心理咨詢師羅曼萍 暢聊如何伴娃成長(zhǎng)
你認(rèn)識(shí)心理咨詢師羅曼萍?一起來(lái)暢聊如何伴娃成長(zhǎng)吧?
近日，貴州著名心理咨詢師羅曼萍女士，在集文理書(shū)店做了名為“童年與遠(yuǎn)方”的主題講座。慕名而來(lái)的家長(zhǎng)們，趁此機(jī)會(huì)與羅老師交流了如何在維護(hù)孩子個(gè)性與得到學(xué)習(xí)成績(jī)之間，獲取平衡的心得。
在當(dāng)天的講課中，羅老師以設(shè)問(wèn)和互動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)親子教育進(jìn)行思考。她問(wèn)家長(zhǎng)們，如何定義自己的孩子是成功的?有家長(zhǎng)說(shuō)，成功的孩子不是有車(chē)有房，他應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)心滿足的人，他不空虛、很充實(shí)。對(duì)此答案，羅老師表示很贊同。她認(rèn)為，“我們的人生不僅需要物理意義上的遠(yuǎn)方，更需要在精神上走向遠(yuǎn)方。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該呵護(hù)孩子，一生受用不盡的好奇心、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)造力。”
伴娃成長(zhǎng)之三省吾身
上班就是與別人家的孩子交流，回家就是與自己家的孩子溝通，這些年來(lái)，一直與孩子們一起成長(zhǎng)，變得比先前耐心、細(xì)心了，卻越來(lái)越覺(jué)得，與有些孩子溝通，總為他們哀傷又覺(jué)得無(wú)奈;對(duì)有些孩子的教育，又總是焦急上火卻束手無(wú)策。想到教育，想到培養(yǎng)，不管是自己的學(xué)生，還是自己的女兒，有許多話，需要一吐為快，卻總因思緒瑣碎而凌亂，無(wú)從下筆而糾結(jié)。一些文字，在心中起起落落，聚了，散了，終沒(méi)成文。
今天，應(yīng)該是我的閑散時(shí)光，那些糾結(jié)的情緒，又在心間肆意亂竄。胡亂抒發(fā)一通吧，管他是否雜亂無(wú)章。
從生命的誕生來(lái)看，是父母造就了孩子，而從角色形成和自身的成長(zhǎng)來(lái)看，則是孩子成就了父母，幫助我們不斷的完成自我救贖，自我超越。育兒即是育己，與孩子在一起的時(shí)光，也是我們成長(zhǎng)的時(shí)光。伴隨孩子的長(zhǎng)大，我們的心智也在不斷的.成熟。這樣想來(lái)，作為老師，參與了許多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，這，也是一筆財(cái)富吧?
在教育的字眼里，其實(shí)功利的色彩一直時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。努力奮斗過(guò)中考、高考，繼續(xù)接受更高等的教育，再找一份好的工作，最終過(guò)上美好的生活。一個(gè)家庭為孩子投入了大量資金，以期獲得未來(lái)的收益。而這些收益，往往以社會(huì)最普遍的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)衡量。“月薪多少?”“開(kāi)什么車(chē)?”“房子多大?”我們對(duì)物質(zhì)上的收益汲汲以求，并果真用這些問(wèn)題的答案來(lái)衡量自己存在的價(jià)值，并果真用這種價(jià)值取向來(lái)引導(dǎo)孩子。這，其實(shí)是社會(huì)的悲哀。
大多數(shù)的父母，我也毫不例外，教育孩子是“以后要做個(gè)有出息的人”，而很少教育孩子“做一個(gè)幸福的人”。但是，到我們這個(gè)年齡，會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，情商比智商重要，有出息不如細(xì)微的幸福感重要。再說(shuō)，“有出息”這個(gè)功利性的目標(biāo)很是模糊，怎樣才是有出息呢?住別墅開(kāi)豪車(chē)才是有出息嗎?
一個(gè)人成為一個(gè)人的媽媽，是那樣的偶然，但她的一生因此而改變。她死心塌地，像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。無(wú)論孩子帶給我們多少困難、煩惱、甚至挫敗，無(wú)論孩子讓我們失去多少睡眠、時(shí)間、金錢(qián)、精力，我們都要仍然豁達(dá)，因?yàn)椋@都是上天的恩賜。所以，不要著急，不要攀比，不要讓“孩子有出息”凌駕于“孩子幸福”之上，孩子為什么不能先幸福，后出息呢?
希望我自己，能認(rèn)真思考，也努力實(shí)踐管教的分寸與尺度，既要盡力而為，也要量力而行;既要循循善誘，也要張弛有度;要尊重孩子每一次的選擇，尊重每一個(gè)她認(rèn)為的細(xì)微的幸福，要理解她成長(zhǎng)過(guò)程中的跌跌撞撞，要同情成長(zhǎng)的艱辛和疼痛。
這些，也是我們需要終生學(xué)習(xí)的技能。
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