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怎樣對待學(xué)生的逆反心理
逆反心理是社會心理現(xiàn)象之一，指客觀環(huán)境要求與主體需要不相符合時所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的反抗心態(tài)。下面是小編精心整理的怎樣對待學(xué)生的逆反心理，希望對你有幫助!
正做教師的在教育學(xué)生時，常會遇到這樣的情況：你說要好好學(xué)習(xí)，他偏不感興趣；你說這事不能做，他偏要做；你說這書不能看，他卻偷偷地看。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中叫“逆反心理”。下面是小編收集整理的怎樣對待學(xué)生的逆反心理，希望對大家有所幫助。
1、關(guān)懷、尊重與賞識。
具有敵對傾向的青少年，雖然外表看來滿不在乎，但他們內(nèi)心卻充滿了痛苦和不安。所以，教師、家長和其他成年人的關(guān)懷、體貼，必將有助于他們敵對情緒的緩和以及對立雙方心理上的溝通。自尊和受人尊重是生存的一種基本需要。人的天性是希望得到別人的理解和支持。學(xué)生更是如此，一旦他們有了進(jìn)步，就應(yīng)該立即表揚(yáng)。否則，學(xué)生的心理得不到強(qiáng)化，就會喪失信心。對于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，在全面充分肯定他們優(yōu)點的同時，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進(jìn)步得更快。
2、溝通、交流與信任。
當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時，學(xué)生就愿意接受教師的教育。尤其對那些遇到挫折而對生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。家長、教師應(yīng)學(xué)會理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要盡量縮小“代溝”，不要把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生，要做到同學(xué)生心理相容。親子、師生感情越深，學(xué)生的逆反心理越小。
3、心理教育與輔導(dǎo)。
學(xué)生之所以產(chǎn)生逆反心理，主要是因為學(xué)生的認(rèn)知與情感或者是認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾�！靶牟∵�得心藥治”，為此，多渠道向?qū)W生介紹有關(guān)心理方面知識，讓學(xué)生認(rèn)識到自身心理變化，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，改善心理環(huán)境使他們心理品格有所升華。心理衛(wèi)生學(xué)這門學(xué)科如果學(xué)校有條件的話，學(xué)生應(yīng)該選學(xué)，讓學(xué)生知道自身生理、心理變化特點，可通過自查、自治，從而達(dá)到內(nèi)化健康人生心理的作用。
4、主動傾訴與宣泄。
引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心矛盾、不良情緒利用感情傾述、自娛自樂、體育活動等方式，將其釋放出來，以求得心理平衡，緩解或消除不暢。當(dāng)然，感情的閘門不可任其亂敞，文體活動也不可沒有節(jié)制。因為校有校紀(jì)，家有家規(guī)，自己也要自律。所以，對宣泄的時間、地點、對象和方式要進(jìn)行合理地選擇，做到既不違背常規(guī)和紀(jì)律，又不壓抑自己，讓自己的心理情感得以順利抒發(fā)。
青少年逆反心理
表現(xiàn)形式
逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現(xiàn)。如對正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考；對先進(jìn)人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認(rèn)同情感，大喝其彩；對思想教育及守則遵紀(jì)的消極、抵制、蔑視對抗等等。
形成機(jī)制
逆反心理的形成是一系列的心理活動過程的結(jié)果。其心理機(jī)制的過程是：首先，是教育的內(nèi)容及相關(guān)的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者接觸并理解教育的內(nèi)容(信息)，并將所理解的信息及所形成的觀點和態(tài)度與自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(包括思維方式、價值觀念、知識修養(yǎng))和態(tài)度觀念加以比較；最后，經(jīng)過比較、分析，作出接受或抵制的態(tài)度反應(yīng)。
如果受教育者經(jīng)過比較分析之后，確認(rèn)與原有的認(rèn)知相悖就產(chǎn)生抵制，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理�？梢姡娣葱睦淼膶嵸|(zhì)是一種特殊的反對態(tài)度，是青少年在社會化過程中逐漸形成的一種穩(wěn)定的逆向心理傾向。
原因表現(xiàn)
產(chǎn)生這種逆反心理的原因表現(xiàn)在兩個方面：
主觀上，是青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無視自己的獨立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對立的情感。
客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當(dāng)，往往也會導(dǎo)致逆反心理。
逆反心理產(chǎn)生的原因有三種：
一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。
二是對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。
三是心理上的需要，孩子對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。
如何緩解孩子的逆反心理
當(dāng)孩子進(jìn)入到青春期，他們由兒童向成年人過渡，開始有了自我的意識，對于父母強(qiáng)加給他的意愿，就開始出現(xiàn)了逆反心理，而每當(dāng)這個時候，就是父母對如何教育青春期孩子最為頭疼的時候，既然對于孩子的這些逆反心理，只要父母注意到以下幾點，完全是可以緩解的。下面就家長如何緩解孩子的逆反心理，提出以下幾個方法：
A 尊重孩子
當(dāng)處于青春期的孩子，他們是最需要得到他人認(rèn)同與他人尊重的時期。當(dāng)孩子對你的意愿表現(xiàn)出逆反時，家長不要急著去進(jìn)行鎮(zhèn)壓，而要想一想，他們?yōu)槭裁磿纯埂Ｍ瑫r你可以向他表示：“我尊重你的看法”，或“你盡量舉例說明”，這樣你就贏了一大半，你千萬不要說：“你所說的是兩碼子事，根本是風(fēng)馬牛不相及�！被蛘摺澳愕挠^點微不足道，這是不對的”。
千萬不要去忽略孩子的意見!不要過度表現(xiàn)出對事情了若指掌或經(jīng)驗老道的樣子，對孩子的反對意見，表現(xiàn)出不在乎或不重視，這會激怒孩子。應(yīng)該鼓勵他們表達(dá)自己的意見，尤其是將內(nèi)心的感覺表達(dá)出來，然后給予完全的重視和關(guān)心。讓別人覺得他的反對意見是很獨特的見解，讓他們知道他們的確與眾不同。
注意語言
說話時注意語氣、語調(diào)與用詞。盡量避免使用命令的辭令，青春期的孩子不喜歡被命令、被駕馭、被強(qiáng)迫或被規(guī)定做任何事。有些字像“應(yīng)該”、“必須”、“務(wù)必”、“一定”等，都是激起反抗情緒的禍源，命令會引起抗拒的心理。相反，應(yīng)該以征求同意的方式。盡量使用“我們”，而不要使用“你”或“你們”。千萬不要硬碰硬，你最好說出你的道理、想法、觀念、意見、理想和問題。盡量避免使用那些容易引起磨擦的文字，造成不愉快的關(guān)系。
C 委婉的糾正孩子的錯誤
當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，不要過份的指責(zé)與強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該委婉的提出。如果你毫不留情地揪出他們的錯誤，就等于激起他們反對你。事實上，所有的人際關(guān)系中都如此。奇怪的是，絕大多數(shù)人卻都喜歡這么做。他們總是喜歡糾正孩子，指出孩子的錯誤，對于孩子做的每一件事情都去吹毛求疵，潑孩子冷水，通過這些來證明自己在孩子心目中的地位與價值，希望讓孩子繼續(xù)依賴自己，卻不明白，越這樣做，孩子的逆反心理越強(qiáng)。
D 學(xué)會聆聽
當(dāng)問題出現(xiàn)時，家長可以先提出問題，然后注意聆聽孩子的想法。到目前為止，緩和反抗情緒最有價值的方法，就是提出問題，并注意聆聽，而這兩者都需要耐心。當(dāng)你聽到孩子的反對意見時，要故作鎮(zhèn)定狀，并表現(xiàn)出聽得津津有味的模樣，這確實不容易。大多數(shù)情況下父母都會迫不及待地予以辯駁，而且大多數(shù)人也都認(rèn)為，他們必須舉出事實“糾正別人”，以及給這個持反對意見的人“洗洗腦”。但是，應(yīng)當(dāng)暫時控制住這股沖動，再想想為什么別人會反對。一般來講，這也不過是做一項決定前的一種過程而已。如果一個人說：“等一下，讓我再想一想。你要求我改變，做我從來沒做過的事，我不能這么爽快答應(yīng)你�！边@非常合情合理，所以拖延一點時間是必然的。因此，提出問題和耐心的傾聽，就是給予別人必要的喘息時間，以便解除反抗的情緒。
如果家長學(xué)會了上面四種方法，那么，你與孩子不再是敵人，而是朋友。當(dāng)然，在這里，家長自己的心態(tài)改變是非常重要的，家長要明白，孩子已經(jīng)不再是一個兒童，他是一個成年人，他有了自己的想法，有自己的思維方式，他已經(jīng)知道如何去看待問題與思考這個世界與社會。他不再是一個什么都需要依賴父母的兒童，而是一個有著獨立個體與獨立人格的成年人。
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