(qiáng)刺激。
14、嘗試背誦
在深入理解的基礎(chǔ)上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會背，哪里不會背。難背、不會背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至?xí)�。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。
15、“三步記憶法”
第一步是抓住文章的思想用腦默記。第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來時，就“偷看”一下。第三步是迅速反復(fù)，多次誦讀。
16、“五次反復(fù)法”
為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容，這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后，同時進(jìn)行第三次反復(fù)，這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進(jìn)行。
1、興趣是最好的方法,培養(yǎng)興趣。
2、讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富。
3、你自己是你過去的累積形成的，你的成功是你的過去點(diǎn)滴累積的。所以平時要注意積累，要養(yǎng)成正確的思維模式，要重視積累，才能成功。
4、空杯心態(tài)，例如小孩子心態(tài)，即保持一種好奇心。
5、學(xué)習(xí)的一種方法是只要復(fù)制他人的行為就可以，這絕對重要：復(fù)制學(xué)習(xí)好的個人的好習(xí)慣,或者名人成功的總結(jié)；雖然一個人一種方法，但也可以借鑒一下。
科學(xué)學(xué)習(xí)：
（一）安排時間
首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這樣才能讓枯燥的學(xué)習(xí)變的不枯燥，這一點(diǎn)對學(xué)習(xí)很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學(xué)習(xí)和娛樂。
�。ǘ⿲W(xué)會預(yù)習(xí)
每次上課前要養(yǎng)成一個提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解新知識的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。
預(yù)習(xí)要注意的幾個問題
1）預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。
2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，想方法改變，先預(yù)習(xí)后上課，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)，再提高自己的預(yù)習(xí)水平。
3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。
4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時間去預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須做好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。
預(yù)習(xí)的好處
1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。
3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果好。
4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
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學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，認(rèn)真做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。
做好課堂筆記的好處：
1）有助于集中注意力，專心聽講。要想做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走。老師導(dǎo)向哪里，講解哪里，就應(yīng)該想到哪里，聽到哪里。開小差是不行的，不然會漏掉要記的內(nèi)容。
2）有助于培養(yǎng)動腦動手的能力。要能及時做下筆記，不僅要求聽得懂，而且要求記得快。要能聽得懂，就要積極動腦思考問題，快速理解；要能記得快，一方面字詞書寫要熟練，另一方面書寫速度不能慢。
3）有助于增強(qiáng)鑒別力與思維的敏捷性。做課堂筆記也要經(jīng)過一番篩選。教材中哪一處是重要點(diǎn)，哪一處是次要點(diǎn)，老師哪些講得詳細(xì)，哪些講得簡略，要能在聽課過程中作出自己的判斷，要能對老師的分析、點(diǎn)撥作出敏捷的思維反應(yīng)，經(jīng)過及時的鑒別、篩選，準(zhǔn)確地將老師的重要表述與總結(jié)的要點(diǎn)記下來。
4）有助于課后復(fù)習(xí)，收到消化鞏固之效。一篇課文或一個單元學(xué)完后，可以對課堂筆記作一番整理。在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解，能夠較好地消化鞏固所學(xué)知識。
（四）合理規(guī)律
課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的知識。如果你堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更久。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)環(huán)境
選擇某個地方做你學(xué)習(xí)之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當(dāng)你開始學(xué)習(xí)時，你應(yīng)該全神貫注于你的功課。
不能情緒波動的時候?qū)W習(xí)�？茖W(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理工學(xué)科的時候注意力非常難集中，所以在學(xué)習(xí)之前絕對不能有和同學(xué)爭吵，或者興奮的劇烈運(yùn)動等等情緒。否則一時間無法集中注意力而無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在學(xué)習(xí)之前要平靜心態(tài)，集中注意力，才可以達(dá)到事半功倍的效果。
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平時測驗(yàn)的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它�；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習(xí)扎實(shí)，認(rèn)真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗(yàn)，可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功夫的地方，更有助于你把新學(xué)的知識記得牢固。
學(xué)習(xí)方法簡介：
四類經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退、懲罰。
這四類方法都是主要的學(xué)習(xí)方法。有趣的是，同樣的方法對不同性格的人的效果有差異，比其他性格的人更容易接受這種方式的人稱為特有效人群。5D學(xué)習(xí)理論就是哪些方法對哪些人更有效。
四類經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：
強(qiáng)化：能增強(qiáng)反應(yīng)率的效果，分為正強(qiáng)化（positive reinforcement）和負(fù)強(qiáng)化（negative reinforcement）。
消退：有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么這一反應(yīng)在今后發(fā)生的概率便會降低，稱為消退。
懲罰：當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。
學(xué)習(xí)提高效率：
經(jīng)驗(yàn)一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢？
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢？
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢？
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
學(xué)習(xí)講究效率：
一、每天保證8小時睡眠
晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時間減少1個小時，同時第二天早晨早起1個小時用于學(xué)習(xí)。中午堅持午睡，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注
玩的時候痛快的玩，學(xué)的時候認(rèn)真的學(xué)。一天到晚伏案苦讀，也不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充一下能量，看一看綠化。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息；但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。
三、堅持體育鍛煉
身體是學(xué)習(xí)的“本錢”，沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)起來也越來越感到力不從心，這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。
四、學(xué)習(xí)要主動
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是很郁悶的，又從何談起提高學(xué)習(xí)效率呢。這時，唯一的方法是，向人請教：不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處
每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起，待用時，一看便知在那。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影，時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。因此，沒有條理的學(xué)生自然也不會學(xué)得很好。
七、學(xué)習(xí)分類
對于已學(xué)過的知識就應(yīng)該要掌握好。學(xué)過的知識積累的越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度也會更快，應(yīng)該要給予分類，并適時的做好復(fù)習(xí)：一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的記憶而掌握的知識。一定要把這兩大類分開復(fù)習(xí)，對于已學(xué)過的知識才能掌握的更好。
學(xué)習(xí)境界：
一、第一層為苦學(xué)
提起就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)
所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，對學(xué)習(xí)會起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的、需要遵循的規(guī)律。按照正確的學(xué)習(xí)，就學(xué)的輕松，學(xué)習(xí)也變的靈活流暢，能夠很好地駕馭學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，再輕輕松松學(xué)好各門功課。
學(xué)習(xí)應(yīng)試口訣：
選擇填空要注意，謹(jǐn)防掉進(jìn)陷阱去；
大題思考要努力，不要輕易說放棄；
思考5分無頭緒，還不如來說放棄；
題目很長不用惱，只要認(rèn)真地思考；
題目短，不麻痹，認(rèn)真讀題看仔細(xì)！
記錄錯題很重要，中考狀元的絕招！
考試難題要記錄，每個搞懂很重要，
認(rèn)真對待習(xí)與試，認(rèn)真學(xué)習(xí)且復(fù)習(xí)。
制訂學(xué)習(xí)計劃
1、全面分析，正確認(rèn)識自己。
準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。
訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：
(1)知識、能力的實(shí)際；
(2)“缺欠”的實(shí)際；
(3)時間的實(shí)際；
(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。
3、長計劃，短安排。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：
(1)掌握知識目標(biāo)；
(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；
(3)掌握方法目標(biāo)；
(4)達(dá)到成績（分?jǐn)?shù)）目標(biāo)。
長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實(shí)。
4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點(diǎn)。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還要有進(jìn)行社會工作、為集體服務(wù)的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�、生活相沖突。
6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間(即基本學(xué)習(xí)時間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。
7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。
(1)學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)；
(2)安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；
(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；
(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；
(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
檢查內(nèi)容：
(1)計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？
(2)是否基本按計劃去做？
(3)學(xué)習(xí)效果如何？
(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。
學(xué)習(xí)重要性：
科學(xué)測試證明： 95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2、5% 的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。
但遺憾的是在中國的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點(diǎn)皮毛；上課時認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會；考試時經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來；考試時有好幾道會做的題目，可是根本沒有時間去做。
要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。
各科學(xué)法：
語文：重抓基礎(chǔ)，學(xué)與運(yùn)用。
1、 抓牢基礎(chǔ)，滲透課本。將字、詞、義、文全部攻克！
字詞整理，例：
字詞 音 義
依次，分單元將重點(diǎn)字詞分類歸納。
2、 對課文內(nèi)容，需熟讀課文，該背則背，該默則默，不要在這方面丟分。
3、 學(xué)習(xí)答題技巧，套用答題公式。
4、 做好文言文單元復(fù)習(xí)筆記（推薦參考書目：《倍速學(xué)習(xí)法》、《初中文言文全解》）
可以從一下幾點(diǎn)總結(jié)歸類：
1） 文學(xué)常識
2） 重點(diǎn)字歸類
3） 通假字
4） 詞類活用
5） 古今異義
6） 一詞多義
7） 重點(diǎn)詞、句翻譯
8） 特殊句型
以上8點(diǎn)一定要結(jié)合課本、練習(xí)冊、參考書一起分析總結(jié)。
5、 對于作文：作文主要是一點(diǎn)技巧與積累的結(jié)合，關(guān)鍵靠個人努力。
英語：精通語法、句型、單詞，重在積累。
1、 熟讀課文，產(chǎn)生強(qiáng)化語感；在其中，語法句型已得到記憶。
2、 高效記單詞。運(yùn)用好方法可比死記更快更牢固。
3、 學(xué)會運(yùn)用，重在積累。其實(shí)普中和重點(diǎn)的區(qū)別是在完形填空和閱讀上看出來的。這樣每天的聽、說、讀、寫，定期的總結(jié)、整理思路也是尤為重要的。
4、 廣泛閱讀，泛讀為主，精讀為輔。選擇適合自己英文水平的讀物泛讀，提高閱讀理解的能力，同時擴(kuò)充自身的詞匯量。 精度文章需把握其文章結(jié)構(gòu)，句子語法，熟記常用詞組和短語，在提高閱讀能力的同時提高寫作能力。
英語學(xué)習(xí)方法
因?yàn)橛⒄Z和漢語存在太大的不同，讓很多人看著一個個字母太有距離感，總覺得自己一輩子也學(xué)不好，說不順。其實(shí)生活中常用的句型只有2到3個而已。掌握了規(guī)律，可以不變應(yīng)萬變。
句型主要是：
be doing （have been doing ）
have done
美國人每句話都是這2個句型,只要你掌握它們的用法，就可以表達(dá)各個時間、各種情況的事情。
關(guān)于背單詞：
1、按音標(biāo)來記，即可以記住單詞，也還可以記住發(fā)音。
2、背單詞不但要講究大量重復(fù)，更重要的是講究科學(xué)的方法和其應(yīng)用性與趣味性的結(jié)合。
3、可以用著名的艾賓浩斯記憶曲線法或是1、2、7法。
就是利用周末兩天的時間背上1000個詞，然后用下周的前五天每天復(fù)習(xí)；在第二個星期的周末先復(fù)習(xí)一遍再背第二個1000詞，然后利用第三周前五天每天晚上的時間來復(fù)習(xí)第一周背過的1000詞，白天則復(fù)習(xí)第二周背過的1000詞并依此類推，每天睡覺前趟在床上，結(jié)合著大量的閱讀去記憶單詞和其用法，并復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的內(nèi)容是非常有效的。 不要總是重復(fù)你所背過的且都已經(jīng)掌握的單詞，那樣一點(diǎn)意義也沒有。 最后就是學(xué)會去猜不認(rèn)識的單詞，這樣當(dāng)你記下它的意思后，你所記得的往往要比其他的更牢。
歷史：結(jié)合實(shí)際，有主見，有關(guān)聯(lián)。
1、 將課本與生活相結(jié)合，了解、記憶史實(shí)，自主思索理論。要有方法、理解記憶，切勿死記硬背，要至精至簡。
2、 做好單元復(fù)習(xí)提綱：與語文不同，要分課時歸納，分重點(diǎn)歸納；適當(dāng)記號，思路清晰。這樣則可把所學(xué)的知識聯(lián)系起來。
政治：產(chǎn)生聯(lián)想，線性思維。
1、用時根據(jù)聯(lián)想，啟發(fā)大腦深處的記憶。
2、審題：分點(diǎn)答題，有分有總。
3、“概念地圖”線性記憶。
地理：重抓圖表，了解記憶。
1、 與圖表（地圖、統(tǒng)計圖、表）相結(jié)合，做到有圖有知識，有線索有圖。
2、 地理的一些知識都是可以理解記憶的，看一次后基本解決。常識性問題，是一定不能錯的！
數(shù)學(xué)：自主創(chuàng)新、數(shù)形結(jié)合、有效練習(xí)、巧記法。
1、 要會自主創(chuàng)新，獨(dú)立思考，了解公式定理的由來，多思考一下為什么，做到一題多解，舉一反三。
2、 數(shù)形結(jié)合是高中學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，這一部分知識其實(shí)在初一已經(jīng)滲入。幾何、函數(shù)都要數(shù)形結(jié)合起來考慮，不可偷懶！
3、 在學(xué)習(xí)新知識后要及時進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、鞏固、熟練、提高。（推薦書目《成功·學(xué)習(xí)計劃》）要了解解題思路、答題套路，不得在步驟上丟分。
物理：理解聯(lián)系記憶，靈活運(yùn)用。
1、 任何科目都是由淺入深的，物理也是如此。物理中有很少的一部分內(nèi)容，其實(shí)就是將數(shù)學(xué)里的東西變形，各種關(guān)系只是換了一下名稱，實(shí)質(zhì)是一樣的。因此，這就需要聯(lián)系所學(xué)過的知識，進(jìn)行記憶運(yùn)用。
2、 進(jìn)行單元小結(jié)，列個單元復(fù)習(xí)提綱總是好的。
3、 多多練習(xí)，鞏固提高（推薦書目《成功·學(xué)習(xí)計劃》、《倍速訓(xùn)練法》）一定要懂得在生活中運(yùn)用。
化學(xué)：變化性質(zhì)（現(xiàn)象本質(zhì)）全拿下，靈活運(yùn)用我不怕。
以書本為本，進(jìn)行課外補(bǔ)充（推薦書目《成功·學(xué)法頻道》）一樣要多多練習(xí)，鞏固、熟練、提高。
生物：著重積累，總結(jié)練習(xí)
1、 每一節(jié)課都是一個積累的過程，雖然有時候那節(jié)課只有很少幾個知識點(diǎn)，但交談中，卻滲透了許多有用的課外知識，此所謂“世事洞明皆學(xué)問”，意思是“人世間的事情洞察清楚都是學(xué)問”。
2、 做好總結(jié)，方便記憶，適當(dāng)練習(xí)，做到勤思善問、精益求精！
總的來說，還是那句話“天才在于積累，聰明在于勤奮”。
文科需要清晰地記憶，理科需要有效地練習(xí)。
學(xué)習(xí)與應(yīng)試法：
Lean:為精干、精益之意；learn：為學(xué)習(xí)之意；Lean –learn為精干、精益的學(xué)習(xí)方法。該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執(zhí)行董事熊雪云組織創(chuàng)建，具有知識系統(tǒng)性、方法科學(xué)性、學(xué)習(xí)高效性的特點(diǎn)。
“Lean –learn”學(xué)習(xí)法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執(zhí)行董事熊雪云先生的帶領(lǐng)下，通過十多年的探索和實(shí)踐總結(jié)出來的一套系統(tǒng)、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)與應(yīng)試方法。該方法綜合系統(tǒng)認(rèn)知、溫故知新、循序漸進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、舉一反三等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合大腦獲取、處理知識和信息的機(jī)理，以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機(jī)理，通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、復(fù)習(xí)快速化、考試檢索化，建立從知識導(dǎo)入、鞏固、應(yīng)試的規(guī)范化流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時間投入少、學(xué)習(xí)效果好，達(dá)到考試得分高的效果。
為了確保廣大青少年朋友有效運(yùn)用該法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時間投入少、學(xué)習(xí)效果好，從而達(dá)到考試得分高這一效果，該中心運(yùn)用該學(xué)習(xí)與應(yīng)試法的基本原理和方法，針對各科及每本教材整理出了具體的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)試指導(dǎo)手冊，避免了以往學(xué)生學(xué)會了方法，但不會結(jié)合運(yùn)用或結(jié)合運(yùn)用而花費(fèi)大量時間和精力。
家長們心照不宣的一個事實(shí)：中小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的不是智力的較量，而是體力和精力的較量。
人類社會每次跨躍式發(fā)展，都是建立在一個新方法的發(fā)明發(fā)現(xiàn)和在其運(yùn)用的基礎(chǔ)之上的生產(chǎn)力的解放。學(xué)習(xí)是青少年朋友的生產(chǎn)活動，“Lean –learn”學(xué)習(xí)法的掌握和運(yùn)用將會帶來學(xué)習(xí)的大解放。
實(shí)踐已經(jīng)證明該方法的優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)更輕松、快速。
2、學(xué)習(xí)更省時省力，復(fù)習(xí)功課時間只需傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法時間的1/5-1/10，且知識記得更牢固。
3、 輕松建立應(yīng)考網(wǎng)絡(luò)知識防御體系，考試時見到試題便知在考什么，怎么答，輕松拿高分。
4、 有效緩解并消除學(xué)生由于學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的厭學(xué)心理。
5、 騰出更多時間實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展。
作息安排：
養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時代的學(xué)習(xí)非常有益，甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很大的影響。 有許多成功人士都得益 于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。
1、把作息安排變成作息習(xí)慣
很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時間表，計劃書，但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當(dāng)成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應(yīng)努力把計劃日程變成一種生活習(xí)慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。
2、定了時間表就要堅持
制定嚴(yán)格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督，每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時候就看一看作息時間表，這時一咱遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另外，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要合理安排自己的時間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會比較放縱自己，作息時間比較亂，因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學(xué)時應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。
3、作息時間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整
作息時間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)， 所以在平時學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時間表雖然有其優(yōu)越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過來，所以必須提前行動，以使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)�？偟膩碚f，一個人聽作息時間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)習(xí)方法的重要性
科學(xué)測試證明： 95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5% 的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。
但遺憾的是在中國的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點(diǎn)皮毛；上課時認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會；考試時經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來；考試時有好幾道會做的題目，可是根本沒有時間去做。
要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。
世界著名的五大學(xué)習(xí)方法
一、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
費(fèi)曼是納米科學(xué)之父，被稱為繼愛因斯坦之后最睿智的物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者。通過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我們可以將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，從而大幅的提高對知識的吸收理解。
具體做法：
1. 把所學(xué)的知識寫到本子上。
2. 想象一個學(xué)生，把這個知識點(diǎn)講給他聽。
3. 在卡殼的地方停下來，重新學(xué)習(xí)，直到可以順利講解。
4. 把吃透的知識點(diǎn)用自己的語言簡化的寫下來。
變形應(yīng)用：
這個方法比較適合復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)用。孩子可以把父母當(dāng)成學(xué)生，把幾天今天上課的內(nèi)容簡單復(fù)述。在飯桌上就可以完成。這樣便于孩子自己查缺補(bǔ)漏。如果復(fù)述的情況太不好，正好父母可以幫助孩子反省一下，提升聽課效率。
二、西蒙學(xué)習(xí)法
西蒙是人工智能的奠基人、諾貝爾獎獲得者。他一生獲得過9個博學(xué)位，寫過很多關(guān)于時間管理、行為模式的著作。西蒙學(xué)習(xí)法又被稱為錐子學(xué)習(xí)法，指的是像錐子一樣聚焦于一門學(xué)科，并且持續(xù)用力，直到攻克。
具體做法：
1. 確定學(xué)習(xí)范圍。
2. 將目標(biāo)拆分成無數(shù)個小點(diǎn)，可以小到一分鐘就能學(xué)完，比如單詞。
3. 持續(xù)六個月，逐個擊破這些小點(diǎn)。
變形應(yīng)用：
西蒙學(xué)習(xí)法運(yùn)用到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，最適合的科目就是英語。我們都知道，掌握大量單詞是英語考試的高分的訣竅。滿足于課本上的單詞量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們可以給孩子買一本適合課外單詞書。把任務(wù)量細(xì)分，可以一次只看3-5個單詞，甚至在少一點(diǎn)，一個單詞，上個廁所背一個，走路的時候背一個。堅持六個月看看效果肯定很驚人。
三、SQ3R閱讀法
閱讀是獲取知識的最佳途徑。即使離開學(xué)校，人還是不能停止讀書。因此掌握一種閱讀技巧非常實(shí)用。SQ3R代表英文單詞Survey、Question、Read、Recall、Review。翻譯成中文就是瀏覽、提問、閱讀、回憶、復(fù)習(xí)。因此又被稱作五部閱讀法。這是一種非常實(shí)用的閱讀方法。
具體做法：
1. 簡單翻閱一遍閱讀材料，有一個粗略的了解。
2. 每閱讀一個章節(jié)之前，先根據(jù)標(biāo)題提出幾個問題。
3. 帶著問題閱讀。
4. 針對剛才提出的問題總結(jié)答案，順便回憶閱讀內(nèi)容。
5. 讀完所有章節(jié)之后，再次回答一開始提出的問題，或者在閱讀過程中記下的問題�；卮鸩怀鰜淼目梢灾匦聦W(xué)習(xí)這一章節(jié)。
變形應(yīng)用：
這種閱讀法其實(shí)用在預(yù)習(xí)第二天的課程上比較實(shí)用。可以簡化為三步：第一步提問，第二步預(yù)習(xí)內(nèi)容，第三步回答問題。這就足夠讓孩子第二天的課堂效率提高很多了。最好讓孩子把問題寫在筆記本上，第二天下課，再回答一遍。而且課上還可以隨時增加問題，方便下課跟老師和同學(xué)討論。
四、番茄學(xué)習(xí)法
番茄學(xué)習(xí)法是一個大學(xué)生發(fā)明的，名字的由來是他廚房使用過的番茄計時器。當(dāng)時他正在試圖尋找一種讓自己可以集中注意力的方法。番茄學(xué)習(xí)法也可以叫做番茄工作法。很多五百強(qiáng)企業(yè)的員工都在使用過這種方法，并且非常有效。
具體做法：
1. 將學(xué)習(xí)時間分成若干個番茄時間，也就是25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘休息。每4個番茄時間后休息25分鐘。
2. 將學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃到番茄時間內(nèi)。
3. 準(zhǔn)備一個計時器，嚴(yán)格執(zhí)行番茄時間。
變形應(yīng)用：
番茄學(xué)習(xí)法特別適合寫作業(yè)。讓孩子把各科作業(yè)安到若干番茄時間內(nèi)。一定要嚴(yán)格按照時間去休息。也盡量讓孩子維持速度，在一個番茄時間內(nèi)做完。
五、東京大學(xué)筆記法和康奈爾筆記法
學(xué)霸的一個集中特點(diǎn)會記筆記。每年高考之后學(xué)霸的筆記可以賣出去，有很多人如獲至寶。有些學(xué)霸的筆記比課本還有用。東京大學(xué)筆記法是日本東京大學(xué)的學(xué)生常用的記筆記方法。
具體做法：將筆記本左右兩頁共同使用。左頁記錄課上的板書，右頁分為兩欄，記錄自己的發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)和總結(jié)。
康奈爾筆記法是由康奈爾大學(xué)一位博士發(fā)明的。不但可以用來學(xué)習(xí)，很多會議記錄也會采用這種方法。
具體做法：將筆記一頁分為三個模塊。右邊用來寫筆記主體，左邊的提示欄用來記錄一些要點(diǎn)、線索詞，下面是本頁概要。這種方法也可以活用。比如左邊欄可以記錄易錯點(diǎn)或者相關(guān)摘要。
這兩種筆記法讓孩子用來上課記筆記真是再合適不過了。既簡單容易掌握，又很實(shí)用。還可以鼓勵孩子開發(fā)出適合自己的應(yīng)用方法。
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