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關(guān)注留守兒童心理健康
東方網(wǎng)記者王霖7月14日?qǐng)?bào)道：7月13日，隨著培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書依次發(fā)到留守兒童輔導(dǎo)教師的手中，“首期雅詩(shī)蘭黛留守兒童輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班”在上海落下帷幕。此次教師培訓(xùn)班共為安徽金寨縣、四川仁壽縣留守兒童集中的30所學(xué)校成功培訓(xùn)了60多位留守兒童輔導(dǎo)教師。
2013年，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)手雅詩(shī)蘭黛公司在中國(guó)開啟了“關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目”，開始關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問題。為真正了解留守兒童的需求，更有針對(duì)性地為留守兒童提供有效幫助，共同解決留守兒童面臨的困難，從2014年開始，共投入100萬資金積極進(jìn)行留守兒童狀況調(diào)研考察，以便更切合實(shí)際地選擇公益項(xiàng)目。雙方首先聘請(qǐng)清華大學(xué)、北京大學(xué)的專家組成課題組，赴安徽金寨、四川仁壽兩地進(jìn)行了留守兒童狀況調(diào)研，并形成具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的調(diào)研報(bào)告。
經(jīng)過調(diào)研，項(xiàng)目組成員認(rèn)識(shí)到：親情缺失、學(xué)習(xí)管理、隔代教育、生活自立、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)融合等是當(dāng)今社會(huì)留守兒童普遍存在的問題。而大部分留守兒童都在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校的培養(yǎng)和管理責(zé)無旁貸，輔導(dǎo)教師的作用尤為重要。基于此，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)和雅詩(shī)蘭黛公司于2015年共同決定開展留守兒童輔導(dǎo)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助這些老師們更好地承擔(dān)起成為留守兒童心靈導(dǎo)師的責(zé)任。
據(jù)了解，留守兒童輔導(dǎo)教師一直苦于理論的匱乏和手段的單一，多有無從下手的情況。而安徽金寨縣、四川仁壽縣都是留守兒童大縣，留守兒童問題成了小學(xué)教育培養(yǎng)的重要課題。此次培訓(xùn)，60多名輔導(dǎo)教師通過對(duì)留守兒童教師的基本輔導(dǎo)理念、心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)與主持及繪畫治療的理論與技能等課程的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)留守兒童問題的理論認(rèn)識(shí)，并對(duì)輔導(dǎo)留守兒童的知識(shí)、方法、技巧進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過觀摩、互動(dòng)、交流、研討的形式將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)教師們投入極大的熱情并對(duì)積極輔導(dǎo)技巧進(jìn)行應(yīng)用，他們希望，通過親情互動(dòng)、組織活動(dòng)、心理咨詢、感情溝通、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、示范激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等一系列工作，竭力讓留守兒童在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。按中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的安排，此次培訓(xùn)結(jié)束后，各參訓(xùn)學(xué)校將迅速進(jìn)行工作方案設(shè)計(jì)，結(jié)合本校實(shí)際，制定具體工作措施。之后中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)和雅詩(shī)蘭黛公司將為各校繼續(xù)提供一定的工作費(fèi)用，通過基礎(chǔ)設(shè)施配備，建立留守兒童檔案，開展心理咨詢，組織教育、輔導(dǎo)、親情互動(dòng)等各種活動(dòng)，將留守兒童工作落到實(shí)處，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。而在這兩個(gè)地區(qū)的培訓(xùn)項(xiàng)目取得成功后，該項(xiàng)目還將推廣到其他留守兒童集中的地區(qū)。
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