淺談修護(hù)士心理問題及對(duì)策

　　對(duì)護(hù)理學(xué)科來講，一是培育高程度的人才：二是要具有高技能;三是要供應(yīng)高質(zhì)量的效勞。隨著新時(shí)期醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和更新，對(duì)護(hù)士提出了更多的挑戰(zhàn)和要求，為適應(yīng)新時(shí)期的需要，保證護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，醫(yī)院需要不時(shí)走技術(shù)骨干到更高層次的醫(yī)院培訓(xùn)實(shí)踐，筆者有幸到北京協(xié)和醫(yī)院學(xué)習(xí)，通過對(duì)同時(shí)本地學(xué)習(xí)的溝通和在醫(yī)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)新時(shí)期護(hù)士存在的各種心理問題，提出了應(yīng)對(duì)的方法，以期控制護(hù)士心理壓力的研究，在各方面的問題，研究成果的進(jìn)展。

　　1 新期間進(jìn)修護(hù)士的心思問題

　　1.1 情況的改動(dòng)發(fā)生任務(wù)心思?jí)毫Γ?/strong>任務(wù)心思?jí)毫ζ鹪�是因�(yàn)槿蝿?wù)情況的要求與人的反響才能之間的不服衡知覺所致，進(jìn)修護(hù)士因分開本人熟習(xí)的任務(wù)情況，對(duì)新情況的不調(diào)查，各類物品擺放不熟習(xí)，怕操作上呈現(xiàn)過失，任務(wù)起來縮頭縮腦，顯示的不敷勇敢、心細(xì)，反響才能差，反而輕易呈現(xiàn)任務(wù)中的掉誤招致過失發(fā)作，構(gòu)成惡性輪回，發(fā)生任務(wù)心思?jí)毫Α?/p>

　　1.2 人物的改動(dòng)發(fā)生丟失感：進(jìn)修生在原單元普通都是營(yíng)業(yè)主干，技能妙手，或部分指導(dǎo)，然則到了新的情況卻成了學(xué)員，因?yàn)槿宋锔膭?dòng)的忽然，不免會(huì)形成丟失和不適感。

　　1.3 四周人群的改動(dòng)發(fā)生懼怕感：新期間的護(hù)士大多為獨(dú)生后代在家中倍受爸爸媽媽關(guān)喜歡，長(zhǎng)時(shí)間生涯在熟習(xí)的人群中，不善投合新期間復(fù)雜的人際關(guān)系，進(jìn)修要遠(yuǎn)離本人的親人、伴侶、同事，面臨生疏的人群和面目面貌，發(fā)生懼怕感。

　　2 對(duì)策

　　2.1 情況：盡快順應(yīng)新的情況，經(jīng)過各類渠道調(diào)查熟習(xí)新情況自動(dòng)向教師討教，向她們調(diào)查新單元的根本狀況，規(guī)章準(zhǔn)則。

　　2.2 從新給本人定位：日本有名松下電器工業(yè)工司的《人才陪養(yǎng)要?jiǎng)t》曾指出，“常識(shí)不如智力，智力不如才能，才能不如本質(zhì)”，從必然意義上講，本質(zhì)是做好一切任務(wù)的前提和基本[4]。因而要不時(shí)培育靈敏的察看力;艱深的考慮力;綜合剖析力;精確實(shí)時(shí)的執(zhí)行力等綜合本質(zhì)。在新情況中重塑自我，以一種簇新的相貌呈現(xiàn)在新同事面前，和新情況中，以本人特有的人格魅力和才氣來降服教師和同窗，博得教師和同窗的賞識(shí)。

　　2.3 加強(qiáng)言語表達(dá)才能：人際交往是人際關(guān)系樹立的根底，經(jīng)過交往人們之間進(jìn)行信息交流和互相效果，關(guān)于心身安康來說，人際交往是很主要的，人與人之間假如缺乏信息交傳播遞，就會(huì)感應(yīng)抑郁。因而要加強(qiáng)言語表達(dá)才能，和溝通技巧，才干和四周的人群樹立優(yōu)越的人際關(guān)系，要多與教師進(jìn)行交流、溝通，多與同窗交流和溝通，培育本人的自力，決斷、剛強(qiáng)、自傲的性情，在異地異鄉(xiāng)碰到應(yīng)戰(zhàn)、波折和掉敗一直置信本人是最棒的。

　　2.4 恰當(dāng)運(yùn)專心理防護(hù)機(jī)制：心思防護(hù)機(jī)制是個(gè)別應(yīng)對(duì)波折情境的一種潛認(rèn)識(shí)的心思順應(yīng)機(jī)制，經(jīng)過調(diào)整本身價(jià)值系統(tǒng)，改動(dòng)對(duì)波折的看法，緩解心里抵觸，減輕負(fù)性格緒。進(jìn)修生面臨來自情況和人物的改動(dòng)，如不克不及進(jìn)行有用的調(diào)適，會(huì)發(fā)生焦炙、抑郁等心思問題。因而進(jìn)行有用的應(yīng)對(duì)機(jī)制，以進(jìn)步自我調(diào)理才能，加強(qiáng)心思接受力和對(duì)情況的順應(yīng)才能。

　　3 評(píng)論

　　總之，護(hù)士是一種非凡職業(yè)，任務(wù)中必定有較大的壓力，只要進(jìn)步本身的順應(yīng)才能，才干從基本上處理問題。針對(duì)進(jìn)修護(hù)士的心思?jí)毫σ�素，要不時(shí)增強(qiáng)本身才能的培訓(xùn)，以削減無效重復(fù)行為，改動(dòng)盲目耐久的留意力高度集中和心思嚴(yán)重形態(tài)，進(jìn)步應(yīng)付壓力的才能，還要培育本身積極感情，增強(qiáng)意志磨煉，堅(jiān)決必勝?zèng)Q心，以進(jìn)步心思耐受力，能有用地沉著面臨壓力。

　　其次，進(jìn)修護(hù)士在任務(wù)中還要擅長(zhǎng)調(diào)整本人的心態(tài)，學(xué)會(huì)有方案任務(wù)，巧妙替換腦力和膂力勞動(dòng)。當(dāng)進(jìn)修護(hù)士有負(fù)面心情，又無法解除時(shí)， 護(hù)理治理者要賜與進(jìn)修護(hù)士更大地存眷和指導(dǎo)，為進(jìn)修護(hù)士供應(yīng)寬松的任務(wù)情況，人道化的治理，以緩解其心思和精力壓力，要科學(xué)的治理與運(yùn)用進(jìn)修護(hù)士，對(duì)進(jìn)修護(hù)士在進(jìn)修，生涯和任務(wù)中碰到的堅(jiān)苦，在不影響組織好處的前提下，盡量知足小我的愿望，組織上對(duì)其生涯中的關(guān)懷和協(xié)助，使進(jìn)修護(hù)士在精力上能獲得撫慰感情上獲得知足，進(jìn)修護(hù)士與在職護(hù)士一樣融入一個(gè)連合、協(xié)作的集體，有一種歸屬感和任務(wù)感，加強(qiáng)了她們主人翁認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)她們的任務(wù)積極性和發(fā)明性，對(duì)激起任務(wù)的熱情營(yíng)建積極的任務(wù)氣氛有不成低估的效果。