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小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

時間:2020-12-01 11:06:42 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是長期而艱巨的任務(wù),小學(xué)高年級是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,抓好學(xué)法對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。下面是小編分享的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,一起來看一下吧。

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

  小學(xué)高年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到:

 、俅肿x,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。

  ②細(xì)讀,對重要概念、公式、法則反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生為被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  二、聽課方法的指導(dǎo)

  在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

  “聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意:

  ① 每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

 、 聽知識引入及知識形成過程;

 、 聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);

 、 聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);

 、 聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間,使學(xué)生聽這有效。

  “思”是指學(xué)生思維。沒有思維,就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時,應(yīng)使學(xué)生注意:

  ①多思、勤思,隨聽隨思;

  ②深思,追根溯源地思考,善于大膽提出問題;

 、凵扑,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

 、軜淞⑴幸庾R,學(xué)會反思?梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。

  “記”是指學(xué)生課堂筆記。高年級學(xué)生一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時應(yīng)要求學(xué)生:

 、 筆記服從聽講,要掌握記錄時機;

 、 記要點、記疑問、記解題思路和方法;

 、 記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

  掌握好這三者的'關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到完善的境界。

  課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

  三、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

  高年級學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生:

 、偃绾螌⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為符號語言;

 、谡_地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

  四、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

  在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時,學(xué)生容易依賴?yán)蠋,?xí)慣老師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。筆者認(rèn)為從小學(xué)五年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到:

  一看:看書、看筆記、看習(xí)題、通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容。

  二列:列出相關(guān)的知識點,標(biāo)出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;

  三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

  學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合起來,教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的,使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

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