習方法和學習習慣的培養(yǎng)

時間：2020-07-21 14:56:02 學習方法我要投稿

習方法和學習習慣的培養(yǎng)

　　良好的學習習慣是最好的學習方法，下面yjbys小編為大家精心整理的習方法和學習習慣的培養(yǎng)，歡迎大家閱讀與學習!

習方法和學習習慣的培養(yǎng)

　　一. 傳統(tǒng)學習習慣

　　1. 預習

　　預習分為題目式預習和自習式預習。

　　2. 聽課

　　好的聽課習慣是渴望聽課，緊跟著老師的思路。能積極提問或回答老師問題。

　　3. 做筆記

　　筆記有“教師線條筆記”和“我線條筆記”。教師線條筆記是按老師的要求和要點做筆記。我線條筆記主要是我的疑問、我的理解、我的回答、有趣的知識等。

　　做筆記一定要進行筆記的整理。

　　4. 復習

　　復習按階段劃分分為當天復習、階段性復習、考試復習。按內(nèi)容劃分為緊貼書本的復習、部分提高的復習、高水平的復習。

　　5. 做作業(yè)

　　清楚作業(yè)的內(nèi)容和目標以及目標的選擇。作業(yè)的完成有完全獨立的考試性作業(yè)、翻書研究式的作業(yè)、疑難作業(yè)(暫時保留或放棄)。

　　6. 自習

　　自習是指獨立的研究性的學習，是自己學習與做作業(yè)不同。要構(gòu)成自己的學習系統(tǒng)。自習可以是在校自習也可以是在家自習。要明確自習的目標，是考大學，還是為了考試及格。提高學習效率。

　　二. 培養(yǎng)六種新的學習習慣

　　1. 提問的習慣

　　教師在給孩子輔導時，會給孩子提問的機會，首先讓孩子來提出自己學習中的問題，能提出問題就能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題。這樣避免了老師提出問題不能真正發(fā)現(xiàn)孩子的問題。學校教育中孩子基本是沒有這樣的機會，原因是班級孩子很多，老師沒有精力去解決每個孩子的問題，所以孩子沒有提問的機會。而一直我們在強調(diào)個性化，就是個性化到您的孩子。分析個性，而不像學校的老師他的時間和精力只能去發(fā)現(xiàn)孩子的共性。

　　我們培養(yǎng)孩子提問的'習慣是對學校漏洞的補充。孩子養(yǎng)成提問的習慣一定是終身受益的，是個人能力的一個體現(xiàn)。

　　2. 解釋自己思路的習慣

　　孩子在學校的學習中，無論是做作業(yè)還是考試，對于做對的題老師給的是對號，做錯的題老師給的是錯號。無論是對或者錯孩子都沒有去解釋自己做題思路的機會。而我們的老師會給孩子解釋自己做題思路的機會，無論是做對了還是做錯了都需要解釋。做對的題解釋之后，如果思路是正確的，老師會給予認可鞏固，做錯的題如果讓孩子去解釋，很容易發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)孩子的誤區(qū)在哪，幫助分析錯誤的思路。

　　在培養(yǎng)孩子解釋自己思路的習慣的同時，培養(yǎng)了孩子學習知識的能力。

　　3. 肯定自己方法的習慣

　　在學校里老師通常要求孩子要按老師的方法學習，但是我們的老師會培養(yǎng)孩子應肯定自己的方法，因為實際上孩子自己的一些方法可能比老師的方法更簡單或更易于理解。

　　在培養(yǎng)孩子肯定自己方法的習慣的同時，培養(yǎng)了孩子的自信心。

　　4. 當下解決的習慣

　　很多孩子在學習中遇到問題時，通常的做法是擱置或者死啃，這兩種方法都是有問題的。而我們的老師，孩子一有問題，就會立刻幫助解決，出現(xiàn)一個問題解決一個問題。逐漸培養(yǎng)孩子有當下解決問題的習慣。因為孩子學習中問題一旦積累，就一定會造成成績下滑，孩子天生沒有解決問題的能力，但一定有積累問題的習慣。

　　培養(yǎng)了孩子當下解決問題的能力，會使孩子的學習沒有了壓力，同時為孩子節(jié)約了時間。

　　5. 改錯的習慣

　　學習的本質(zhì)就是克服困難，改錯是一種健康的心理習慣。孩子學習的錯誤并不代表人生的錯誤，改錯并不代表不好。老師會幫助孩子不要自責或者羞愧，改錯是為了讓孩子明白為什么錯了，老師會幫助改錯，使孩子變的樂觀，愉快的接受不足。

　　6. 實證的習慣

　　孩子學習以外的事不能擴大膨脹為學習失敗的問題。要有實事求是客觀的科學的態(tài)度。這樣才能使孩子以正確的態(tài)度學習，而不是因為父母等其他因素而學習，把隨隨便便的學習習慣改掉。

　　綜上所述，就是讓孩子和老師一起快樂的學習，學會怎么學習。

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