高中各科學習有哪些方法

時間：2022-08-01 00:47:26 學習方法我要投稿

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高中各科學習有哪些方法

　　高一數(shù)學學法：高一數(shù)學經(jīng)驗交流

高中各科學習有哪些方法

　　合理規(guī)劃步步為營。高中的學習是非常緊張的。每個學生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數(shù)，第一學年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學習計劃，詳細地安排好自己的零星時間，并及時作出合理的微量調整。

　　綜合上述，要想學好高中數(shù)學，主要注意以下8點：

　　1.先看筆記后做作業(yè)。

　　2.做題之后加強反思。

　　3.主動復習總結提高。

　　4.重視改錯錯不重犯。

　　5.積累資料隨時整理。

　　6.精挑慎選課外讀物。

　　7.配合老師主動學習。

　　8.合理規(guī)劃步步為營。

　　我們反復強調過：

　　初中學生學數(shù)學，靠的是一個字：練!

　　高中學生學數(shù)學靠的也是一個字：悟!

　　學好數(shù)學的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看做想……�？垂P記，做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結，改錯誤時的找原因，整理復習資料，在課外讀物中開闊眼界……，這一系列的活動都是“悟”。要自覺去“悟”，就要提高主動性，做好學習計劃，合理安排時間，制定好自己的長期的短期的目標。這一切措施，就是我門上面所說的8條學習方法。

　　同學們。只要大家與老師積極配合，同時，對上面所說的8個方面堅持不懈地作出努力，你們的數(shù)學成績就能突飛猛進，取得巨大的成功!

　　以上就是“高一數(shù)學學法：高一數(shù)學經(jīng)驗交流九”的所有內容，希望對大家有所幫助!

　　高一語文學習：初中升高中后語文的學習方法

　　進入高中了，語文的學習至關重要。其實，學好語文有兩個不可或缺的關鍵點：一是擴大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累，后者著眼于訓練。語文水平不高，其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語文教學大綱第一次明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學不少于150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬至150萬字;初中課外閱讀不少于180萬字，其中文學名著2至3部，背誦篇數(shù)不少于80篇;高中背誦古文20篇，詩、詞、曲50首，課外自讀文學名著10部以上，科普書刊和其他讀物不少于300萬字。

　　呂叔湘先生說過：“學習語文不是學習一套知識，而是學一種技能�！币蚨晳T的培養(yǎng)對于提高語文素質具有特殊的意義。尤其要注重培養(yǎng)語文學習和運用的特殊習慣，即良好的聽說讀寫習慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習慣，說話要養(yǎng)成有序、得體的習慣，書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說真話、說實話、說心里話，不說假話、空話，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　通過閱讀“高一語文學習：初中升高中后語文的學習方法”這篇文章，小編相信大家對高中語文的學習方法又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!

　　增強問題意識，提高數(shù)學素質

　　“問題是數(shù)學的心臟”,是思維的起點，是學生主動探索的動力。

　　當今，中學數(shù)學教育中，與人為本，大眾數(shù)學和問題解決的現(xiàn)代教學思想已成為一個熱點，數(shù)學教學將更著重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力，抓住一切有利時機強化學生的應用意識。它不僅包括理解運用數(shù)學概念和方法；組織正確的邏輯推理，進行準確有效的計算和估算，還應包括檢查、檢索、閱讀相應的數(shù)學書刊文獻，會利用表圖，計算機去組織、解釋、選擇、分析和處理信息；能從模糊的實際課題中形成相應的數(shù)學問題；會選擇有效的解決問題的方法，工具和策略；會用數(shù)學的符號和語言進行正確的表達和交流。

　　問題解決作為一個學數(shù)學、用數(shù)學的過程，恰好是實現(xiàn)上述目標的有效途徑之一。

　　一、充分挖倔數(shù)學教材，培養(yǎng)問題意識

　　初中數(shù)學教材中，很多章節(jié)都配備了想一想、讀一讀、做一做、習實作業(yè)、應用問題等，在教學中遇到相關內容，要讓學生積極去思考，尋找解決問題的辦法。例如：在教學圓、扇形、弓形的面積后，讓學生思考：一種圓管的橫截面是同心圓環(huán)面。用刻度尺，只測量圓管橫截面的哪一條弦的大小，就可以算出截面的面積？充分挖倔數(shù)學教材，在數(shù)學課中去體現(xiàn)問題解決的思想精髓。

　　二、鼓勵學生去探索、猜想、發(fā)現(xiàn)

　　要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，首先是要讓學生具有積極探索的態(tài)度，猜想、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學中要設法鼓勵學生去探索、猜想和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的問題意識，經(jīng)常地啟發(fā)學生去思考，提出問題。

　　學生學習的過程本身就是一個問題解決的過程。當學生學習一門嶄新的課程、一章新的知識、乃至一個新的定理和公式時，對學生來說，就是面臨一個新的問題。例如初中數(shù)學教材的引言，可以讓學生提出以下問題：平面幾何是怎樣的一門學科？這門學科是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？代數(shù)和幾何有什么關系？平面幾何將要學習哪些知識，這些知識在實際中有什么用？學習平面幾何應注意些什么問題？在教學中經(jīng)常提一些啟發(fā)性的問題，就會讓學生逐步養(yǎng)成求知、好問的習慣和獨立思考、勇于探索的精神。

　　三、在數(shù)學教學中適當引入一些開放性問題

　　解決開放性問題是一種數(shù)學活動，其主要目標不在于認識的結果高二，而著眼于認識主體的活動過程。創(chuàng)設條件提供帶有啟發(fā)性的情境，觸動人們主動地去觀察、猜想、試誤和發(fā)現(xiàn)，這是一種建構活動。解決開放性問題，要求學生動態(tài)地分析可能的條件和結論之間的復雜關系，這不僅需要邏輯思維、形象思維、直覺思維，還需要發(fā)散思維，進行問題的建構或引申，這是一種創(chuàng)造性思維活動。

　　利用機會適當增補一些來自現(xiàn)實生活中的實例和開放性問題并不排斥傳統(tǒng)形式的數(shù)學題。問題是教育思想的變化，有意識、有計劃地進行滲透，啟發(fā)學生多思善謀，從根本上調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)他們的好奇心，啟動他們去探詢、去發(fā)現(xiàn)。一方面在數(shù)學內部不斷地生發(fā)出新的理論問題導致對數(shù)學基本知識理解的深入，另外在社會生活中提出數(shù)學問題，啟發(fā)學生對數(shù)學知識價值的認識，學會運用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中和其他學科學習中的問題，進而認識到數(shù)學活動本身的社會價值，激勵學習的內部動力。

　　四、組織學生開展編題活動

　　讓學生學會做學問，會提出問題，編擬問題給自己思考，給別人思考，學生編題過程，是活躍的創(chuàng)新活動過程。讓學生編擬數(shù)學應用問題，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的一切生活現(xiàn)象，思考能否用數(shù)學的知識方法、觀點和思想去解決自己所遇到的問題，并將這一過程用文字語言表示，編擬出一道數(shù)學應用問題。這一作業(yè)對于培養(yǎng)學生的提出問題、解決問題和數(shù)學建模能力起到十分重要的作用。學生在編擬數(shù)學應用題的過程中，一方面要對所學的數(shù)學知識理解并能靈活運用；另一方面要有敏銳的眼光，勤于思考的精神，并能通過現(xiàn)象看出問題的本質，更重要的是逐步形成“用數(shù)學”的意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力，這一練習過程充分體現(xiàn)數(shù)學教學的真諦──將數(shù)學思想與方法內化于學生自身的素質之中，使學生真正地認識到：數(shù)學是根據(jù)人類自身的思想對世界的認識，反過來它是人類對客觀世界的認識、發(fā)展、完善自身的思想。

　　五、重視應用意識的培養(yǎng)

　　用數(shù)學是學數(shù)學的出發(fā)點和歸宿。數(shù)學教學要講來源、講用處，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，在他們的眼里，數(shù)學是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不在是枯燥乏味的數(shù)學游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。教學中重視從實際問題出發(fā)，引入數(shù)學課題，最后把數(shù)學知識應用于實際問題�？梢钥紤]把與現(xiàn)實生活密切相關的銀行事務、利率、投資、稅務中的常識增加進來。讓學生學習建立數(shù)學模型去解決實質問題。例如讓學生考慮：甲、乙二人總是相約一起去買土豆。不管價格是否浮動，每次甲總買1千克，乙總買1元錢的，問兩種購物方式哪種更合算？學生對此問題都很感興趣。多數(shù)人憑經(jīng)驗進行直觀的猜測，卻又難以說服持不同答案的對方，啟發(fā)他們設法化成一個數(shù)學問題。不妨假定一起購買兩次，價格分別為每千克a元與b元，“是否合算”可以理解為比較兩人先后購買兩次價格的平均數(shù)；具體地，對于乙兩次購買的數(shù)量分別是1/a和1/b。因此甲、乙購買兩次的平均價格分別為：

　　和

　　我們知道后面的式子叫做a、b的調和平均數(shù)。問題轉化為比較兩個正數(shù)的算術平均與調和平均的大小。該題有多種解法，其中一種是：

　　當a=b時等號成立，同樣有：

　　即

　　所以乙所購買的土豆平均價格低，乙的購物方式合算。當且僅當a=b時上式等號成立。即當且僅當價格不波動時，甲乙兩人所買土豆的平均價格相同；其次買土豆的次數(shù)可以推廣，買1元可以推廣到買n元，買1千克可以推廣到買n千克，這對于我們經(jīng)常重復購買的小商品，可仿乙的購買方式。

　　分析一下解決這樣一個小題大致經(jīng)歷了如下過程：①熟悉問題的背景；②擬定解決問題的計劃，策略上先考慮簡單情形，使用數(shù)學術語對問題進行表述（包括形成新的數(shù)學概念）；③實施計劃，發(fā)現(xiàn)對象間的關系，進行抽象的研究，得到某種確定的關系；④推廣到一般情形（如對購買次數(shù)進行推廣或將結果一般化）。一方面原問題獲解，進一步還可以得出若干正數(shù)的算術平均、幾何平均和調和平均之間的關系。在證明相應不等式后，原問題可以作為該不等式的一種直觀解釋，同時認清式中等號成立的充要條件及其功能（如可用來討論極值問題）等。整個解題活動體現(xiàn)了一種數(shù)學精神。

　　六、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生內在的學習動機

　　對學生來說，學習動機是實現(xiàn)自己理想目標而力求學好的內部動因，它總是和需要直接關聯(lián)的。數(shù)學教學的關鍵在于教師創(chuàng)設問題情境，提供誘因。一個好的問題或者說一個精彩的問題應該有如下的某些特征：（1）有意義，或有實際意義，或對學習、理解、掌握、應用前后數(shù)學知識有很好的作用；（2）有趣味，有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的興趣，吸引學生投入進來；（3）易理解，問題是簡明的，問題情景是學生熟悉的；（4）時機上的適當；（5）難度適中。例如在教學《方差》時，首先給出以下問題：我們班在進行投擲鉛球訓練時，李強和康壯同學的成績分別如表（單位：米）

　　讓學生討論：如何評價李強和康壯兩同學的成績？要選擇其中一位去參加比賽，選誰更好？

　　中學生是極富想象力的一代，他們思想活躍，有進取精神.數(shù)學教學應讓學生親身體驗研究問題的過程，學習科學的研究方法，并從中真正體會到：研究問題必須具備科學的態(tài)度、先進的技術和求實創(chuàng)新的精神；數(shù)學與社會的發(fā)展、人們的生產(chǎn)和生活息息相關，從而使學生養(yǎng)成自覺地用數(shù)學的眼光去審視我們周圍世界的習慣。長期的培養(yǎng)和訓練，學生不再把學習數(shù)學等同于學習教材上已經(jīng)編排好的數(shù)學命題或理論，而應該看成是中學生的一種活動，與自己息息相關，尤其是具有一定創(chuàng)新性的活動。也給他們提供了顯示聰明才智和創(chuàng)造精神的機會，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和應用技能；發(fā)展勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　高一學習攻略：如何上好高一數(shù)學課？

　　在新學期要上好每一節(jié)課，數(shù)學課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結的習題課，有數(shù)學思想方法提煉和聯(lián)系實際的復習課。要上好這些課來學會數(shù)學知識，掌握學習數(shù)學的方法。

　　概念課

　　要重視教學過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

　　習題課

　　要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

　　復習課

　　在數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。

　　最后，要有意識地培養(yǎng)好自己個人的心理素質，全面系統(tǒng)地進行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

　　高一新生入學三大攻略：學習心理準備樣樣行

　　攻略一：準備篇

　　從初三升入高中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少高一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，不能根據(jù)高中學生生活的新特點進行調整，結果上高中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。

　　高一新生如何平穩(wěn)度過“過渡期”，盡快步入高中學習生活呢？

　　1. 作好吃苦準備

　　升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學要樹立起一種學習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。

　　2. 盡快適應新環(huán)境

　　高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的學校、新的老師、新的同學會使人際環(huán)境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。高一新生要作好充分思想準備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學、適應新校園環(huán)境、適應與初中迥異的紀律制度。記�。菏悄阒鲃拥剡m應環(huán)境，而不是環(huán)境適應你。

　　3. 學會自主學習

　　較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力高中生物，制定學習計劃，養(yǎng)成自主學習的好習慣。

　　4. 尋找適合自己的學習方法

　　初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。

　　5. 重新自我定位

　　新生入學前，首先要過好心理關，到了一流學校的學生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進入一個新集體，一旦成績有所波動，也要認識到是正常現(xiàn)象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領跑者”。進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態(tài)。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，要明白強中自有強中手的道理，要客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。要選擇一個正確的定位標尺。對新高一學生，特別是重點高中的學生，你超過平均分就證明你已經(jīng)適應了高中的學習生活。

　　高中各科學習有方法英語

　　【摘要】為了不斷提高大家的綜合學習能力，小編為大家提供各科學習有方法英語，希望對大家有所幫助。

　　1注意學習動力的培養(yǎng)

　　學習動力的培養(yǎng)包括學習需要、動機、興趣、效力和情感等非智力因素的開發(fā)。

　　隨著中國加入WTO，大部分學生已意識到英語的重要性，認為學習英語很有必要，學生有這樣的學習動機，教師應正確引導，培養(yǎng)學生克服困難的信心和毅力，充分調動學生的主觀能動性。而且，高一大部分學生喜歡英語，認為英語非常有趣。興趣是最好的老師，教師應充分利用這一優(yōu)勢，開展形式多樣的教學活動，如英語角、英語演講比賽、英語詩歌朗誦會、英語歌曲等，使學生的興趣得以長期保持，從而主動、積極地學習英語、學好英語。

　　2注重對學習方法的指導

　　學習方法的指導包括引導學生掌握預習、聽課、課堂筆記、課堂小結、完成作業(yè)、復習、參看課外資料等正確的學習方法。

　　1)預習

　　預習是學習方法的問題，也是學習習慣的問題。課前預習是聽好課的基礎，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效方法之一。高一大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習習慣。有的學生是老師要求預習就預習和想起來就預習，而且預習的方法大都是把新課內容看一遍，而通過預習找出重點和疑難點的學生卻比較少。預習時優(yōu)等生經(jīng)常采取找問題的方法。中等生和學習困難生基本上采用把新課內容看一遍的預習方法，而且只停留于完成老師布置的任務，學習主動性較差。還有的學生根本不預習，可見，預習是高一學生英語學習過程中相當薄弱的環(huán)節(jié)。因此，要逐漸培養(yǎng)學生的自主預習的良好習慣高中化學。預習的內容很多，如：運用拼讀規(guī)則和音標學習生詞;預習新課內容，了解大意，回答有關問題;找出難點并做上標記;聽錄音、模仿跟讀等。

　　2)聽課

　　聽課是學習過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內容。學生聽課要主動、積極，跟上老師的思維，堅持做到：緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復習、引入、呈現(xiàn)、練習、和鞏固;要集中精力，聽懂老師的講解;積極參與課堂教學活動，如回答問題、參與對話、角色表演、復述等。

　　3)課堂筆記

　　做課堂筆記是掌握知識過程中的一個重要環(huán)節(jié)，但大部分高一學生卻不會做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書，應在聽懂老師講解的基礎上，擇其重點邊聽邊記，努力提高聽課效率，力爭在課堂上解決知識問題。

　　4)課堂小結

　　課堂小結有助于回顧和整理課堂所學的重要內容。進行課堂小結時，老師常采用自我小結、做練習、聽老師小結和重溫課本等多種方式。在進行課堂小結時，應積極加入老師組織的各種活動中，充分發(fā)揮自己的自主性。進一步與老師和同學分析討論，以深化對問題的認識，在互動、探究式的學習氛圍梳理好每一節(jié)課的內容。

　　5)作業(yè)

　　課外作業(yè)是鞏固、應用知識和提高能力的一種手段，也是課堂教學的必要補充，必須獨立完成，引導學生一定要認真對待作業(yè)，態(tài)度端正，方法正確，一般學生采用先做再看書，很少采用先看書再做的方式，而且，有一部分學生仍有抄別人作業(yè)的行為，這說明這些學生還沒有形成基本的學習習慣。從教學的連貫性來看，一般應在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學的知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學習情況，強化對有關內容的記憶。英語作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)，對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。

　　6)復習

　　復習是加深對所學知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言應用能力的重要環(huán)節(jié)。復習應根據(jù)自己的知識、缺漏和學習特點選擇合適的方法，作到事半功倍的效果。復習分為常規(guī)復習和考前復習。要讓學生堅持常規(guī)復習，每天抽出一定的時間，對當天所學的內容進行及時的消化與鞏固，如有不懂的，應及時地請教同學和老師，絕不能不懂裝懂，此外還應注意收集錯題，尤其是帶有知識性錯誤的題目，定期再做，自己做好查漏補缺;考前復習一定要有針對性，采取針對自己知識缺漏的情況，在老師的指導下自我選題進行自測。

　　【總結】以上就是各科學習有方法英語的全部內容，小編希望同學們都能扎實的掌握學過的知識，取得好的成績！

　　高中學習的特點

　　學生進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢？就是因為沒有根據(jù)高中學習的特點而學習。

　　一、高中學習的特點

　　1、高中教材的特點

　　（1）知識量增大學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

　�。�2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯(lián)系事實的內容，高中則要求學習經(jīng)濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

　�。�3）系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結構的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結構化明顯升級。

　　（4）綜合性增強學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等知識技能。

　　（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養(yǎng)。

　　2、對高中生智力發(fā)展的要求

　　智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發(fā)展。

　�。�1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

　�。�2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進行記憶。

　�。�3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

　�。�4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發(fā)展空間想象力。

　　二、高中學習的方法

　　愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質

　　1、提高學習心理的素質

　�。�1）學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產(chǎn)生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

　　（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書�！比ィ话阎R應用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。

　　(3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵�？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

　　2、掌握科學的學習方法。

　　（1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

　�。�2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？ a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

　　f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。

　　g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

　　（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

　�。�4）復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時�；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習？

　　a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。

　　f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進…… 這種循環(huán)復習利于記憶。

　　總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿钏迹毦捉�。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

　　3、發(fā)展智力，提高能力。

　�。�1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

　�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。 a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。

　　b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。

　　c、交替地分配時間學習也可以提高記憶�？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

　　d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

　�。�3）發(fā)展思維能力。

　　a、學好基礎知識，練好基本功；

　　b、提高語言表達能力；

　　c、掌握思維的基本方法；

　　d、提高自己的思維品質（不斷學習）；

　　e、養(yǎng)成良好的思考習慣。

　�。�4）發(fā)展想象能力。

　　a、學習豐富的知識和經(jīng)驗；

　　b、學習詩文作畫；

　　c、開拓思路，研究假設；

　　d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；