提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
1．益智激趣，實(shí)施愉快教學(xué)
一節(jié)好課良好的開(kāi)端是成功的一半,因此我每次上課時(shí)都努力做到自己的開(kāi)場(chǎng)白具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在上“解直角三角形的應(yīng)用”一課時(shí)，筆者這樣做開(kāi)場(chǎng)白：“我的妙法無(wú)窮，不上山可測(cè)山高，不過(guò)河可測(cè)河寬，不接近敵方陣地可測(cè)得敵我之間的距離。”學(xué)生被我的話(huà)語(yǔ)深深吸引住，個(gè)個(gè)待饑若渴，好奇地期待我的講解，我緊接著說(shuō)：“我的妙法是利用解直角三角形的知識(shí)隨即將幾道解三角形的題目改寫(xiě)為上面所說(shuō)的測(cè)量題，讓學(xué)生自己解答，盡管題中的數(shù)學(xué)運(yùn)算都顯得枯燥繁雜，但學(xué)生都興趣盎然，始終保持高漲的良好情緒。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)興趣
古人說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑。”又說(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！笨梢�(jiàn)“疑”是打開(kāi)思維大門(mén)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般會(huì)使學(xué)生乏味的。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾沖突，便能激發(fā)學(xué)生解疑的心理要求。如：在“平方差公式”教學(xué)中，我這樣激發(fā)興趣，上課時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次比賽，好嗎？”聽(tīng)說(shuō)比賽，大家感到新鮮，很高興，急忙問(wèn)教師說(shuō)：“老師，比賽什么？”“比賽內(nèi)容是我出幾道多位數(shù)乘多位數(shù)的題，我們一起來(lái)做，你們筆算，我口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快�！睂W(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了，興致勃勃地去做。我在較短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出結(jié)果，學(xué)生十分佩服，但也有不相信的學(xué)生，還是著急地通過(guò)演算來(lái)判斷教師的正誤。這時(shí)，學(xué)生急切地問(wèn)：“老師，你是怎么這么快就算出結(jié)果來(lái)的？有什么絕招么？”于是我便抓住這一有利時(shí)機(jī)，導(dǎo)出當(dāng)堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這堂課成功了，因?yàn)槟切┢綍r(shí)厭學(xué)的學(xué)生也在皺著眉頭思索問(wèn)題呢？
3．編寫(xiě)口訣，加濃興趣
在教學(xué)中，教材中的公式、定理和運(yùn)算法則，學(xué)生總是記不牢，往往出現(xiàn)“短斤少兩”，張冠李戴的現(xiàn)象。為了解決這一難點(diǎn)，我將書(shū)中的.一些公式、定理及運(yùn)算法則編成口訣，讓學(xué)生記住口訣，推動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程。下面略舉幾例：
3.1二次函數(shù)解題中；把二次函數(shù)y=2x2+4x+12寫(xiě)成配方式。
編成口訣：“一提，二配，三結(jié)果�！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)有趣的“三步曲”，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)配方。
3.2在完全平方公式的記憶中，只通過(guò)一句簡(jiǎn)易的口訣來(lái)加深記憶�？谠E是：“首平方，尾平方，首尾乘積二倍居中央。”
3.3課文中有理數(shù)加法法則，敘述內(nèi)容較長(zhǎng)，學(xué)生難記，符號(hào)易錯(cuò)，我編成口訣：“同號(hào)相加一邊倒，異號(hào)相加大減小，符號(hào)跟著大的跑。”（“大”、“小”指絕對(duì)值），通過(guò)編寫(xiě)這些短小，有趣、易記的口訣，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶，靈活運(yùn)用，行之有效、事半功倍。學(xué)生獲得成功，教師所期望的效果就會(huì)出現(xiàn)在眼前。
4．講述故事，感化興趣
教師課余跟學(xué)生講一些有關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，數(shù)學(xué)家的故事來(lái)拓展學(xué)生視野，感化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我講述祖沖之父子對(duì)數(shù)學(xué)執(zhí)著追求，世人對(duì)祖沖之的敬仰（月球上的一條山脈以祖沖之的名字命名；俄羅斯、莫斯科大學(xué)有祖沖之塑像等）的故事。講述數(shù)學(xué)家張廣厚少年時(shí)期沒(méi)上初中，是因數(shù)學(xué)差而拖了后腿，他后來(lái)通過(guò)艱苦卓絕的努力而成為數(shù)學(xué)家的故事。這個(gè)故事對(duì)后進(jìn)生影響特別大。我還講數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的關(guān)系，編成小故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我國(guó)發(fā)射人造地球衛(wèi)星，離不開(kāi)髙深的數(shù)學(xué)知識(shí)。講五角星是人人熟悉的，為什么那么美？這與數(shù)學(xué)美相關(guān)。這些故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重大意義，與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系；認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙，極大地感化了學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。
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