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高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高方法
高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高策略
【摘 要】大學(xué)生將擔(dān)負(fù)著國(guó)家發(fā)展和建設(shè)的重要責(zé)任，大學(xué)生的培養(yǎng)一直受到大家的普遍關(guān)注；隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，升學(xué)政策的調(diào)整，學(xué)生的層次發(fā)生了巨大變化，擴(kuò)招對(duì)大部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響；文章分析了高校學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾個(gè)可行性方法。
【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；教師
近年來(lái)，隨著高校逐年擴(kuò)招，使大學(xué)生的人數(shù)與日俱增，據(jù)調(diào)查，我國(guó)的高等教育規(guī)模已步入大眾化階段，高等教育蘊(yùn)藏著巨大的潛力，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
調(diào)查表明，學(xué)校擴(kuò)招對(duì)大部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。作為學(xué)生，在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，那么對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。本文分析了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾個(gè)可行性方法。
一、高校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
目前，雖然大部分高校學(xué)生對(duì)各門課程能基本完成任務(wù)，對(duì)自身狀況能做出比較客觀的評(píng)價(jià)，但由于高校生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)觀差異較大，大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)，高校學(xué)生不像中學(xué)那樣，受到老師和家長(zhǎng)太多的約束，而是比較自由和開(kāi)放的，在經(jīng)歷高考的高壓后，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力消失，60分成為目標(biāo)，放松對(duì)自己的要求，應(yīng)付考試，找工作成為其追求。很大一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件苦差事，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，平時(shí)被動(dòng)的上課，考試被動(dòng)的臨陣磨槍，死記硬背，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。雖然這些只是部分現(xiàn)象，但是這些現(xiàn)象給學(xué)校的管理，班級(jí)管理，教學(xué)工作等各方面帶來(lái)了很大的困難，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的提高造成一定的影響。
二、提高高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法
針對(duì)目前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為一名高校教師，從教幾年來(lái)，我一直在思考，我們?cè)撊绾巫�，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使他們不虛度學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，在校期間努力學(xué)好知識(shí)和技能，掌握謀生的本領(lǐng)，為將來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。這個(gè)問(wèn)題也是我們每一位教師需要認(rèn)真研究，探討的一個(gè)重要課題。下面是我從教以來(lái)，針對(duì)此問(wèn)題提出的一些淺薄的教學(xué)建議。
（一）指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立近期及長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
如果一個(gè)人心中沒(méi)有目標(biāo)，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉。高目標(biāo)、低要求，讓學(xué)生把大目標(biāo)化解成可勝任的小目標(biāo)，不斷強(qiáng)化勝任感、成就感，從而燃起自信的火焰。輔導(dǎo)員及任課教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)業(yè)進(jìn)步、求知成才為奮斗目標(biāo)，而不應(yīng)以考試過(guò)關(guān)為學(xué)習(xí)目的，要努力提高自己的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生明白一個(gè)有作為的人，首先是一個(gè)有責(zé)任感的人，要懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，不學(xué)習(xí)是自己的事，不應(yīng)該由教師、父母替自己負(fù)責(zé)，要讓責(zé)任感成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，成為自覺(jué)的行為。使學(xué)生將已養(yǎng)成的責(zé)任感遷移到各種活動(dòng)中并內(nèi)化為自身品質(zhì)，使學(xué)生能隨時(shí)隨地注意自己的言行舉止，并有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)、自我平衡、自我調(diào)控能力。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情就會(huì)自覺(jué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
保持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的新穎性，提高自身的教學(xué)水平，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高水平的教學(xué)藝術(shù)會(huì)激起學(xué)生意想不到的學(xué)習(xí)熱情。作為一名高校教師，必須兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，對(duì)自己所教的專業(yè)或?qū)W科，結(jié)合科研要注意廣泛搜集本專業(yè)、本學(xué)科的最新研究成果，了解學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)更新講義，精益求精。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷提高教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，不埋沒(méi)、壓制人才，對(duì)于具有獨(dú)到見(jiàn)解和敢于提出不同意見(jiàn)的學(xué)生，給與鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)；結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)材料補(bǔ)充其趣味性，對(duì)于有些問(wèn)題，從其他角度進(jìn)行分析，使深?yuàn)W的、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)變得通俗易懂，便于接受等。一個(gè)具有高度責(zé)任感的教師會(huì)把鮮活、豐富的知識(shí)和打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙一并交給學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而無(wú)愧于教師的良心。
（三）加強(qiáng)就業(yè)教育
就業(yè)教育可以讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能感到就業(yè)壓力，學(xué)院在學(xué)生入校時(shí)就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，總體來(lái)說(shuō)，就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生明白自身存在的不足，確立自己學(xué)習(xí)的方向，這一點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面是非常有效的。
（四）完善學(xué)院管理體制，優(yōu)化校園文化建設(shè)
學(xué)院應(yīng)該確立一系列規(guī)章制度，嚴(yán)肅課堂和考場(chǎng)紀(jì)律，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律等方面的管理，盡力杜絕課堂上看課外書、遲到、曠課等現(xiàn)象的存在，考試前后要做好動(dòng)員工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律。學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該體現(xiàn)育人宗旨，以結(jié)合第一課堂教育為主線，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展讀書競(jìng)賽、主題辯論賽、征文以及各類學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的一種檢查，而且也是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力、自主學(xué)習(xí)的有效手段。競(jìng)賽要立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，競(jìng)賽次數(shù)不宜過(guò)多、題目不宜過(guò)難，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為佳，并使他們通過(guò)競(jìng)賽看到自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。并且將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)與評(píng)優(yōu)、入黨、助困、擔(dān)任班干部等結(jié)合提來(lái)，并給與優(yōu)秀學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)等，這些措施將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（五）加強(qiáng)考研工作的力度
學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)考研工作，從新生入校起，動(dòng)員學(xué)生立志考研，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)都要有考研規(guī)劃與計(jì)劃，并配備導(dǎo)師，切實(shí)為考研學(xué)生提供方便與支持，比如考研專用教室，請(qǐng)外院老師輔導(dǎo)，主動(dòng)與招生學(xué)校聯(lián)系等，使學(xué)生將考研作為近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，就能促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
（六）強(qiáng)化師生互動(dòng)
學(xué)院應(yīng)經(jīng)常組織由任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生參加的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽(tīng)取教師和學(xué)生不同的意見(jiàn)，加強(qiáng)教與學(xué)的互助，增進(jìn)師生之間的理解、交流與溝通。老師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)的接近學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的情感需要并給與滿足，使學(xué)生感到老師可親、可信任，樂(lè)于接受老師的教誨，這樣老師就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生懂得父母之愛(ài)的博大，有一顆感恩的心，喚醒學(xué)生心中的愛(ài)，并時(shí)時(shí)提醒他們?cè)谛５闹饕蝿?wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該自主的學(xué)習(xí)，努力提高自身的能力與綜合素質(zhì)，為將來(lái)高質(zhì)量的就業(yè)、回報(bào)父母及社會(huì)做準(zhǔn)備。
三、結(jié)語(yǔ)
高等教育任重而道遠(yuǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育者不斷追求的目標(biāo)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高高校教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，將對(duì)學(xué)院形成良好的學(xué)風(fēng)起到一定的促進(jìn)作用，希望本文的建議對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高盡一些微薄之力。
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