小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)技巧大集合
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。下面由yjbys小編為大家精心收集的小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)技巧，歡迎大家借鑒!
【小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)技巧一】
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)孩子的實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就看什么，造成知識點的疏漏�？梢园衙刻斓膹�(fù)習(xí)內(nèi)容量化。比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對性。
1、過教材
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助孩子回想所學(xué)過的知識點，加深對知識的記憶印象，讓孩子對所學(xué)的英語知識能夠進(jìn)行“查漏補缺”。
2、串知識
根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對比觀察，歸納這些詞的'不同特點。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，讓孩子通過聽講進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。
3、練技能
側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些易出錯的題目，指導(dǎo)孩子掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。做錯的習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。
【小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)技巧二】
一、解情況入手，有的施教。
我們現(xiàn)在的外研教材，詞匯，句型。日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)課進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)盲目性，不能想什么就講什么，造成知識點的疏漏。
二、教法講究調(diào)理性和針對性，不能走馬觀花。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。全冊教材快速過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點。講透語言點的運用。對各模塊知識點進(jìn)行梳理。同時注意基礎(chǔ)單詞，詞組，句型的過關(guān)。讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，或把大量時間和精力花費在做練習(xí)，試題上，這樣做有是偏頗。教材上的對話與課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)材料，可幫助回想所學(xué)知識點，可讓學(xué)生印象更深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合，根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將散落于全冊書的語言點整體歸納，小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到。應(yīng)精講多練，通過練習(xí)在實踐中掌握。
三、學(xué)法突出實用性和合作性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
上復(fù)習(xí)課，單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以要動腦筋，交換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。z在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法與成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法很有效。
我通常在復(fù)習(xí)中采用四人組，選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽說的方法過關(guān)單詞，基本句型這一關(guān)。老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣老師可以減輕負(fù)擔(dān)，更多精力放在復(fù)習(xí)其他項目上。
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