提高中學生學習興趣的方法有哪些

　　“興趣是最好的老師”。只有學生有興趣，才會認真的去學，老師的教學效果才會高。然而學生的興趣又離不開老師的積極培養(yǎng)和調(diào)動，如何通過培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習興趣來提高有效教學的程度呢？

　　（一）設(shè)置學習情境，激發(fā)學習興趣。

　　教師要善于將數(shù)學知識生活化，生活常識數(shù)學化，密切聯(lián)系學生的生活實際，引入教學。如：在引入一次函數(shù)的應用時，我設(shè)計了這樣一段話：同學們，你們知道為什么現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說到這里，有些學生在想說：“這與我們的數(shù)學課有什么關(guān)系？”就在學生疑惑不解的時候，我用多媒體出示剎車距離與一次函數(shù)應用題。學生明確了要學習的內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知道答案，必然會積極思考，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果，教學效率明顯得到提升。

　　（二）由學生的動手操作，激發(fā)、調(diào)動學習數(shù)學的興趣

　　新課程要培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力,以“探索嘗試”為核心,讓學生在“做中學”,在“練中悟”。如在“平行四邊形的特征”教學中,教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來,而是讓學生先通過折紙(給每位學生一張長方形紙,裁剪成一個平行四邊形)猜想平行四邊形的特征,學生一旦提出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確,從而激發(fā)了學生自主學習和探究的熱情。

　　然后學生小組討論,最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上,教師指導學生修改、選擇、補充,并一一加以驗證,從而得出平行四邊形的特征。這種教學,通過學生自主研討、自主分析,使學生體驗到了獲取知識的過程,領(lǐng)悟到了數(shù)學中解決問題的方法

　　（三）打破傳統(tǒng)的教學方法，嘗試不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在新課程標準下教師的作用就是“導”，即巧妙地引導學生，給學生展示自己的思維能力和想象能力的機會，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。

　　(四)教師要關(guān)愛、尊重學生，增強學習的自信心

　　把熱愛學生作為打造有效的數(shù)學課堂的前提.教師要充分地尊重學生、相信學生，尊重學生的人格，相信學生的能力，用教師無私的愛心去感化學生，建立起和清的師生關(guān)系�！坝H其師，愛其道’。師生關(guān)系融洽了，學生自然會積極配合教師進行工作。

　　(五)利用教學媒體激發(fā)學習興趣

　　教學媒體的最大優(yōu)點是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，刺激學生，使抽象的數(shù)學知識具體化、形象化。把數(shù)學知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學生的好奇心理，激勵學生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學生樂于接受，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

　　要采取各種教學方法，如：討論法、實驗法等有利于引導學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣思維就會處于活躍狀態(tài)，鼓勵學生主動提出問題并大膽去猜想，驗證，使有效教學成為現(xiàn)實。從而創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。

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