鄭日昌《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感
昨天,我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》,感覺受益良多.孩子是每個家庭的希望,孩子的成長關(guān)系著每個家庭的喜怒哀樂.我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,但是好像很多時候都好像力不從心,在為人父母的路上我們還是初學(xué)者.
在我家,自從孩子上了小學(xué)后,我就變得很焦慮,總是擔(dān)心孩子這個不行那個不行,以至于亂發(fā)脾氣,一看到孩子的毛病就火冒三丈,大聲訓(xùn)斥.可是這并沒有改變孩子的某些壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果,反而是孩子越來越反感我的嘮叨,叛逆得和我頂嘴,我真是十分苦惱.看了講座后,我似乎尋到了一些方向,鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的,要看到孩子的閃光點(diǎn),并加以培養(yǎng),樹立孩子學(xué)習(xí)的自信.我家孩子從一年級開始就是數(shù)學(xué)好,語文差,我從不管的數(shù)學(xué)總是考八九十分,可是我每天盯著輔導(dǎo)的語文確是總不及格,真不明白是怎么回事.從我自身看急躁沒耐心是很大的原因,孩子總被批評自然就會自卑反感,另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理.這些方面以前我也意識到了,但沒有想到對孩子會有這么大的影響.教授說輔導(dǎo)孩子應(yīng)該幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性.要把孩子前面沒有掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)先復(fù)習(xí)一遍,同時每天讓孩子預(yù)習(xí)新知識.想想我輔導(dǎo)孩子時總是沒有計(jì)劃的逼著孩子看書,耗時間,真是事倍功半.
關(guān)于孩子的壞習(xí)慣方面,我也學(xué)到了兩個好方法,一是從日常生活做起,讓孩子自己收拾房間,做自己力所能及的家務(wù).二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣.還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查,不要再替孩子檢查作業(yè).
學(xué)習(xí)效率是孩子提高成績的關(guān)鍵,放手讓孩子自己安排時間,這一點(diǎn)我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好,在放假的第一天,我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計(jì)好,自己分配好假期里每天要做的事,他從第一天開始就嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃進(jìn)行,雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學(xué)前一天完成了所有的作業(yè).孩子總是說“媽媽,請你相信我！”.我也大膽的放開了手不去干涉他,只是在必要的時候提醒他,哪一天會有重要的事可能會影響他的計(jì)劃.一次成功的體驗(yàn)對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時看不到的.,但是我想這對于他一定是個好的開始.好的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍,講座中一些大學(xué)生說到了自己的學(xué)習(xí)方法,比如說錯題歸類法,圖表歸類法等等,還重點(diǎn)介紹了發(fā)展右腦的擴(kuò)散思維法,我和孩子看后還專門用“鼠標(biāo)”做了練習(xí),的確是很有意憨敞封緞莩等鳳勸脯滑思的新方法.
通過這次觀看講座,我在教育孩子方面有了新的認(rèn)識.針對自己孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn),我認(rèn)清了自己的教育問題和努力方向,在今后我會關(guān)注更多教育方面的節(jié)目,提高自己的能力做一個合格的家長,為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道.
今天上午,我觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目,獲益匪淺.
鄭日昌教授主要為大家講解四個方面的內(nèi)容:孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān);如何應(yīng)對孩子學(xué)習(xí)成績下降;如何糾正孩子馬虎的壞毛病;提高學(xué)習(xí)效率的方法有哪些及介紹北京大學(xué)、清華大學(xué)高考狀元在小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)習(xí)方法和技巧.作為家長,我對孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣向來很重視,但又一直苦于沒有掌握正確的方法,孩子的學(xué)習(xí)成績不太理想.
其實(shí)面對孩子上學(xué)出現(xiàn)成績下降是一件比較正常的事情,但是很多家長都會比較緊張.一看到孩子的成績下降了就開始想方設(shè)法的幫助孩子去學(xué)習(xí),補(bǔ)習(xí),全面提高成績.其實(shí)這是不正確的,要理性的對于孩子成績下降這件事.
孩子成績下降,家長一定很著急,肯定要問“孩子是否還能學(xué)好?”的問題.答案是肯定的,因?yàn)闆]有問題孩子,只有存在問題的教育.家長有時好比三軍統(tǒng)帥,孩子好比前線沖殺的士兵,只有你堅(jiān)信自己帶領(lǐng)的士兵能夠打勝仗的時候,才會有勝利的可能,如果三軍統(tǒng)帥對勝利喪失了信心,那結(jié)果是必?cái)o疑.兵法中的“三軍可奪氣,將軍可奪心”說的就是這個道理.在戰(zhàn)爭中,如果主帥的情緒和斗志受到干擾而產(chǎn)生消極行為和錯誤判斷的時候,預(yù)示著士兵也要跟著主帥打敗仗甚至流血犧牲了.所以,家長應(yīng)該這樣來問自己:“我是否能夠帶領(lǐng)我的孩子把學(xué)習(xí)學(xué)好?”家長要記住一條“潛規(guī)則”,那就是“永遠(yuǎn)不埋怨孩子”,我們這樣做是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候是我們沒有做好,孩子有問題而解決不了是我們該反思自己教育方法的時候了.無論是老師還是家長,只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候,才能真正解決孩子的問題.
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