青少年心理活動(dòng)的特點(diǎn)是什么
1、缺乏理想和信念,學(xué)習(xí)目的不明確。
很少家長會對孩子說,將來要做一個(gè)什么樣的人,將來為社會做多少貢獻(xiàn)。結(jié)果孩子注意的都是近期目標(biāo),普遍缺乏理想和信念,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是考試,就是升學(xué)。心理學(xué)有一項(xiàng)研究,一個(gè)人越是有理想,信念就越堅(jiān)定,動(dòng)力就越持久,發(fā)展得就越好。
2、有上進(jìn)心,都在乎學(xué)習(xí)成績,卻不能專心學(xué)習(xí),消極情緒較多。
由于受應(yīng)試教育的影響,現(xiàn)在的孩子都很在乎自己的學(xué)習(xí)成績,既是成績較差的孩子,他們也希望能考得好一些。因?yàn),考好了就會得到肯定和?jiǎng)賞。但是,現(xiàn)代社會的誘惑太多,很容易分散孩子學(xué)習(xí)的注意力。
3、獨(dú)立意識強(qiáng),不愛受約束,對家庭和學(xué)校的教育有對抗心理。
現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,從小受到的關(guān)愛多,受到的管制也多。家長對孩子抱有過高的期望,致使孩子感覺到無論怎樣努力都無法滿足父母要求,孩子在家長那里有太多的不自由,太多的心理壓力,所以,他們很想脫離父母,過自由自在的生活。學(xué)校的情況也基本相似。由于得不到家長和老師的理解,就對家長的教育和老師的教育采取對抗的態(tài)度。
4、心理早熟,有一定的是非辨別能力,但自控能力差。
現(xiàn)代社會是一個(gè)信息爆炸的社會,網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視,各種媒體充斥者五色雜陳的信息,這些信息直接暴露在孩子的眼前。由于孩子接受的信息量大,導(dǎo)致他們的心理早熟,有些過去只有成人知道的東西,他們提前知道了。對這些信息,孩子有一定的辨別能力,但是,他們的自控能力不夠,容易陷入誤區(qū)。
5、受挫承受力差,吃苦精神不夠,生活自理能力欠缺。
由于獨(dú)生子女者多,現(xiàn)在的孩子從小生活中的一切事務(wù)基本上是被大人包辦,他們很少經(jīng)歷生活上和心理上的磨練。導(dǎo)致孩子受挫能力欠缺,缺乏吃苦耐勞的精神。離開父母,生活不能很好的自理,對新環(huán)境的適應(yīng)能力不夠。
6、生理早熟,情感復(fù)雜,喜歡結(jié)交朋友,異性之間交往過密。
生活條件的改善,特別是激素類食品的增加,現(xiàn)在的孩子生理比上一代提前了1—2年,加上心理的早熟,使他們的性意識也超出自身年齡特征。喜歡結(jié)交朋友,異性同學(xué)的交往過密。他們這些表現(xiàn)不被社會、家長、老師接納,自己又不會正確處理。他們的內(nèi)心沖突加大,情感也越來越復(fù)雜。
7、攀比心理強(qiáng),花費(fèi)無計(jì)劃,經(jīng)濟(jì)困惑加大。
改革開放三十年,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,家庭不過去更加富裕,拜金主義興盛。孩子同樣處于這樣一個(gè)價(jià)值環(huán)境之中,他們之間也必然的互相攀比,向父母索取越來越多的.零花錢。但是,孩子沒有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn),花費(fèi)沒有計(jì)劃,往往是入不敷出。經(jīng)濟(jì)上的困惑,也給他們造成很多的煩惱。
8、網(wǎng)癮、早戀、惰性強(qiáng),對他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊。
網(wǎng)癮、早戀、惰性,被稱為影響當(dāng)代青少年的三大因素。這三個(gè)問題都?xì)w因于社會,與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展有關(guān),與獨(dú)生子女政策有關(guān),與家庭的不穩(wěn)定有關(guān)。這些問題往往直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績下降,生活受到嚴(yán)重沖擊。
9、心中有煩惱,渴望向他人傾訴,一般很難得到心理上的幫助。
人有了煩惱,都渴望向他人傾訴。可是,現(xiàn)代社會真正理解孩子的人太少,有些問題父母不理解、老師不理解。同學(xué)可以理解,但是由于處于同一個(gè)認(rèn)知水平上,也不能幫助解決心理上的困惑。孩子的心理問題多,與他們得不到及時(shí)的心理幫助有很大的關(guān)系。
10、逆反心理重,不接受壓制和說教,對理性的心理溝通容易接受。
從出生到青春期,孩子有兩個(gè)逆反期,第一個(gè)時(shí)期是在孩子四五歲的時(shí)候,第二個(gè)時(shí)期是在青春期。特別是青春期,孩子的逆反心理很重,對父母和老師的壓制和說教反感,不愿意接受。這并不意味著他們完全不認(rèn)可父母和老師,只要父母和老師在尊重和理解的基礎(chǔ)上,能夠平等的與孩子交流,一般孩子還是愿意接受的。
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