應該著眼于預防心理問題的原因

　　心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動。《心理學大辭典》中指出，心理健康教育的主要內(nèi)容是：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識。心理健康教育重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。心理健康教育要求立足教育，重在指導，遵循身心發(fā)展規(guī)律，保證其實踐性與實效性；堅持根據(jù)學生心理發(fā)展的特點，面向全體學生、關注個體差異和尊重學生等教育原則，做到科學性與針對性相結合，共性與個性相結合，尊重、理解、真誠與威嚴相結合，預防、矯治與發(fā)展相結合，輔導與主動參與相結合，助人與自助相結合。

　　幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是為了使幼兒懂得保護心理健康的基本知識和技能，糾正其不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習慣，預防和矯治心理障礙和行為異常，從而保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。

　　幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。強調(diào)家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應和養(yǎng)育。這其中包括對家長、教師等養(yǎng)育者心理健康的.促進教育，也包括對幼兒自身學習心理健康知識的要求。

　　首先，幼兒心理本身自組織就是一個系統(tǒng)；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經(jīng)系統(tǒng)科學、物理學、遺傳學、產(chǎn)科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區(qū)等多方面共同的工作；最后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關系到人類未來的發(fā)展，因此也是各國和各地區(qū)協(xié)同的工作。因為我們都把幼兒心理健康看做是把握未來的關鍵，是個體發(fā)展和龐大社會結構的未來。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期。在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發(fā)展進程的復雜本質(zhì)進行了分類，從進化論——生物學到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。

　　幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防心理問題，如，對地震、洪水等自然災害的認識，對死亡的正確認識，以避免出現(xiàn)創(chuàng)傷性應激障礙。其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒問題行為出現(xiàn)之后才進行干預；而我們認為早期預防更加重要，從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然。

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