有關(guān)初中生主要心理特點(diǎn)介紹
學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著青春期的到來,由于在生理方面出現(xiàn)了急劇的變化,使他們?cè)谛睦矸矫鎺砹司薮蟮挠绊,在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。
1. 初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感。他們對(duì)一切都不愿順從,總是認(rèn)為自己正確,聽不進(jìn)別人的意見,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展,不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論,但由于還不成熟,所以容易固執(zhí)和偏激。
2. 在學(xué)習(xí)心理方面,初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進(jìn)一步發(fā)展,他們能夠在觀察中注意到事物的細(xì)微處,能夠較長時(shí)間地專注干一件事物,具備了一定的邏輯推理的能力和抽象地表達(dá)事物本質(zhì)特征的能力。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,與成人相比較少有保守性,他們喜歡進(jìn)行奇特的幻想,在許多方面都都有創(chuàng)新的見解。因?yàn)橛辛溯^深刻的內(nèi)心體驗(yàn),所以自我需要的范圍擴(kuò)大了,需要滿足的要求也提高了。
3. 在情感體驗(yàn)方面,初中生的興奮性較高,穩(wěn)定性較差,波動(dòng)性較大,兩極性十分明顯,容易激動(dòng),十分熱情而又經(jīng)常動(dòng)蕩、變化,容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為。隨著思維的日漸成熟和自我意識(shí)的覺醒,初中生情感的指向日益廣泛,既有社會(huì)性情感,也有自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)。在某些情況下,初中生們似乎能表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神,但這時(shí)的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞郑哂小俺跎俨慌禄ⅰ钡奶攸c(diǎn)。態(tài)度的認(rèn)識(shí)因素與情感因素易于產(chǎn)生不協(xié)調(diào)性,即理智上認(rèn)為應(yīng)該(或不應(yīng)該),而情感上卻不然。
4. 在意志品格方面,近期目標(biāo)是推動(dòng)初中生心理活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī),他們很難將自己的行為同遠(yuǎn)大目標(biāo)真正聯(lián)系起來,他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中想到的是如何完成任務(wù),而不是完成任務(wù)的意義;他們往往決心很大,但行動(dòng)很差,說的和做的相脫離。初中生仍不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己的智力潛能和性格特征,很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià),而是憑借一時(shí)的感覺對(duì)自己輕下結(jié)論。幾次甚至一次偶然的成功,就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人材而沾沾自喜;幾次偶然的失利,就會(huì)使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。性格開始朝著穩(wěn)定與成熟的方向發(fā)展,但仍具有很大的可塑性。
5. 在思維品質(zhì)方面,初中生思維的片面性主要表現(xiàn)在其思想的偏激與極端,不能全面、辯證地分析回題、解決問題,而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問題時(shí)極易鉆牛角尖,嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)心理障礙。初中生在日常的實(shí)踐活動(dòng)中,在顯示出很高的創(chuàng)造力的同時(shí),又暴露出思想上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓约叭嫘,所以,?duì)問題的最后處理結(jié)果常常是雖很有新意,但并不準(zhǔn)確。
6. 在自我評(píng)價(jià)方面,初中生開始由注重外部表現(xiàn)的具體評(píng)價(jià),向以抽象慨括為主的抽象評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,他們已經(jīng)能夠把一些社會(huì)準(zhǔn)則、道德規(guī)范納入自我評(píng)價(jià)之中。開始將個(gè)人的主動(dòng)適應(yīng)替代了原先對(duì)外界要求的被動(dòng)迎合,即在社會(huì)適應(yīng)方面的自覺性和選擇性得到飛躍性的發(fā)展。由于發(fā)現(xiàn)了不同于外部現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心世界,所以初中時(shí)期便產(chǎn)生了自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的欲望和能力。
7. 隨著生活經(jīng)驗(yàn)的增多和獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展,初中生的內(nèi)心活動(dòng)開始豐富起采。開始有了獲得自尊的需要,他們希望同伴能接受自己、肯定自己、喜愛自己。由于身體急劇變化,他們感到已長大成人,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周圍事物,不少情況下開始對(duì)師長表現(xiàn)出不馴服,要求成人尊重他們的意志和人格。但因?yàn)樘幵谵D(zhuǎn)折時(shí)期,思想和行動(dòng)還未脫稚氣,所以主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)常常充滿矛盾,很容易自以為是。
8. 隨著自我意識(shí)的'高漲,初中生開始較為強(qiáng)烈地關(guān)注自己的相貌、成就、地位等,并據(jù)此確定自己的行動(dòng)目標(biāo)和方式。他們不再像兒童時(shí)期那樣,心里怎么想就和父母老師怎么說,而是保留著很多自己的小秘密。他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象,追求獨(dú)立和自尊,但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)所接受,屢遭挫折,于是就產(chǎn)生一種過于偏激的想法,認(rèn)為其行動(dòng)的障礙來自成人,便產(chǎn)生了反抗心理。
當(dāng)然,除上述所列出的幾種主要心理特點(diǎn)外,初中生也有一些個(gè)性差異。但要特別注意,在初中這個(gè)年齡階段的心理表現(xiàn)中消極成分仍占很大的比例。因此,特別需要父母、教師及社會(huì)其他教育力量予以悉心指導(dǎo)。
初中階段是一個(gè)學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段重要的不僅僅是打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)良好的品質(zhì)。從這個(gè)意義而言,心理健康對(duì)廣大初中生而言,就顯得十分重要。然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前我國中學(xué)生的心理健康問題不容樂觀,對(duì)XX市2432名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生具有明顯的行為問題的有13.16%,XX市34所中學(xué)的4698名中學(xué)生中,在性格方面有心理健康問題的占總數(shù)的15.7%,其中有嚴(yán)重問題的占0.9%,主要表現(xiàn)為怯弱、思想狹隘、自卑、抑郁、破壞行為、孤僻、情緒對(duì)立等;上海精神衛(wèi)生中心對(duì)XX市中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有27%的學(xué)生具有精神偏異;XX市對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生中間的心理健康問題,具有隨年齡增長而上升的趨勢,其中中學(xué)生為13.76%。而且女學(xué)生比男學(xué)生問題明顯。
了解自己的孩子、自己的學(xué)生有哪些心理問題,是家長和老師教育培養(yǎng)孩子的前提。
類型一:焦慮、緊張狀態(tài)
焦慮狀態(tài)常表現(xiàn)為持久地出現(xiàn)強(qiáng)烈的擔(dān)心、煩躁不安的情緒體驗(yàn),這是一類初中生較常見的情緒問題。這些學(xué)生總是訴說內(nèi)心的煩躁不安,他們經(jīng)常為小事抱怨父母、抱怨周圍環(huán)境,總是不高興、不滿意,感到精神緊張和無法放松。無故地?fù)?dān)心親人遇到傷害或一去不復(fù)返。擔(dān)心學(xué)業(yè)失敗、人際關(guān)系不良或被老師批評(píng)、被同學(xué)嘲笑等等。
小處方:對(duì)于焦慮狀態(tài),家長和老師應(yīng)給以更多的關(guān)懷,使他們感受到集體的溫暖,批評(píng)以委婉為宜,特別是對(duì)于他們的微小進(jìn)步及時(shí)給以鼓勵(lì)。心理治療(對(duì)學(xué)生及家屬)、松弛療法、生物反饋治療都是一些可以選擇的應(yīng)對(duì)方法。嚴(yán)重焦慮癥的學(xué)生可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┧幬铩?/p>
類型二:人際關(guān)系緊張
在人際關(guān)系方面,調(diào)查提示,有22.45%的中學(xué)生存在問題,主要表現(xiàn)在與同學(xué)、老師、家庭成員之間的關(guān)系相處不融洽,不善與人交往,與別人合作有困難。這些學(xué)生給人的感覺缺乏熱情、缺乏耐心,有的甚至喜歡強(qiáng)詞奪理,不合群、孤僻,或者愛發(fā)脾氣、罵人等等。
小處方:這類問題,我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,主要和我們父母、老師的教養(yǎng)態(tài)度和方式有關(guān)。為此,要幫助初中生解決這類問題,首先,父母和老師要有正確的態(tài)度;其次,是從調(diào)整認(rèn)知、建立新的人際交往習(xí)慣出發(fā),針對(duì)學(xué)生的具體問題采取措施幫助這些學(xué)生。在心理輔導(dǎo)中,要強(qiáng)調(diào)有明確具體的目標(biāo),無論是老師、家長還是學(xué)生都要明白到底要解決的問題是什么。同時(shí),要從集中解決一個(gè)問題入手,注意到改變中的細(xì)微進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng)。這里還需要強(qiáng)調(diào)的是,老師和家長應(yīng)當(dāng)保持一致,說到做到。
類型三:心情不良
這也是當(dāng)前初中生中較為常見的一類心理衛(wèi)生問題。隨著生活條件的改善,對(duì)于我們的初中生來說,物質(zhì)上已經(jīng)沒有什么不能滿足了,然而,這卻更顯得心理的空虛。有的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)人生傾向于悲觀主義的態(tài)度,心情低落;有孤獨(dú)感;易傷感;傾向于看到人生、社會(huì)的陰暗面,常常感嘆社會(huì)不公,對(duì)生活中積極的一面估計(jì)不足;有的甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的消極情緒、抑郁心境,嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生自殺的念頭和行為。
小處方:對(duì)待這類學(xué)生心理衛(wèi)生問題,家長、老師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合平常生活中遇到的問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育,幫助他們學(xué)會(huì)從生活的不同方面看待面對(duì)的問題。這其中不能忽視的是,應(yīng)當(dāng)開展必要的自殺預(yù)防教育。有一項(xiàng)關(guān)于三所學(xué)校962名學(xué)生的心理狀況研究調(diào)查,結(jié)果顯示,其中有307名(29%)因各種原因產(chǎn)生過自殺的念頭,42名(4%)曾在生活的不同階段有過自殺的企圖。
類型四:對(duì)抗行為
這類學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的10%,往往表現(xiàn)為思想絕對(duì)化(非黑即白),過分自以為是,但常!把鄹呤值汀;愛唱反調(diào),對(duì)老師、長輩沒有禮貌;對(duì)父母的意愿服從性降低,經(jīng)常與父母頂撞,有時(shí)會(huì)用離家出走的形式來對(duì)抗父母;喜歡作弄?jiǎng)e人,有時(shí)有破壞行為等。
小處方:由于對(duì)抗行為有時(shí)容易被老師、家長誤認(rèn)為僅僅是道德問題,而只是加以批評(píng)、懲罰等,最終導(dǎo)致結(jié)果適得其反。為此,對(duì)于這類學(xué)生切忌用生硬的態(tài)度,而應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)理解他們,用心理咨詢的技巧和方法幫助這類學(xué)生做出態(tài)度的改變。從心理治療而言,認(rèn)知治療、行為治療及集體心理治療都是可以采用的方法。
類型五:品行問題
國內(nèi)有關(guān)學(xué)者調(diào)查,提示,品行問題以13歲年齡組為最高,約2.24%。常見的問題有攻擊性行為、破壞性行為,違抗性行為、說謊、偷竊、逃學(xué)或離家出走等。
小處方:品行問題的治療比較困難,目前還沒有單一有效的治療方法,一般多采用教育與心理治療相結(jié)合的方法處理,常用的方法是:行為矯正治療、家庭治療、社區(qū)治療等。由于治療效果差,為此預(yù)防本病有著重要的意義,應(yīng)當(dāng)說,預(yù)防得越早效果越好,這其中主要強(qiáng)調(diào)的是:創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、干預(yù)高危兒童、樹立和宣傳良好的社會(huì)風(fēng)范。
除了以上五種類型的心理問題外,還有進(jìn)食問題、失眠 、吸煙喝酒、濫用藥物等問題都應(yīng)該引起我們學(xué)校及廣大家長的高度關(guān)注。
一、在姿態(tài)上要低調(diào)
在低調(diào)中修煉自己:低調(diào)做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進(jìn)可攻、退可守,看似平淡,實(shí)則高深的處世謀略。
謙卑處世人常在:謙卑是一種智慧,是為人處世的黃金法則,懂得謙卑的人,必將得到人們的尊重,受到世人的敬仰。
平和待人留余地:“道有道法,行有行規(guī)”,做人也不例外,用平和的心態(tài)去對(duì)待人事事,也是符合客觀要求的,因?yàn)榈驼{(diào)做人才是跨進(jìn)成功之門的鑰匙。
時(shí)機(jī)未成熟時(shí),要挺。喝朔鞘ベt,誰都無法甩掉七情六欲,離不開柴米油鹽,所以,要成就大業(yè),就得分清輕重緩急,大小遠(yuǎn)近,該舍的就得忍痛割愛,該忍的就得從長計(jì)議,從而實(shí)現(xiàn)理想,成就大事,創(chuàng)建大業(yè)。
主動(dòng)吃虧是風(fēng)度:任何時(shí)候,情分不能踐踏。主動(dòng)吃虧,山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),也許以后還有合作的機(jī)會(huì),又走到一起。若一個(gè)人處處不肯吃虧,則處處必想占便宜,于是,妄想日生,驕心日盛。而一個(gè)人一旦有了驕狂的態(tài)勢,難免會(huì)侵害別人的利益,于是便起紛爭,在四面楚歌之中,又焉有不敗之理?
為對(duì)手叫好是一種智慧:美德、智慧、修養(yǎng),是我們處世的資本。為對(duì)手叫好,是一種謀略,能做到放低姿態(tài)為對(duì)手叫好的人,那他在做人做事上必定會(huì)成功。
以寬容之心度他人之過:退一步海闊天空,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。對(duì)于別人的過失,必要的指責(zé)無可厚非,但能以博大的胸懷去寬容別人,就會(huì)讓世界變得更精彩。
二、在心態(tài)上要低調(diào)
功成名就更要保持平常心:高調(diào)做事是一種責(zé)任,一種氣魄,一種精益求精的風(fēng)格,一種執(zhí)著追求的精神。所做的哪怕是細(xì)小的事、單調(diào)的事,也要代表自己的最高水平,體現(xiàn)自己的最好風(fēng)格,并在做事中提高素質(zhì)與能力。
做人不要恃才傲物:當(dāng)你取得成績時(shí),你要感謝他人、與人分享、為人謙卑,這正好讓他人吃下了一顆定心丸。如果你習(xí)慣了恃才傲物,看不起別人,那么總有一天你會(huì)獨(dú)吞苦果!請(qǐng)記。菏巡虐廖锸亲鋈艘淮蠹。
容人之過,方顯大家本色:大度睿智的低調(diào)做人,有時(shí)比橫眉冷對(duì)的高高在上更有助于問題的解決。對(duì)他人的小過以大度相待,實(shí)際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度,這種態(tài)度會(huì)使人沒齒難忘,終生感激。
做人要圓融通達(dá),不要鋒芒畢露:功成名就需要一種謙遜的態(tài)度,自覺地在名利場中做看客,開拓廣闊心境。
知足者常樂:生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足常樂。人應(yīng)該體會(huì)到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財(cái)富了。
不要太把自己當(dāng)回事:不要把自己太當(dāng)回事,才不會(huì)產(chǎn)生自滿心理,才能不斷地充實(shí)、完善自己,締造完善人生。
謙遜是終生受益的美德:一個(gè)懂得謙遜的人是一個(gè)真正懂得積蓄力量的人,謙遜能夠避免給別人造成太張揚(yáng)的印象,這樣的印象恰好能夠使一個(gè)員工在生活、工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)與能力,最后達(dá)到成功。
簡樸是低調(diào)做人的根本:在生活上簡樸些、低調(diào)些,不僅有助于自身的品德修煉,而且也能贏得上下的交口稱譽(yù)。
【有關(guān)初中生主要心理特點(diǎn)介紹】相關(guān)文章:
京劇的主要流派介紹09-06
有關(guān)初中生的自我介紹12-18
中國戲曲主要種類介紹09-02
男人的愛情心理特點(diǎn)06-14
老年患者的心理特點(diǎn)11-10
軍用飛機(jī)主要類型介紹08-16
論文致謝的主要內(nèi)容介紹06-17