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生物課堂三記三不記的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2020-11-15 10:09:28 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

生物課堂三記三不記的學(xué)習(xí)方法

  導(dǎo)語(yǔ):高考狀元總有讓人學(xué)習(xí)的地方,在他們身上我們不僅能體會(huì)到他們的那種執(zhí)著,更能通過(guò)他們的言傳身教使得自己的學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。下面便是貴州理科狀元羅遠(yuǎn)航談生物學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有幫助。

生物課堂三記三不記的學(xué)習(xí)方法

  對(duì)于生物的學(xué)習(xí)記筆記,是有效的學(xué)習(xí)方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,主要有閱讀筆記、聽(tīng)講筆記和觀察筆記三種。

  (1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如,就要在讀書時(shí),隨時(shí)作讀書筆記。

  閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應(yīng)注意抄后校對(duì),避免漏誤,然后標(biāo)明出處,以備日后查考。②卡片筆記,卡片內(nèi)容不限,因人而定,但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出處、著者姓名,正文等內(nèi)容。需要注意的是,每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容,并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。③批語(yǔ)筆記,即在書頁(yè)空白處隨手記下對(duì)原文的個(gè)人意見(jiàn)和心得體會(huì)等。④符號(hào)筆記,即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn):一是符號(hào)意義必須明確,并且要貫徹始終;二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密,否則重點(diǎn)難以突出。⑤概要筆記,即對(duì)某本書或某篇文章用自己的語(yǔ)言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。

  (2)聽(tīng)講筆記:

  課堂聽(tīng)課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到三記三不記即重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處,書上沒(méi)有的記;次要問(wèn)題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。

  (3)觀察筆記,還要學(xué)會(huì)總結(jié):

  對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性,從而把握住事物的.本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí),就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒(méi)有。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

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