少兒注意力分散是心理問(wèn)題
前幾天，一位家長(zhǎng)帶來(lái)自己6周歲的孩子到咨詢(xún)室，家長(zhǎng)苦不堪言，聲稱(chēng)自己的孩子（化名陽(yáng)陽(yáng)）很壞，學(xué)校老師常告狀，陽(yáng)陽(yáng)上課不注意聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)在課堂上跑來(lái)跑去，老師叫他也不應(yīng)，老師要求家長(zhǎng)把陽(yáng)陽(yáng)領(lǐng)回家，不然在學(xué)校會(huì)影響其它同學(xué)，作為家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋煶８鏍罹统４蚝⒆�，甚至到了一個(gè)地步，近一年來(lái)幾乎天天打，偶爾沒(méi)打也總是罵陽(yáng)陽(yáng)不聽(tīng)話。
心理師意識(shí)到陽(yáng)陽(yáng)是心理問(wèn)題而不是行為習(xí)慣問(wèn)題，是精神健康的問(wèn)題而不是道德問(wèn)題。果然，經(jīng)過(guò)心理師與陽(yáng)陽(yáng)一起邊玩邊談時(shí)，心理師發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)陽(yáng)上課走神是因?yàn)樗翱吹健苯淌依镉胁簧傩∨笥�，�?yáng)陽(yáng)就跟這些小朋友們一起玩，當(dāng)他去拉這些小朋友時(shí)，卻抓不到這些小朋友們；有時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)在家里也有這種感覺(jué)，問(wèn)他為什么不告訴爸爸媽媽他所“看見(jiàn)的”，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，爸爸媽媽他們看不到。心理師看出了陽(yáng)陽(yáng)出現(xiàn)了幻視的現(xiàn)象，這是陽(yáng)陽(yáng)在學(xué)校上課時(shí)表現(xiàn)出教室里跑來(lái)跑去的心理與精神方面的原因。心理師發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)齡前及初期的孩子，其注意力分散或是多動(dòng)，或是有些怪異行為都跟其心理、精神世界的幻象有關(guān)，尤其是少兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片，接觸不少動(dòng)物會(huì)說(shuō)話及各種魔幻離奇故事情節(jié)影響，有時(shí)會(huì)沉浸于其中與其中的角色對(duì)話或是進(jìn)入其情景中而沒(méi)有自知、無(wú)法自拔。當(dāng)少兒出現(xiàn)這些狀況時(shí)往往伴隨著自言自語(yǔ)，盯著電視沒(méi)聽(tīng)到大人說(shuō)話，或是問(wèn)很多奇怪問(wèn)題，或是有些奇異的舉止，這些都是陷入魔幻或童話故事的.表征，這并不是什么道德問(wèn)題，更不是行為習(xí)慣問(wèn)題，而是少兒在成長(zhǎng)中的認(rèn)知系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活與童話幻象分離的過(guò)程中出現(xiàn)了障礙，這些孩子所需要的是認(rèn)知上的調(diào)整，大人要從孩子所感興趣的信息文化故事中入手去解讀他們的內(nèi)心世界，并以故事療法幫助他們走出困境，也就是說(shuō)可以心理師通過(guò)改變少兒心中的故事情節(jié)來(lái)引導(dǎo)他們的內(nèi)心感受回到現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中來(lái)。
希望更多的家長(zhǎng)了解這一實(shí)情，千萬(wàn)不要因此而任意動(dòng)手打罵自己的孩子，這會(huì)給孩子造成極大的心理創(chuàng)傷，心理問(wèn)題只能用心理治療，精神病理也只能以精神保健來(lái)重建并維護(hù)。心理問(wèn)題或是精神問(wèn)題如同身體感冒發(fā)燒有許多并發(fā)癥狀，只能退燒消炎并增強(qiáng)其身體健康免疫力才能幫助患者走上康健之路。況且，身心問(wèn)題與心身問(wèn)題例來(lái)是息息相關(guān)相輔相承的。
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