學(xué)習(xí)方法示例：聽力訓(xùn)練要首先解決生詞問題

　　作為語言構(gòu)成的基本要素，詞匯所導(dǎo)致的聽力障礙在諸多英語學(xué)習(xí)者當(dāng)中可謂是屢見不鮮。在聽力訓(xùn)練開始前，掃除那些因詞匯而導(dǎo)致的聽力障礙可謂是勢在必行。所以聽懂聽通得首先解決生詞問題。

　　雖然VOA Special English所采用的詞匯相對較少，句型也比較簡單，但還是有許多人聽不懂，原因在于：其一，有些單詞你覺得比較熟悉，但在聽的時候就是反應(yīng)不過來或者反應(yīng)太慢。其二，文章中另外存在著幾類學(xué)習(xí)者不熟悉的詞匯，比如說一些專有名詞(包括地名、人名、機(jī)構(gòu)名和專業(yè)領(lǐng)域詞匯等。如：Venezuela n.委內(nèi)瑞拉；The Procter and Gamble company寶潔公司)、一些用戶不常用或者很少接觸到的生僻詞匯(如：iodine n.碘；lycopene n.番茄紅素)、一些發(fā)音上比較困難或者是讀音相近，但意思卻不同的詞匯(如：horticultural adj.園藝的；nutritious adj.有營養(yǎng)的；container n.容器和contain v.包含；lung n.肺和long adj.長的')。或者是一些詞匯雖然常用，由于采用了不常用的含義，或者使用了單詞的其它形式或短語，從而導(dǎo)致理解的偏差；如：headed(動詞原形為：head v.朝著…方向走去)；tempering(動詞原形為temper v.調(diào)和，使…緩和)；burn up(消耗，燃燒掉)；development n. (患上…的)�。婚_發(fā)；condition n.(健康狀況，疾病)等等，針對這些單詞，要求學(xué)習(xí)者先行了解，這樣就會消除聽力上的詞匯障礙。

　　正如平常我們在運(yùn)動前總是要做一些“熱身”那樣，盡量活動自身肌體的每一處肌肉和關(guān)節(jié)，以避免或減少劇烈運(yùn)動可能帶來的傷害。聽力訓(xùn)練也是如此，對于那些比較生疏，比較艱澀，比較專業(yè)的詞匯，盡量聽得越熟越好。

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