文言文學(xué)習(xí)方法的初探
有不少中學(xué)生感嘆文言文難學(xué)，越學(xué)越?jīng)]勁。其實(shí)學(xué)習(xí)文言文首先要有一個(gè)正確的態(tài)度，要堅(jiān)持“古為今用”的原則。我們今天學(xué)習(xí)文言文，不是為了寫(xiě)古文，而是為了使我們多掌握一種工具，為了更好地批判繼承古代文化遺產(chǎn)，也是為了更好地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)。其次還要掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。以下方法可供同學(xué)們參考：
一、熟讀成誦法。誦讀是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。（1）要帶有明確的目標(biāo)去讀。查閱工具書(shū)，結(jié)合注釋給生字生詞注音，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文；結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上通讀了解課文。（2）要在大聲朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。從心理學(xué)的角度來(lái)看，大聲朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的必要手段。有關(guān)研究資料表明，人的各種器官可以相互溝通，相互作用。在我們開(kāi)口誦讀時(shí)，不僅運(yùn)動(dòng)了口腔器官，而且讀出來(lái)的聲音又作用于耳朵，當(dāng)語(yǔ)感信息輸入人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官時(shí)，大腦的感受幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，時(shí)間差大大縮小了，準(zhǔn)確率卻大大提高了，理解和感悟的效率將會(huì)成倍提高。
二、思考提問(wèn)法。現(xiàn)在同學(xué)手頭資料多了，會(huì)不可避免地讓同學(xué)們產(chǎn)生依賴思想，上課不認(rèn)真聽(tīng)，不注重思考，總認(rèn)為資料上寫(xiě)著，何苦去白費(fèi)勁，結(jié)果影響了自己學(xué)習(xí)文言文能力的鍛煉�？梢酝ㄟ^(guò)獨(dú)立思考，課堂提問(wèn)來(lái)改變這種現(xiàn)狀，這就要求同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：先在自讀的基礎(chǔ)上，把不理解的詞圈出來(lái)；其次試找出文章中的重點(diǎn)句，并將自己理解中的難句梳理出來(lái)；再試著準(zhǔn)備把課文用故事形式講出來(lái)。堅(jiān)持用這種方法來(lái)學(xué)文言文，既可以培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣，還有助于提高文言文的閱讀能力。
三、語(yǔ)意推斷法。學(xué)習(xí)文言文，理清文章的大意，掃除文字障礙是關(guān)鍵，同學(xué)可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思，培養(yǎng)自己的推斷能力。（1）聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意。文言文因漢字特有規(guī)律及行文習(xí)慣特點(diǎn)，有一定規(guī)律可循，養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意的習(xí)慣，有助于提高翻譯文言文能力。（2）聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)推斷語(yǔ)意。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識(shí)，進(jìn)行綜合、比較、歸類。如學(xué)到“策之不以其道”（《馬說(shuō)》）的“策”可聯(lián)系“策勛十二轉(zhuǎn)”的“策”（《木蘭詩(shī)》），這樣聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行比較，能舉一反三，既鞏固了舊知識(shí)，獲取了新知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，真所謂“溫故而知新”。
四、對(duì)應(yīng)翻譯法。文言文的翻譯，方法多種多樣。如保留、刪減、調(diào)整等等。我認(rèn)為最基本的方法是采用一一對(duì)應(yīng)的原則，力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處�？炊n文下面的注釋，借助工具書(shū)，用今天的話說(shuō)出文言文的句子的意思，有不懂的地方，請(qǐng)教師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，再用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，增補(bǔ)、調(diào)配，規(guī)范語(yǔ)言。至于文言中的'人名、地名、國(guó)號(hào)、 年號(hào)、官名等，則保留就可以了。
五、歸類積累法。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�，知識(shí)的積累是能力提高的基礎(chǔ)，文言文知識(shí)的積累主要在詞匯上的積累。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地搜集、歸類、整理、積累。例如：（1）古今異義的積累。古今異義常見(jiàn)有四種情況：①詞義的擴(kuò)大；②詞義的縮��；③詞義的轉(zhuǎn)移；④詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”一詞，古義是指“妻子與兒女”，今義則專指“男人的配偶”，屬詞義的縮小。此外，還有通假字的積累、虛詞的積累等。通過(guò)歸類、比較、積累，學(xué)生不僅能提高文言詞語(yǔ)分析能力，還能體會(huì)到學(xué)會(huì)積累所帶來(lái)的喜悅和益處。
重視文言文的學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)同學(xué)們?nèi)嬖鷮?shí)地掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，將收到意想不到的效果。
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