小班幼兒的行為表現(xiàn)心理特點(diǎn)
3歲，對(duì)于多數(shù)兒童來(lái)講，是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。正是從3歲起，兒童才開(kāi)始離開(kāi)父母入幼兒園，過(guò)起集體生活。這個(gè)變化比較大，兒童要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。而適應(yīng)的關(guān)鍵，在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。下面是小編幫大家整理的小班幼兒的行為表現(xiàn)心理特點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
為什么建立感情就容易適應(yīng)集體生活呢？這是因?yàn)樾“鄡和幸粋�(gè)突出的特點(diǎn)——情緒性強(qiáng)。
1．行為具有強(qiáng)烈的情緒性
小班兒童的行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，但年齡越小越突出。
小班兒童情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。高興時(shí)聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)。如喜歡哪位老師，就特別聽(tīng)那位老師的話。
小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見(jiàn)別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來(lái)。老師拿來(lái)新玩具，馬上又破涕為笑。
了解兒童的以上特點(diǎn)，對(duì)家庭教育有重要意義。
2．愛(ài)模仿
小班兒童的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人�？匆�(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么；看見(jiàn)別人有什么，自己就想要什么，所以小班玩具的種類(lèi)不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。家長(zhǎng)常常是兒童模仿的.對(duì)象，因此，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹(shù)立好榜樣。
3．思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性
思維依靠動(dòng)作進(jìn)行，是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)。小班幼兒仍然保留著這個(gè)特點(diǎn)。讓他們說(shuō)出某一小堆糖有幾塊，他們就用手一塊一塊地?cái)?shù)才能弄清，他們不會(huì)像大些的孩子那樣在心里默數(shù)。
由于小班兒童的思維還要依靠動(dòng)作，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。比如，在捏橡皮泥之前往往說(shuō)不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)：“面條！”
小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)小班兒童更要注意正面教育，不要講反話。
幼兒行為習(xí)慣有：
1、禮貌用語(yǔ)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的大師高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。作為家長(zhǎng)，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。父母的在日常行為中以身作則，處處以自己的模范行為來(lái)影響孩子，感染孩子。
2、與他人和諧相處孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以后成長(zhǎng)、生活離不開(kāi)集體生活環(huán)境，家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)孩子與伙伴兒進(jìn)行友好交往，友好相處。要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，為別人或?yàn)榧w做事情，并及時(shí)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)他們。
3、勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子從小事做起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于生活自立是我們培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，從小就培養(yǎng)他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自己洗澡，養(yǎng)成自己自立的生活習(xí)慣。我們要教育孩子自己的事情自己做，不給別人添麻煩；珍惜別人的勞動(dòng)成果，不做破壞別人勞動(dòng)成果的事。
4、飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是教育孩子講究衛(wèi)生，禍從口出，并從口入，教育孩子勤洗手，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。孩子養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣。
5、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣會(huì)寫(xiě)字的孩子，可有意識(shí)地培養(yǎng)寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以和孩子討論讀后的感受，培養(yǎng)從不同角度看問(wèn)題，獨(dú)立思考，真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣。
幼兒行為教育之如何處理孩子不聽(tīng)話
1.不愿意吃飯
孩子天性就很好奇，遇上孩子不愿意吃飯，父母可以自行坐在餐廳上開(kāi)心地言笑，并大聲地贊美食物的味道。看到大人吃得津津有味，孩子自然會(huì)好奇地跑過(guò)來(lái)看吃的是什么，而后拿起筷子。當(dāng)然養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是必不可缺的，三餐的吃飯時(shí)間家長(zhǎng)要把握好，并且到了吃飯的時(shí)間家長(zhǎng)人主動(dòng)坐到餐桌前，而不是還躺在房間或是開(kāi)著電視機(jī)。
2.不愿意洗澡
寶貝就是喜歡玩，他們排斥洗澡可能是因?yàn)榕滤蚴窃谙吹倪^(guò)程中覺(jué)得不好玩，所以聽(tīng)到洗澡就很反感。此時(shí)，家長(zhǎng)只需增加洗澡過(guò)程中的趣味性就能讓他們愛(ài)上得洗澡了，比如一起玩吹泡泡游戲，在洗澡盆里放一兩個(gè)寶寶喜歡的玩具，一邊洗一邊和寶寶聊天，逗弄他們，他們很快就會(huì)自覺(jué)洗澡。
3.不愿意睡覺(jué)
當(dāng)孩子出現(xiàn)不愿意睡覺(jué)的原因時(shí)，父母可能要找一找自身的原因。是不是晚飯吃得太飽了，是不是平時(shí)養(yǎng)成了晚睡的不良習(xí)慣，是不是睡前吃了什么令腦部興奮的零食。當(dāng)孩子不愿意睡的時(shí)候，父母也要讓孩子進(jìn)房間躺在床上，然后給孩子講一個(gè)他喜歡的睡前故事，或是放一段輕緩的音樂(lè)，營(yíng)造睡眠環(huán)境和睡眠意識(shí)。家長(zhǎng)不可以將孩子抱在手上來(lái)回?fù)u晃，或是用手拍打孩子后背等愛(ài)和撫摸的形式，而是應(yīng)該正確培養(yǎng)自己的睡眠習(xí)慣，讓他主動(dòng)養(yǎng)成自己入睡的好習(xí)慣。
4.不愿意叫人
孩子不愿意叫人，大人要做好榜樣，外出時(shí)大人主動(dòng)和遇見(jiàn)人的熟悉的人打招呼，孩子便會(huì)跟著模仿。明確告訴孩子，要做一個(gè)有禮貌的孩子，見(jiàn)人就要打招呼。提醒孩子跟人打招呼，遇到熟悉的人時(shí)就先提前提醒一下孩子。當(dāng)他們表現(xiàn)出很有禮貌時(shí)，大人要及時(shí)給與精神鼓勵(lì)。
5.不愿意清潔
孩子不肯剪手指甲，父母可以先講一個(gè)小故事，有個(gè)不剪手指甲的小朋友因?yàn)橛脦е讣椎氖帜檬澄锍陨∽≡毫�，指甲里有好多�?xì)菌，會(huì)讓人生病。孩子聽(tīng)了故事后，明白了為什么要剪指甲，就會(huì)配合父母剪指甲了，如果強(qiáng)行剪指甲很容易剪傷孩子的小手，下次他便更不愿意剪了。
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