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語(yǔ)文總起分述方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元，訓(xùn)練的重點(diǎn)是“讀懂總起 分述的一段話(huà)。”在單元“學(xué)習(xí)提示”中以《翠鳥(niǎo)》的第二自然段為例進(jìn)行說(shuō)明。
《翠鳥(niǎo)》的第二段共4句，第1句總說(shuō)“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷”，第2、3、4句 分別從“頭上、背上、腹部”三方面具體敘述羽毛怎么“鮮艷”。同學(xué)們讀了總起句，就初步知道接下去寫(xiě)的大概內(nèi)容。而讀了分述句，對(duì)總起句的內(nèi)容得到更具體更深刻的印象。
聰明、機(jī)靈的學(xué)生一旦掌握“讀懂總起分述一段話(huà)”的方法，就會(huì)遷移運(yùn)用到其他具有“總起分述”的結(jié)構(gòu)的文章中去。如：教本單元中第九課 《課間十分鐘》，可放手讓學(xué)生自己讀懂段落，自己找本課中哪幾個(gè)自然段是按總起分述方法寫(xiě)的。除了自然段有按總起分述方法寫(xiě)的規(guī)律可找之外，本課里還有沒(méi)有其他新的發(fā)現(xiàn)。
其實(shí)《課間十分鐘》第1自然段是個(gè)總起段，寫(xiě)課間活動(dòng)時(shí)“校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)”。接著的4個(gè)自然段分四方面對(duì)總起段進(jìn)行具體分述。
第2自然段具體分述“東墻邊”打乒乓球活動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，球臺(tái)的四周，圍滿(mǎn)了同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。第3自然段具體分述了“大槐樹(shù)下”爬竹竿活動(dòng)的有趣情景。第4自然段具體分述“操場(chǎng)上”最有勁的丟沙包游戲“多么歡暢”，丟包的合作與猛攻，躲包的沉著與靈活。第五5自然段，列舉了“跳牛皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞”等活動(dòng)。通過(guò)四方面的描述把總起“沸騰”寫(xiě)得具體又形象。學(xué)生讀懂這樣的總起段落就會(huì)較快的理解分述段落的內(nèi)容，較好地掌握全文的寫(xiě)法。
再如，在本冊(cè)第四單元中有一課叫《雷鋒日記》，第一自然段是這樣寫(xiě)的：今天是大年初一，大家都愉快地歡度新春佳節(jié)，有的打球，有的下棋，有的上街看電影，玩得真痛快。
這一自然段只有一句話(huà)，是一個(gè)長(zhǎng)句子。第2分句“大家都愉快地歡度新春佳節(jié)”是個(gè)總起分句，后面的第3、4、5分句，是用“有的”開(kāi)頭，具體分述了“打球、下棋、看電影”等歡度內(nèi)容，用讀懂總起分述的方法去學(xué)習(xí)這一長(zhǎng)句，就會(huì)較快地理解這句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。
從以上可以看出，掌握了“總起分述”這方面的知識(shí)就能更快更好地讀懂采用總起分述寫(xiě)的文章、段落和句子。
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