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透視社會(huì)心理的實(shí)驗(yàn)
生活中處處有心理學(xué)的存在,而關(guān)于社會(huì)心理的知識(shí)也是十分的多,下面小編為大家?guī)硗敢暽鐣?huì)心理的八個(gè)實(shí)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助!
1、迷失的孩子
人們有多樂于助人?例如,誰不會(huì)停下來,幫助一個(gè)迷失的孩子?沒有人,是嗎?
為了弄明白,Milgram決定讓一些6歲和10歲的孩子尋求幫助。他們被送到美國大街上(為了安全,附近有觀察員),并讓他們向第一個(gè)過路人尋求幫助:“我迷路了,你能給我的家里打個(gè)電話嗎?”
在城鎮(zhèn),反應(yīng)令人振奮:72%的人提供了幫助。在城市,沒有那么多,僅有46%的人提供了幫助。
除了僅由數(shù)字,故事本身更能夠說明問題。在城鎮(zhèn),就是那些不提供幫助的人也很有同情心,但在城市,他們忽視孩子的存在,繞過他們或者只是向他們的手里塞些錢。一個(gè)紐約人告訴孩子:“去那家飯店,你媽媽在那里等你!
2、打斷隊(duì)列和插隊(duì)
Milgram認(rèn)為,排隊(duì)是使人們?nèi)绾巫詣?dòng)讓社會(huì)秩序擺脫紊亂的經(jīng)典例子。
但這種社會(huì)秩序在面臨紊亂時(shí)將脆弱不堪,如插隊(duì)。為了測(cè)試人們的反應(yīng),Milgram讓助手在紐約四處走動(dòng),對(duì)簿彩店、火車站、其他地方的129條隊(duì)列以及打斷隊(duì)列進(jìn)行觀察(Milgrametal,1986)。
令人驚奇的是,人們的反應(yīng)相當(dāng)溫和。僅有10%的情形是插隊(duì)者身體被逐出線。僅有一半情形是有人在線中做著任何事情。在這種情形下,任何事包括:臉色難看或做著手勢(shì)以及用實(shí)際言語反對(duì)。
Milgram的解釋是:你會(huì)挑戰(zhàn)插隊(duì)者或打斷線的人嗎?
3、服從權(quán)威
所有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中最著名的一個(gè)是,Milgram的服從實(shí)驗(yàn)測(cè)試當(dāng)有權(quán)威的人命令人們?nèi)e人時(shí)他們會(huì)作到何種程度。
本研究中的參與者被一位穿著白色上衣的人命令對(duì)別人(學(xué)習(xí)者)進(jìn)行(明顯地)致死性電擊。
63%的人將權(quán)力執(zhí)行到最后:他們甚至在學(xué)習(xí)者痛苦地尖叫、祈求停止以及最終沉沒時(shí)仍然執(zhí)行完所有電擊。
你認(rèn)為你會(huì)服從嗎?
Milgram清晰地展示了人們傾向于服從權(quán)威的陰暗的一面。
4、熟悉的陌生人
你每天在上班的路上或在商店見到同樣的人嗎?你從來沒有說過話的那些人?你有沒有想知道他們?cè)谀睦锕ぷ鳎麄冇惺裁垂适,他們是不是有和你一樣的想?
Milgram同樣想知道那些在他所住的紐約河谷附近等火車的人們。他讓他的學(xué)生給所有站臺(tái)上的人拍照,然后,幾周后,他們走上火車,散發(fā)照片看看誰認(rèn)識(shí)誰。結(jié)果非常有趣:90%的任至少認(rèn)識(shí)一個(gè)“熟悉的陌生人”,平均認(rèn)識(shí)4個(gè)別人。62%的任至少和一個(gè)過路人說過話,幾乎有一半的人對(duì)和他們一起旅行的人感興趣。不足為奇的是最熟悉的陌生人是那些以某種方式站著的任。
他還發(fā)現(xiàn),當(dāng)那些熟悉的陌生人在不熟悉在環(huán)境下很可能會(huì)相互交談,如你在另一個(gè)城市看到一個(gè)同伴從火車上下來。
5、世界很小
Milgram對(duì)人類社會(huì)的相互聯(lián)系很感興趣。他想知道的是,隨機(jī)挑選兩個(gè)人相互認(rèn)識(shí)的概率是什么?如果他們互不認(rèn)識(shí),那他們認(rèn)識(shí)某人的機(jī)會(huì)是什么,誰認(rèn)識(shí)某人…(等等)誰認(rèn)識(shí)那個(gè)人?
他通過給住在內(nèi)布拉斯加州或者波士頓的人隨機(jī)發(fā)信,讓他們把它寄給一個(gè)他們很可能認(rèn)識(shí)的某個(gè)住在馬薩諸塞州的人(Travers & Milgram,1969)。
他發(fā)現(xiàn),平均有五個(gè)中間人通過各自的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)把他的信從第一個(gè)人傳到它的目的地。
這表明社會(huì)是高度相互聯(lián)系的。
6、秘密觀點(diǎn)
Milgram想間接測(cè)度人們的態(tài)度,二不是直接問他們?cè)谙胧裁,因(yàn)槿藗兘?jīng)常撒謊。因此,他把一封貼有郵票、寫有地址的信丟在大街上看是否有人根據(jù)它們被寄送的地址把它們郵寄出去(Milgrametal,1965)。
他發(fā)現(xiàn),70%的要寄到“醫(yī)學(xué)研究協(xié)會(huì)”的信件被那些隨意發(fā)現(xiàn)他們的人寄了出去。但郵件地址為“共產(chǎn)主義者/納粹黨的朋友”的信件只有25%被郵寄出去。
這并不僅僅為了測(cè)量人們的觀點(diǎn),還測(cè)量了人們是如何地樂于助人,尤其需要他們付出一些小小的努力時(shí)。
隨后的研究通過把錢包丟在大街上來測(cè)試人們的誠實(shí)度,結(jié)果證明人們迅速把它們撿起來并把它們返還給研究人員很困難。人們通常要比我們想象的還要誠實(shí)。
7、人群的吸引力
你有沒有曾加入到一群人中,你不知道為什么,只是認(rèn)為一定有什么事情發(fā)生而值得你跟他們站到一起?
Milgram對(duì)人們?nèi)绾螞]有明顯理由加入到人群中很感興趣。他通過把人們攔到一條擁擠的街道,讓他們看什么都沒有發(fā)生的臨近辦公街區(qū)的六層地板的方法進(jìn)行試驗(yàn)(Milgrametal,1969)。
他發(fā)現(xiàn),4%的過路者會(huì)停下來加入到一個(gè)人中盯著看,但是如果有15個(gè)人已經(jīng)在那里的話,有40%的任會(huì)停下來。至多有86%的過路人會(huì)停下來看看到底發(fā)生了什么。
8、城市超負(fù)荷
最后一份研究不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)而是一種試圖解釋城市社會(huì)行為的理論。
Milgram認(rèn)為,在城市里或在擁擠城市里我們行為一種對(duì)信息超負(fù)荷的自然響應(yīng)。在城市里我們的感覺連續(xù)受到攻擊。有太多情景、聲音和人們要我們進(jìn)行合適的處理。這既是城市吸引人的地方也是它的缺陷。
因而,城市居民努力保留他們的心理能量:
他們僅僅相互有表面上的接觸——這種方式總是受到皺眉或看起來很生氣的鼓勵(lì)。
他們盡可能快遞保持移動(dòng)、進(jìn)行交易。
像因沖撞別人而道歉的社會(huì)應(yīng)酬被跳過,因?yàn)槌鞘芯用駴]有勻出的處理能力。
在城市里標(biāo)準(zhǔn)是隱名埋姓,不成文的法則是:如果你假裝我不存在我就假裝你不存在。城市居民不是壞人(如迷失的孩子實(shí)驗(yàn)所揭示的),他們是用理智的策略應(yīng)對(duì)信息超負(fù)荷。正如Milgram曾經(jīng)說過的:
“也許我們就是由社會(huì)之線控制的木偶對(duì)木偶。但至少我們是有理念、有意識(shí)的木偶。也想我們的意識(shí)是我們解放的第一步!
社會(huì)心理學(xué)小知識(shí)
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)1.蝴蝶效應(yīng):
上個(gè)世紀(jì)70年代,美國一個(gè)名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時(shí)說,亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動(dòng),也許兩周后就會(huì)引起美國得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
丟了一顆釘子,壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;傷了一位騎士,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,亡了一個(gè)帝國!
蝴蝶效應(yīng)是說,初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大,對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂,有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大,則對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)國家來說是很重要的,就不能糊涂。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)2.鱷魚法則:
其原意是假定一只鱷魚咬住你的腳,如果你用手去試圖掙脫你的腳,鱷魚便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手。你愈掙扎,就被咬住得越多。所以,萬一鱷魚咬住你的腳,你唯一的辦法就是犧牲一只腳。
譬如在股市中,鱷魚法則就是:當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的交易背離了市場(chǎng)的方向,必須立即止損,不得有任何延誤,不得存有任何僥幸。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)3.鲇魚效應(yīng):
以前,沙丁魚在運(yùn)輸過程中成活率很低。后有人發(fā)現(xiàn),若在沙丁魚中放一條鲇魚,情況卻有所改觀,成活率會(huì)大大提高。這是何故呢?
原來鲇魚在到了一個(gè)陌生的環(huán)境后,就會(huì)“性情急躁”,四處亂游,這對(duì)于大量好靜的沙丁魚來說,無疑起到了攪拌作用;而沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了這樣一個(gè)“異已分子”,自然也很緊張,加速游動(dòng)。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了,沙丁魚也就不會(huì)死了。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)4.羊群效應(yīng):
頭羊往哪里走,后面的羊就跟著往哪里走。
羊群效應(yīng)最早是股票投資中的一個(gè)術(shù)語,主要是指投資者在交易過程中存在學(xué)習(xí)與模仿現(xiàn)象,“有樣學(xué)樣”,盲目效仿別人,從而導(dǎo)致他們?cè)谀扯螘r(shí)期內(nèi)買賣相同的股票。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)5.刺猬法則:
兩只困倦的刺猬,由于寒冷而擁在一起。可因?yàn)楦髯陨砩隙奸L著刺,于是它們離開了一段距離,但又冷得受不了,于是湊到一起。幾經(jīng)折騰,兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離:既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。
刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)6.手表定律:
手表定律是指一個(gè)人有一只表時(shí),可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只時(shí)卻無法確定。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間,反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
手表定律在企業(yè)管理方面給我們一種非常直觀的啟發(fā),就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織不能同時(shí)采用兩種不同的方法,不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo),甚至每一個(gè)人不能由兩個(gè)人來同時(shí)指揮,否則將使這個(gè)企業(yè)或者個(gè)人無所適從。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)7.二八定律(巴萊多定律):
19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利的經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多認(rèn)為,在任何一組東西中,最重要的只占其中一小部分,約20%,其余80%盡管是多數(shù),卻是次要的。 社會(huì)約80%的財(cái)富集中在20%的人手里,而80%的人只擁有20%的社會(huì)財(cái)富。這種統(tǒng)計(jì)的不平衡性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及生活中無處不在,這就是二八法則。
二八法則告訴我們,不要平均地分析、處理和看待問題,企業(yè)經(jīng)營和管理中要抓住關(guān)鍵的少數(shù);要找出那些能給企業(yè)帶來80%利潤、總量卻僅占20%的關(guān)鍵客戶,加強(qiáng)服務(wù),達(dá)到事半功倍的效果;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要對(duì)工作認(rèn)真分類分析,要把主要精力花在解決主要問題、抓主要項(xiàng)目上。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)8.木桶理論:
組成木桶的木板如果長短不齊,那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊木板。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)9.馬太效應(yīng):
《圣經(jīng)-馬太福音》中有一句名言:“凡有的,還要加給他,叫他有余;沒有的,連他所有的,也要奪過來!
社會(huì)學(xué)家從中引申出了“馬太效應(yīng)”這一概念,用以描述社會(huì)生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)10.鳥籠邏輯
掛一個(gè)漂亮的鳥籠在房間里最顯眼的地方,過不了幾天,主人一定會(huì)做出下面兩個(gè)選擇之一:把鳥籠扔掉,或者買一只鳥回來放在鳥籠里。這就是鳥籠邏輯。過程很簡單,設(shè)想你是這房間的主人,只要有人走進(jìn)房間,看到鳥籠,就會(huì)忍不住問你:“鳥呢?是不是死了?”當(dāng)你回答:“我從來都沒有養(yǎng)過鳥!比藗儠(huì)問:“那么,你要一個(gè)鳥籠干什么?”最后你不得不在兩個(gè)選擇中二選一,因?yàn)檫@比無休止的解釋要容易得多。鳥籠邏輯的原因很簡單:人們絕大部分的時(shí)候是采取慣性思維。所以可見在生活和工作中培養(yǎng)邏輯思維是多么重要。
社會(huì)心理學(xué)常識(shí)11.破窗效應(yīng)
社會(huì)心理學(xué)的研究上有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”,就是說,一個(gè)房子如果窗戶破了,沒有人去修補(bǔ),隔不久,其它的窗戶也會(huì)莫名其妙的被人打破;一面墻,如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉,很快的,墻上就布滿了亂七八糟,不堪入目的東西。一個(gè)很干凈的地方,人會(huì)不好意思丟垃圾,但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后,人就會(huì)毫不猶疑的拋,絲毫不覺羞愧。這真是很奇怪的現(xiàn)象。
社會(huì)心理學(xué)家研究的就是這個(gè)“引爆點(diǎn)”,地上究竟要有多臟, 人們才會(huì)覺得反正這么臟,再臟一點(diǎn)無所謂,情況究竟要壞到什么程度,人們才會(huì)自暴自棄,讓它爛到底。
任何壞事,如果在開始時(shí)沒有阻攔掉,形成風(fēng)氣,改也改不掉,就好象河堤,一個(gè)小缺口沒有及時(shí)修補(bǔ),可以崩壩,造成千百萬倍的損失。
犯罪其實(shí)就是失序的結(jié)果,紐約市在80年代的時(shí)候,真是無處不搶,無日不殺,大白天走在馬路上也會(huì)害怕。地鐵更不用說了,車廂臟亂,到處涂滿了穢句,坐在地鐵里,人人自危。我雖然沒有被搶過,但是有位教授被人在光天化日之下,敲了一記悶棍,眼睛失明,從此結(jié)束他的研究生涯,使我多少年來談虎變色,不敢只身去紐約開會(huì)。最近紐約的市容和市譽(yù)提升了不少,令我頗為吃驚,一個(gè)已經(jīng)向下沉淪的城市,竟能死而復(fù)生,向上提升。
因此,當(dāng)我出去開會(huì),碰到一位犯罪學(xué)家時(shí),立刻向他討教,原來紐約市用的就是過去書本上講的破窗效應(yīng)的理論,先改善犯罪的環(huán)境,使人們不易犯罪, 再慢慢緝兇捕盜,回歸秩序。
當(dāng)時(shí)這個(gè)做法雖然被人罵為緩不濟(jì)急,“船都要沉了還在洗甲板”,但是紐約市還是從維護(hù)地鐵車廂干凈著手,并將不買車票白搭車的人用手銬銬住排成一列站在月臺(tái)上,公開向民眾宣示政府整頓的決心,結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常有效。
警察發(fā)現(xiàn)人們果然比較不會(huì)在干凈的場(chǎng)合犯罪,又發(fā)現(xiàn)抓逃票很有收獲,因?yàn)槊科呙悠钡娜酥芯陀幸幻峭ň兎,二十名中就有一名攜帶武器,因此警察愿意很認(rèn)真地去抓逃票,這使得歹徒不敢逃票,出門不敢?guī)淦鳎悦獾貌粌斒、因小失大。這樣紐約市就從最小、最容易的地方著手,打破了犯罪環(huán)結(jié)(chain),使這個(gè)惡性循環(huán)無法繼續(xù)下去。
社會(huì)心理的實(shí)驗(yàn)
1、阿希實(shí)驗(yàn)
個(gè)體會(huì)受群體的影響而懷疑改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為等。
"阿希實(shí)驗(yàn)"是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn),它是由美國心理學(xué)家所羅門·阿希在40多年前設(shè)計(jì)實(shí)施的。
所謂從眾,是指?jìng)(gè)體受到群體的影響而懷疑、改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為等,以和他人保持一致。阿希實(shí)驗(yàn)就是研究人們會(huì)在多大程度上受到他人的影響,而違心地進(jìn)行明顯錯(cuò)誤的判斷。
阿希請(qǐng)大學(xué)生們自愿做他的被試,告訴他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是研究人的視覺情況的。當(dāng)某個(gè)來參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有5個(gè)人先坐在那里了,他只能坐在第6個(gè)位置上。
事實(shí)上他不知道,其他5個(gè)人是跟阿希串通好了的假被試(即所謂的"托兒")。
阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷---比較線段的長度。他拿出一張畫有一條豎線的卡片,然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長。判斷共進(jìn)行了18次。
這些線條的長短差異很明顯,正常人是很容易作出正確判斷的。
然而,在兩次正常判斷之后,5個(gè)假被試故意異口同聲地說出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開始迷惑了,他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢,還是說出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢?
結(jié)果當(dāng)然是不同的人有不同程度的從眾傾向,但從總體結(jié)果看,平均有33%的人判斷是從眾的,有76%的人至少做了一次從眾的判斷。而在正常的情況下,人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1%。
當(dāng)然,還有24%的人一直沒有從眾,他們按照自己的正確判斷來回答。
一般認(rèn)為,女性的從眾傾向要高于男性,但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看,并沒有顯著的區(qū)別。
思考:人類不會(huì)做對(duì)自己無益的事,從眾看上去如此盲目,那它帶給人們的好處是什么?
2、斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)
人們會(huì)從扮演的角色中獲得自我認(rèn)同,進(jìn)而模糊清楚自己的真實(shí)身份。
斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)(Stanford prison experiment)是1971年由美國心理學(xué)家菲利普·津巴多領(lǐng)導(dǎo)的研究小組,在設(shè)在斯坦福大學(xué)心理學(xué)系大樓地下室的模擬監(jiān)獄內(nèi),進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于人類對(duì)囚禁的反應(yīng)以及囚禁對(duì)監(jiān)獄中的權(quán)威和被監(jiān)管者行為影響的心理學(xué)研究,充當(dāng)看守和囚犯的都是斯坦福大學(xué)的在校大學(xué)生志愿者。
試驗(yàn)者對(duì)這些學(xué)生隨意地進(jìn)行了角色分配,一部分人為“看守”,另一部分人為“罪犯”,并制定了一些基本規(guī)則。
然后,實(shí)驗(yàn)者就躲在幕后,看事情會(huì)怎樣發(fā)展。
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,囚犯和看守很快適應(yīng)了自己的角色,一步步地超過了預(yù)設(shè)的界限,通向危險(xiǎn)和造成心理傷害的情形。
“罪犯”沒用多長時(shí)間,就承認(rèn)了“看守”的權(quán)威地位,或者說,模擬看守調(diào)整自己,進(jìn)入了新的權(quán)威角色之中。
特別是在實(shí)驗(yàn)的第二天“看守”粉碎了“罪犯”進(jìn)行反抗的企圖之后,“罪犯”們的反應(yīng)就更加消極了。不管“看守”吩咐什么,“罪犯”都唯命是從。
事實(shí)上,“罪犯”們開始相信,正如“看守”所經(jīng)常對(duì)他們說的,他們真的低人一等、無法改變現(xiàn)狀。
三分之一的看守被評(píng)價(jià)為顯示出“真正的”虐待狂傾向,而許多囚犯在情感上受到創(chuàng)傷,有2人不得不提前退出實(shí)驗(yàn)。
最后,津巴多因?yàn)檫@個(gè)課題中日益泛濫的反社會(huì)行為受到警告,提前終止了整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
而所有參與實(shí)驗(yàn)的被試都是人格正常的斯坦福大學(xué)在校學(xué)生。
思考:在既定的環(huán)境和人物設(shè)定下,人們的語言和行為逐漸顯現(xiàn)出如此巨大的轉(zhuǎn)變,你會(huì)無限趨近于自己內(nèi)心認(rèn)定的自我角色,那么,反過來,我們?nèi)绾巫屵@一特點(diǎn)為我們帶來正向的轉(zhuǎn)變呢?
3、米爾格萊姆實(shí)驗(yàn)
當(dāng)人們根據(jù)他們自己所信仰的事物并順從的服從權(quán)威時(shí),并沒有意識(shí)到自己行為可能帶來的后果。
1961年,耶魯大學(xué)心理學(xué)家米爾格萊姆做了一個(gè)著名(且驚人的)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)測(cè)試人們?cè)跈?quán)威人士授意下能將一個(gè)無辜的人傷害到什么程度,來測(cè)試人性道德和盲從權(quán)威之間巨大的心理沖突。
米爾格萊姆想通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)來了解為什么納粹戰(zhàn)犯大屠殺能做出如此慘無人道的行為。
于是,他設(shè)計(jì)了一個(gè)雙人試驗(yàn),一人做“老師”,另一個(gè)做“學(xué)生”。每次學(xué)生答錯(cuò)問題時(shí),老師可以用電擊來懲罰學(xué)生(學(xué)生被安置在另一個(gè)房間,現(xiàn)實(shí)中沒有受到任何電擊)。
米爾格萊姆用事先準(zhǔn)備的慘叫錄像來代替學(xué)生因痛苦發(fā)出的叫聲。如果“老師”在過程中想終止試驗(yàn)的話,試驗(yàn)組織者會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)下去。
第一組試驗(yàn)中,雖然實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)這么做有明顯的壓力和不安,但65%的人最終施加了難以想象的450伏電擊(XXX強(qiáng)度標(biāo)識(shí))。
思考:服從權(quán)威或者盲目信任,到底在多大程度上讓人喪失了你的意識(shí)自主權(quán),我們的頭腦里到底有多少教條的、程序般的限制性信念?
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