女大學生心理問題的分析及應對對策
一 女大學生的心理矛盾和沖突
女大學生是女性中的幸運者和佼佼者，她們集知識女性和青春少女于一體。作為大學生，她們既有與男大學生相似的共同點，又有女大學生自身的特點。女大學生的心理矛盾是歷史文化、社會變遷、角色沖突等在女大學生心理上的積淀和反映，具體地說主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)觀念和現(xiàn)代意識的沖突
當代女大學生是在我國改革開放這一歷史條件下成長起來的，面臨著社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和世界范圍的新技術(shù)革命。大學得天獨厚的環(huán)境和氛圍不僅使女大學生有機會領(lǐng)略科技革命的大潮、接受豐厚的精神文化熏陶，同時也使她們有機會接觸各種各樣的現(xiàn)代觀念和思潮。而女大學生自身的年輕和敏銳則往往使她們成為某些觀念和行為的先行者。一項對于女大學生的調(diào)查表明，當代女大學生普遍推崇個性解放、追求獨立人格，希望通過奮斗實現(xiàn)自己的人生價值。比如，對于“人生幸福”的理解，有51%的女大學生認為在于“自己不斷奮斗”，有14%的女大學生選擇“為社會貢獻自己的力量”。在進取精神和競爭意識方面，女大學生表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度。有47.8%的女大學生表示有“進一步深造的打算”，54.3%的女大學生覺得自己的成才愿望“很迫切”。當“自己的成績與其他同學相當，而獎學金名額只有一個”時，71%的女大學生表示將“竭力爭取”，只有17%的人表示“主動退出”，有7%的女大學生表示“將機會讓給同學”。顯然，這與傳統(tǒng)道德中’’見榮譽就讓“的謙謙君子形象已有很大差別。尤其是在對于中國人十分敏感的“婚前性行為’’的態(tài)度上，女大學生表現(xiàn)出相當?shù)膶捜莺屠斫�，認為”只要真心相愛，無可指責“占48%，表示”自己不做但可以理解“的占36%，兩項相加高達84%。盡管這個比例低于男大學生，但與傳統(tǒng)的貞操觀已背離得十分遙遠。
�。ǘ�)理想主義和現(xiàn)實主義的并存
風華正茂的女大學生對于未來充滿美好憧憬和向往。由于絕大多數(shù)女大學生是從小學到中學到大學一路風平浪靜地走過來的，很少接觸社會實際，因而思想比較單純，她們追求浪漫、完美，對未來（無論是感情生活還是職業(yè)生活）懷著理想主義、有時甚至是不切實際幻想。她們對于知識女性將要面臨是事業(yè)和家庭的矛盾十分關(guān)注，幾乎都不愿在事業(yè)與家庭之間做單一的選擇而希望兩全其美。當問及“如果事業(yè)與家庭發(fā)生矛盾，你將如何選擇”時，6.5%的女大學生表示“先家庭后事業(yè)”，84.%的女大學生表示將“盡量兼顧”。同樣，在生活目標的選擇上，90.2%的女大學生選擇“既有自己的事業(yè)又有美滿的家庭”這一生活目標，而選擇“建立一個美滿的家庭、做賢妻良母”和“事業(yè)上有所作為”的則分別只占5.4%和4.3%。這些都表達了當代女大學生渴望家庭和事業(yè)兼得、集女性角色（母親、妻子）和社會角色（職業(yè)成功者）于一心的愿望和決心，理想主義色彩十分濃厚。
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從整體上說，女大學生是好強上進、勤奮刻苦、富有朝氣的，她們憑著自身的'實力走進高等學府，又以自己的聰慧、刻苦和努力與男大學生展開一輪的競爭。比起一般的女性，女大學生更為自尊、自強，有時甚至表現(xiàn)出清高和孤傲。對于自己的學習，她們大多抱著“盡力而為”的態(tài)度（占68.5%），當“發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在后面”時，71%的女大學生表示要“發(fā)奮追趕”。特別是當她們面臨外部的壓力、歧視或批評時，女大學生的自尊和好強表現(xiàn)得尤為強烈。當聽說有些單位不歡迎女大學生時，56.5%的女大學生表示將“更加發(fā)奮，以實力證明自己”，37.0%的女大學生表示“感到氣憤但又無可奈何”，“覺得女的就是倒霉”的僅占4.3%。
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當前，我國正經(jīng)歷一場深刻的社會變革，這場變革觸及到社會的各個領(lǐng)域和階層。應該說，當代女性面臨著更多的挑戰(zhàn)。她們在社會生活中扮演雙重角色-家庭主婦和職業(yè)婦女；她們承擔著三重責任-做妻子、母親和工作人員的責任。但同時為她們創(chuàng)造的條件的確很有限，于是，角色緊張、責任過重的女性往往 顧此失彼，社會和事業(yè)的矛盾似乎是永恒的。面對多層次的社會期待和價值標準，面對現(xiàn)時社會中的矛盾，當代女大學生.是怎樣認識和選擇的呢？
二 女大學生的心理異常及其表現(xiàn)
在學生生活和社會實踐過程中，女大學生的心理矛盾和沖突，通過主客觀努力一般都能逐步得到化解、平衡和升華，但是也有一些女大學生無力轉(zhuǎn)化矛盾、心理沖突更趨強烈，從而演化為心理疾病。目前，女生患心理疾病的比例高于男生，這已被多項調(diào)查所證實。女大學生的心理疾病一般表現(xiàn)為以下幾種類型。
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抑郁，是缺乏希望、自尊、自信和不相信自己有能力改善處境的一種心理狀態(tài)。抑郁影響人們正常功能的運轉(zhuǎn)，常引起生理上的一系列變化，如失眠或睡眠過多、焦、食欲減退或談、貪食、對平時活動不感興趣，嚴重時還會導致思維遲鈍、思想混亂、把自己看成不幸命運的中心人物而不能自拔。抑郁癥，是女大學生群體中較突出的一種精神病癥。盡管在女大學生中患嚴重抑郁癥的為數(shù)不多，但有輕度精神障礙者在她們中卻有一定的覆蓋面這一類的女生抑郁癥一般不太嚴重、甚至不太明顯，只是情緒容易低落，常常感到沮喪、苦悶，感覺壓抑、緊張憂愁，容易產(chǎn)生疲憊感、心灰意懶，程度較重者常感到身體不適睡眠困難、胸悶脹、注意力難以集中以及容易激動和惱怒、有強迫觀念等等，甚至有時會因悲觀失望而產(chǎn)生自殺念頭（但一般不采取行動）。這一類女生外表斯文、平靜，思維和語言都基本正常，但其輕度精神癥狀卻常常影響學習情緒，個別嚴重者甚至無力繼續(xù)學業(yè)。
�。ǘ┥窠�(jīng)衰弱
神經(jīng)衰弱，是大學生中較為常見的一種神經(jīng)癥，它是由于學生長期過度緊張導致大腦興奮與抑制機能失調(diào)而造成的，其癥狀是嚴重失眠、精神恍惚和學習無精打采。有的大學生因此而不得不中斷學習，少數(shù)人甚至因此而產(chǎn)生絕望情緒，然而更多的人則是帶著這種深深苦惱和難解的困擾一直拖到畢業(yè)。女大學生神經(jīng)衰弱的患高于男生 。造成女大學生神經(jīng)衰弱的主要原因，大致有以下幾個方面:
�。�1）對人生前途恐懼 ，缺乏正確的價值觀和人生觀。
�。�2）因無法承受學習壓力，精神常處于高度緊張狀態(tài)，終日為能否及格、能否比別人強而擔憂，從而造成神經(jīng)衰弱。
�。�3）因戀愛中的某些原因而造成神經(jīng)衰弱。
�。�4）人際交往障礙造成神經(jīng)衰弱。
（三）焦慮反應
焦慮反應經(jīng)常伴以憂慮、害怕和緊張情緒并伴以身心癥狀，焦慮反應與正常的害怕是不同的。正常的害怕是確實存在危險情況下的害怕，而焦慮反應則是可能發(fā)生在任何情況下，并不限于特定的情境和對象。
（四）變態(tài)人格
變態(tài)人格的主要表現(xiàn)是：心理活動不協(xié)調(diào)，對人缺乏應有的熱情，情緒不穩(wěn)定，認識與活動脫節(jié)，行為表現(xiàn)與動機和目的相矛盾，對環(huán)境嚴重不適應，與他人格格不入，做錯了事心安理得而沒有內(nèi)疚感，甚至有時還有意犯各種錯誤。
（五）自殺行為
拒有關(guān)部門資料統(tǒng)計，近年來大學生自殺死亡率呈上升趨勢�！段膮R報》1989年1月在關(guān)于我國女性自殺人數(shù)增長的報道中透露，近年來我國女性自殺人數(shù)在已遂自殺總?cè)藬?shù)中占70%以上。人們無不遺憾地看到，在對社會和人的認識已具備較高水準的女大學生世界，自殺行為也未見其少。
有自殺行為的女大學生盡管其自殺的原因各有不同，但有一點卻是一致的---她們都處在自認為是無法改變的困境當中，她們都處于需要別人幫助的時刻---這時她們極端軟弱和被動，思想和情緒一片混亂，唯一的念頭就是一死了之！
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在高校女生圈中，極少數(shù)人在心理上表現(xiàn)出一定程度的畸形，她們對同性缺乏正確的態(tài)度、正常的心理，性別觀念錯亂，行為表現(xiàn)越出社會常規(guī)，在主觀上性別異化。
三 影響女大學生心理正常發(fā)展的因素
分析女大學生心理矛盾和沖突產(chǎn)生的原因以及心理異常的致因，一般不外乎社會客觀因素和主觀心理因素兩種影響。
（一）社會客觀因素
影響女大學生心理正常發(fā)展的客觀因素，是社會生活中可見、可感的男女不平等的事實。男女不平等的觀念在我國有深刻的歷史根源。因此，新中國誕生以后，推進男女平等一直是黨和政府堅持的基本政策。
其一，從立法上看，我國不僅在憲法中而且在婚姻法、繼承法、民法、刑法、刑事訴訟法、勞動法、母嬰保護法等一些重要的基本法、專門法中都對婦女權(quán)益做了明確規(guī)定。
其二，從勞動就業(yè)狀況來看，建國以來黨和政府大力為廣大婦女走出家門、走向社會創(chuàng)造了各種各樣的條件和機遇。
其三，從婦女受教育的狀況來看，建國以來，女性受教育的狀況得到空前改善、受教育機會增加，群體素質(zhì)有了很大提高，這從母女兩代文化程度的代際縱向比較研究中可得到充分證明。
其四，從中國婦女在家庭中的地位來看，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和女性性別的的移位，婦女在參與社會做出貢獻并獲得資源和財富的同時，在家庭中的地位也發(fā)生了顯著的變化，這是不容置疑的。但是，兩性在家庭中的地位實際差異也是很明顯的。
綜上所述，40多年來，我國婦女的社會地位發(fā)生了歷史性的巨大變化。社會主義社會不僅從法律上確定了男女兩性在社會生活各方面的平等權(quán)利，而且也為爭取現(xiàn)實生活中的男女平等提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)、發(fā)展途徑和觀念氛圍，男女兩性的社會地位也明顯地縮小了，特別是在就業(yè)、受教育、家庭地位等方面，其變化尤為顯著。雖然在許多方面目前仍存在男女不平等的現(xiàn)象，但婦女發(fā)展的幅度明顯高于男性。就整體而言，我國婦女的社會地位有了長足的進步，但在女性群體內(nèi)部，不同地域、不同層次見發(fā)展水平仍處于不平衡狀態(tài)，城市中男女地位平等程度高于農(nóng)村，文化素質(zhì)高的女性所取得的社會地位高于文化素質(zhì)低的女性。目前，我國有相當一部分婦女的文化教育水平、社會參與能力和自我認知程度與社會發(fā)展的要求之間還有比較大的距離。在整個社會發(fā)展進程中，努力提高婦女地位和自身素質(zhì)以推進事實上的男女平等，仍然是一個不可忽視的現(xiàn)實問題。
（二）主觀心理因素
與男大學生相比，女大學生在成才和發(fā)展的道路上面臨著更多的困難和障礙，女大學生要成就事業(yè)必須付出更多的艱辛和努力。這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統(tǒng)和以男性文化為中心的社會里女大學生比男大學生面臨著更多的壓力，也不僅是因為現(xiàn)代社會要求知識女性挑起事業(yè)和家庭兩副重擔，還因為女大學生在發(fā)展過程中必須不斷地克服自身的障礙和弱點。這即是影響女大學生發(fā)展的主觀心理因素。
首先，表現(xiàn)在有相當一部分的女大學生存在著目標失落和目標模糊問題。她們把上大學作為人生奮斗的頂峰，覺得能夠讀大學已經(jīng)很不錯了，缺乏干事業(yè)的雄心壯志。她們上了大學就失去了奮斗目標、不去面對事實發(fā)奮進取，而是在“女大學生”耀眼的光環(huán)來歷做著美麗的夢。由于在個人發(fā)展上缺乏目標、學習失去了動力，一些女大學生往往變得胸無大志、懶懶散散，進取意識日趨淡薄。她們在考慮未來時，很少想到自己的社會責任，只想將來能有一位令人羨慕的丈夫。目前，在大學女生中有“干得好”不如“得好”之說。這不能不說是女大學生的美中不足，它極大的影響了女大學生的成才和發(fā)展。
其次，女性意識過強也是女大學生成才的一大障礙。與20年前充滿豪氣的“鐵姑娘”不同，當今的許多女大學生擔心的不是自己的學業(yè)、能力不如男生，而是害怕被人認為“沒有女人味”。她們過分強調(diào)傳統(tǒng)的女性角色，認為只有富于女性特點諸如溫柔、聲低、舉止端莊等等，才是真正的“女性形象”。有些女生過多地考慮自己的女性生理特點，常暗示自己：“我可不是男人，他們干得了的我干不了�！迸c男同學一起工作，她們時時想著自己“不一樣”，她們總認為：“男人干一番事業(yè)是理所當然的，女人總是女人呀！”于是對自己無所作為也就覺得心安理得了。因而，在高校評選優(yōu)秀學生干部的行列中，女生總是寥寥無幾。有一些女大學生，常怕被別人認為“不懂社會”而不愿在學習上花太多的時間，怕失去“女性不魅力”而不愿與男生競爭，她們總是把自己局限在“自己是女人”的自我意識之中。據(jù)調(diào)查，有63%的女大學生“因為自己是女性而在有些事上約束自己”，34.8%的女大學生“很在意”他人對自己的評價和議論、特別是來自男大學生的評價。另據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代女大學生雖然比較欣賞有現(xiàn)代意識、灑脫、精干、有事業(yè)心、有一定競爭力的女性，但當他們把女性放在未來配偶位置上的時候，卻更喜歡以家庭為重、以賢妻良母為榮的女性。他們之中，約有64%的人不希望配偶在事業(yè)上超過自己，有62%的人要求女性“無論事業(yè)上多么成功，都應當努力做一個賢妻良母”，有71%的人把女性因工作而冷落丈夫或孩子看作是一件會帶來罪惡感的事，有61%的男生認為“工作是重要的，但大多數(shù)婦女需要的是一個家庭和兒女”。一些女大學生受傳統(tǒng)觀念和社會偏見的影響，把女性化與事業(yè)成就對立起來，把把諸如主動性、獨立性、競爭意識、事業(yè)心等看成是男性化的品質(zhì)，不僅使自己的成就動機和抱負水平大大降低，同時也形成了個性上的依附性和缺乏創(chuàng)造力。這也是形成女性社會成就不如男性的主觀因素之一。
第三，心理因素欠佳是影響女大學生發(fā)展的重要因素。在充滿機遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會里，如果沒有良好的心理素質(zhì)是不可能獲得事業(yè)上成功的。許多調(diào)查表明，女大學生在智力上并不弱于男大學生，但在心理素質(zhì)上不某些不足卻直接影響了女大學生的發(fā)展和成才。在這方面突出的表現(xiàn)，是她們對挫折的承受能力弱和抗干擾能力差。女大學生在中學時期，一般學習成績比較優(yōu)異，倍受老師、家長的寵愛和呵護。一帆風順的經(jīng)歷、相對優(yōu)越的地位和要強好勝的心理，使她們很難面對失敗的陰影，不良心境持續(xù)的時間比男大學生要長一些。她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾，害怕在失敗、再次受挫，從而畏懼不前。女大學生在成才過程中比男大學生更易受到各種干擾，餓而女大學生自身的弱點又使其抗干擾能力比較差。她們對于外界的議論和評價比較容易受他人意見的左右（或改變初衷、或約束自己、或動搖決心），其情緒容易波動，常受一點小事的影響。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有55.4%的女大學生認為自己情緒“不夠穩(wěn)定”，10.9%的女大學生認為自己情緒“變化很大”；而在情緒基調(diào)上，34.8%的女大學生情緒“時好時壞”，15.2%的女大學生“經(jīng)常為一點小事煩惱”。這必然造成女大學生在意識品質(zhì)方面的某些不足（如支持性、果斷性、自制力較弱），也使女大學生在成就動機上容易發(fā)生動搖、在事業(yè)追求上缺乏堅定的信念和執(zhí)著精神。
四促進女大學生發(fā)展的教育對策
女大學生的成才和發(fā)展，不僅關(guān)系女大學生能否實現(xiàn)自身的價值，而且直接關(guān)系到女性人才資源的開發(fā)和婦女的解放。它不僅取決于社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會文化觀念的轉(zhuǎn)變，還取決于教育在這一過程中所發(fā)揮的作用。高校女生工作的重點在于調(diào)動女大學生成才是積極性、幫助女大學生克服來自社會及自身的障礙，從而培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)以勇敢地面對自我、面對世界。
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