高二暑假的“空瓶”心理問題

時間：2020-08-13 16:18:48 心理資訊我要投稿

高二暑假的“空瓶”心理問題

　　“據(jù)調查，34%的學生有輕度考試焦慮癥狀，同時有四成學生家長屬于‘打擊型’家長�！睆V州市第21中學的心理李艷月說。期末考才結束，不少準高三生們及其父母又開始為一年后的高考而緊張，他們一起來到鳳凰云雋培訓中心聽2009高考專題講座。

　　李艷月指出，“調查發(fā)現(xiàn)，學生考試焦慮程度屬于正常范圍的占23.2%，輕度的占34%，重度的占14.2%�？忌议L分為加油型、默默無聞型、打擊型、順其自然型，其中要求過高、總打擊孩子自信心的家長達40%。”接下來，李艷月還舉出以前的案例，包括有女生一進考場就想上廁所，但一出考場就尿意全無高中語文；有男生每逢考試就腹瀉發(fā)燒，到醫(yī)院卻找不到病因，這些都是焦慮所致。

　　李艷月說：“就如一個空瓶，只放進一種東西還好，倘若放的東西太多太雜，就一定要放出其他東西，造成負面影響�！彼e例，一位母親向準備中考的女兒承諾：“你考上好學校，就獎你5萬元去歐洲旅游�！钡铣跞螅緛韺W習不錯的女兒卻成績不穩(wěn)，她坦言是因為總記掛著“那5萬元”�！熬妥x書，不應再給孩子太多其他壓力。”李艷月點評。

　　延伸閱讀：

　　高二學生考試成績影響心理

　　摘要：高二學生今天開始小高考能否得A考生心態(tài)平和

　　【虎網(wǎng)報道】昨天下午400500，南京的高二學生分赴各個學業(yè)水平測試（俗稱“小高考&rdquo 高中地理;）考點看考場。今明兩天，江蘇省332個考點同時舉行“小高考”，由于6A加10分政策改變，南京考生對“小高考”能否得A心態(tài)平和。

　　腮腺炎考生一人一個考場

　　在金陵中學考點記者看到，考場已全部布置完畢，原則上不允許考生進到教室內(nèi)，但可以隔著玻璃窗看到自己考試時大概位置。記者從白下區(qū)了解到，白下區(qū)共有一中、三中、五中、南航附中四個“小高考”考點�！拔覀冞@里有一個患有腮腺炎的考生，專門準備了一個考場�！币晃豢键c工作人員告訴記者，原本學校設有28個考場，但為了這個孩子，特地加了一個考場，而且委托孩子所在的學校通知孩子和家長，稍微延后進場。

　　最好提前45分鐘到

　　因為選科不同，各校的學生有的在校外考，有的在本校考，校外考試的學生都有專門的送考把學生送到相應的學校。采訪中記者發(fā)現(xiàn)看考場的學生并不多�！坝行┛忌凹议L覺得考點學校離家比較近，或者已經(jīng)知道了位置，所以覺得看考場沒什么必要�！蹦暇┝心嘲嘀魅握f，實際上看考場能讓考生心里變得踏實，也能避免考試中可能出現(xiàn)的一些狀況，比如現(xiàn)在學校的樓比較多，學生們可先看一看門口的示意圖，找到自己考場所在的大樓�？催^自己的考試教室后，可以順便看看廁所在哪兒，做到心中有數(shù)。今天正式考試考生最好考前45分鐘到達，提前半小時進考場。

　　考生對全A心態(tài)平和

　　“覺得沒什么壓力，能不能全A對最后高考成績影響不是很大，平常心對待，考出真實水平就可以了�！蹦蠋煾街幸晃豢忌f。記者發(fā)現(xiàn)，由于從本次“小高考”開始，6A加10分政策正式改變，許多考生心態(tài)更加平和。一位送考老師介紹，第一次報名參加必修科目考試單科成績每得到一個A等級，則可在2010年高考總分中加1分，如得4個A，則可以加5分。此次必修科目為、的考生，今年這兩個學科將設置選做題，考生只需按試卷要求選做其中一題即可。選做題部分將分A、B兩個答題區(qū)域，考生可按平時學習的選修模塊，在試卷提示的相應答題區(qū)域內(nèi)作答。要求考生必須將題目作答在答題區(qū)域以內(nèi)，不得超出規(guī)定范圍，否則，將影響成績的評定。如有的考生A、B兩題都做，評卷時以A題為準進行判分，B題不予給分。

　　據(jù)悉，“小高考”評卷工作采用計算機輔助網(wǎng)上評卷模式，于4月下旬結束，4月底前發(fā)布考生學業(yè)水平測試含信息技術考試成績。

　　高二數(shù)學學習方法之嚴防題海戰(zhàn)術

　　做習題是為了鞏固知識、提高應變能力、思維能力、計算能力。學數(shù)學要做一定量的習題，但學數(shù)學并不等于做題，在各種考試題中，有相當?shù)牧曨}是靠簡單的知識點的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決的，這些習題是要通過做一定量的習題達到對解題方法的展移而實現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習題，注意知識的理解和靈活應用，當你做完一道習題后不訪自問：本題考查了什么知識點?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習題中有什么解題的通性?實現(xiàn)問題的完全解決我應用了怎樣的解題策略?只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強的題目時可以有一個科學的方法解決它。

　　高二學生的“心靈反鎖”問題是怎么回事

　　摘要：在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。

　　案例：

　　杜某，女，17歲，高中二年級學生，單親家庭。她和母親一起生活。開學初的兩個月還正常上學，但是兩個月后卻經(jīng)常缺課，后來把自己反鎖在家里，不上學，不說話，逃避別人。

　　分析：

　　經(jīng)過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡單粗暴的人，在她年幼的時候，就經(jīng)常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。不久前，父母離了婚，使她受到很大打擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。通過家訪，我明白了她不上學的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

　　輔導：

　　第一步：加強與家庭聯(lián)系，說服家長盡責，幫她擺脫心理困境。

　　認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。一次一次地用課余時間進行家訪，做好她母親的思想工作，希望她承認現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴，因為這樣于事無補，反而會增加她的心理負擔，影響她的健康成長。還設法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間回來看看女兒，多點關心她，盡到一個父親的責任，不要讓家庭關系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。

　　第二步：架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。

　　開始，她還不愿上學，去到她家里時，老躲著不見，或是一問三不答。這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班里發(fā)生的趣事，講同學們是多么希望她回到學校，和他們一起學習，一起活動。主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。同班級同學知道這種情況之后，主動利用放學后的時間，陪她聊天，給她講講學校組織的各種各樣的活動……慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，她瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。

　　結果她講得很流利，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。

　　第三步：激發(fā)她對生活的熱愛，提高心理承受能力。

　　為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》。在這次班會中，同學們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學習、努力進取，做一個有用于社會的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人；有的說，只有不畏艱險，勇往直前的人，才是堅強的人……

　　從心理輔導和教育過程引發(fā)的兩點思考

　　1.不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。

　　生存與發(fā)展是當今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會代化素質等構成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質。因此，開展心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的'高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學生全面素質的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學生對學習與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

　　2.要以對孩子終身發(fā)展負責的精神來重視心理健康教育。

　　在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病�，F(xiàn)實的嚴重性高三，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)。

　　高二英語范文2

　　Freedom in My Dream

　　As the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life. I don't expect complete freedom which is impossible. I simply have a dream that supports my life.I dream that one day, I could escape from the deep sea of thick school books and lead my own life. With my favorite fictions 高考, I lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last. Simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.

　　I dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away. They could keep a lovely heart which can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things. That's the real communication of heart to heart.

　　I have the belief that my dreams should come true. I am looking forward to some day coming when I am like a proud eagle which flies to the blue and vast sky

　　高二語文學法：古典詩歌常用典故40例

　　（1）投筆：棄文從武

　�。�2）雞黍：專指招待客人的飯菜

　　（3）紅豆：象征愛情或相思

　�。�4）樓蘭：邊境之敵

　　（5）折腰：屈身事人

　�。�6）勞歌、渭城、陽關：送別時唱的歌曲

　　（7）黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　�。�8）鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊

　�。�9）桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年

　�。�10）尺素：書信

　�。�11）商女：即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故