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心理學(xué)導(dǎo)論知識(shí)點(diǎn)
心理學(xué)導(dǎo)論是心理學(xué)考試中的一門課程，為了幫助同學(xué)們盡快開展秋季強(qiáng)化，下面小編為同學(xué)們整理了心理學(xué)導(dǎo)論知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們可以結(jié)合自己專業(yè)課第一輪時(shí)所摘抄的筆記進(jìn)行整合復(fù)習(xí)。
一、性格（06年考過）：
性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)具有評(píng)價(jià)意義的、穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。
性格是個(gè)性中比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的、起核心作用的心理特征。
個(gè)性的核心———性格。
性格有好壞之分，具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，最能代表一個(gè)人的個(gè)性，是個(gè)性的核心。
二、性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系（一般性考題）
�。ㄒ唬┬愿衽c氣質(zhì)的區(qū)別：
（1）兩者的生理基礎(chǔ)不同。
（2）在穩(wěn)定性方面的不同。江山易改，本性難移（氣質(zhì)）
�。�3）在評(píng)價(jià)方面的不同。
就氣質(zhì)對(duì)性格的影響來看：特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。在性格的表現(xiàn)上，又帶有各自氣質(zhì)的特色。
性格在個(gè)性中居于核心地位，因此性格對(duì)氣質(zhì)有更大的、更深刻的影響：首先，氣質(zhì)特征受性格的意志特征的制約；其次，性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)；再次，各種氣質(zhì)類型的人都可以培養(yǎng)成為具有積極性格特征的人。
�。ǘ┬愿衽c能力的關(guān)系
良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。比如說勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛。
三、性格的結(jié)構(gòu)（性格是由許多特征所組成的復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)）
（1）性格的態(tài)度特征———表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人態(tài)度的性格特征；
表現(xiàn)在勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)以及勞動(dòng)成果方面的態(tài)度的性格特征；
表現(xiàn)在對(duì)自己的態(tài)度的性格特征。
�。�2）性格的意志特征———行為目標(biāo)明確程度的特征；行為自覺控制水平的特征；在緊急和困難情況下表現(xiàn)的意志特征； 對(duì)已作出決定貫徹執(zhí)行方面的特征。
�。�3）性格的情緒特征———情緒強(qiáng)度方面的性格特征；
情緒穩(wěn)定性方面的性格特征； 情緒持久性方面的性格特征； 主導(dǎo)心境方面的性格特征。
（4）性格的理智特征
表現(xiàn)在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知方面的性格特征屬于性格的理智特征。
四、性格的類型（了解即可）
（1）心理技能類型說；（培因、里波特）
（2）向性類型說（容格）內(nèi)傾性和外傾性
�。�3）社會(huì)———文化類型學(xué)說（斯普蘭格）
�。�4）獨(dú)立———順從說（魏特金）場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型
（5）特質(zhì)分析說（阿爾波特、卡特爾）卡特爾發(fā)明了“16項(xiàng)人格因素測(cè)量表” 16 PF量表
五、（稍看）性格差異的教育含義？或如何培養(yǎng)學(xué)生的性格？
第一，要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。
第二，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問題，查清原因，對(duì)癥下藥。
第三，性格不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的，必須適當(dāng)照顧學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則的方法進(jìn)行性格教育。
第四，利用集體教育培養(yǎng)性格。
第五，利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。
第六，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。
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