科學(xué)界的妹子數(shù)量不夠多，怎么辦？
冷門(mén)的少年帶你走進(jìn)心理學(xué)系列
在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四大主干領(lǐng)域(即所謂的“STEM”領(lǐng)域)，女性從業(yè)人員的人數(shù)要顯著低于男性。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?其原因眾說(shuō)紛紜，從科研業(yè)界的一線工作者，到外圍旁觀的普通民眾，再到政府部門(mén)里相關(guān)政策的制定者，每個(gè)人對(duì)此問(wèn)題似乎都有自己的理解，爭(zhēng)辯不休，一直沒(méi)有達(dá)成一致結(jié)論。(譯者注：“STEM”一詞，分別取自每門(mén)領(lǐng)域的首字母，即Science, Technology, Engineering, Math，而stem本身有“主干，起源”的意思;在美國(guó)，STEM這個(gè)縮寫(xiě)詞被廣泛使用，比如“這個(gè)學(xué)生是STEM的”、“那個(gè)移民有STEM背景”等等，跟中文語(yǔ)境里的“理工科”用法相似)
為了撥開(kāi)迷霧，一群心理學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們組成了一支跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，整合了現(xiàn)有眾多研究數(shù)據(jù)，并采用一系列創(chuàng)新性的分析方法，來(lái)追蹤“STEM”領(lǐng)域女性工作者數(shù)量偏低的原因。這支團(tuán)隊(duì)最新出爐的一份研究報(bào)告顯示，盡管性別不平等體現(xiàn)在“科研工作者”這一職業(yè)生涯早期的各個(gè)方面——包括男女在擇業(yè)偏好上的`差別、在數(shù)學(xué)能力上的差異、所面臨文化態(tài)度的區(qū)別、AP課程選擇的不同等等，然而，女生一旦讀完P(guān)hd，就終于可以揚(yáng)眉吐氣了，換句話說(shuō)，大家都拿了博士學(xué)位以后，男生的優(yōu)勢(shì)就不復(fù)存在，輪到女生“巾幗不讓須眉”了。(譯者注：AP課程，即Advanced Placement，在北美，這是給“學(xué)有余力的”高中生開(kāi)設(shè)的大學(xué)課程，難度相當(dāng)于大學(xué)水平，學(xué)生在AP課程中取得的學(xué)分，可以換取大學(xué)里相應(yīng)課程的學(xué)分)
由康奈爾大學(xué)心理學(xué)家Stephen J. Ceci和Wendy M. Williams，堪薩斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Donna K. Ginther，以及波士頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Shulamit Kahn等組成的研究團(tuán)隊(duì)收集和分析了自2000年以來(lái)、多個(gè)科研領(lǐng)域的、與從業(yè)者的性別相關(guān)的調(diào)研數(shù)據(jù)，揭示了當(dāng)下在科學(xué)界工作的女性從業(yè)者的境遇。
“在科研領(lǐng)域，女性從業(yè)人員數(shù)量比例普遍偏低，并不是用一兩個(gè)理由就能簡(jiǎn)單解釋得清的，”Ceci表示，“事實(shí)上，這個(gè)現(xiàn)象背后，存在著諸多影響因素，它們交互作用，錯(cuò)綜復(fù)雜，作為一名女性科研工作者，在職業(yè)生涯的不同時(shí)期，都會(huì)或多或少地受到這些因素的影響。”
這份研究報(bào)告的完整版發(fā)表在最新一期《公眾心理科學(xué)》期刊上(Psychological Science in the Public Interest)，并附有由美國(guó)凱特研究生院密涅瓦學(xué)院(Minerva Schools at Keck Graduate Institute)社會(huì)學(xué)系系主任Diane Halpern特別撰寫(xiě)的評(píng)論員文章。
研究結(jié)果顯示，在地球科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科(即所謂的“GEEMP”學(xué)科)，從本科生階段到研究生階段、乃至教職員工當(dāng)中，女性所占的比例都顯著低于男性。舉個(gè)例子，2011年，畢業(yè)于“GEEMP”的本科生里面，只有25%是女生，在“GEEMP”學(xué)科拿到終身教職(tenure-track)的助理教授當(dāng)中，女性?xún)H占25%到44%。(譯者注：“GEEMP”學(xué)科，取Geoscience, Engineering, Economics, Mathematics /Computer Science, Physical sciences首字母之意)
這種科學(xué)領(lǐng)域“性別不平等”現(xiàn)象，自人生初期始就已經(jīng)深深扎根。早在念幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師對(duì)小朋友就有著不同的期望——仿佛小男孩天生就應(yīng)該數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，小女孩數(shù)學(xué)考不好也是理所當(dāng)然一樣。隨著年齡增長(zhǎng)，這種觀念也潛移默化，到了大學(xué)里選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，女生們會(huì)避開(kāi)那些對(duì)數(shù)學(xué)能力要求高的學(xué)科，而更多青睞諸如生命科學(xué)、社會(huì)學(xué)之類(lèi)與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)度較低的學(xué)科。這種學(xué)科內(nèi)部的“性別不平等”，會(huì)一直持續(xù)到研究生階段。
然而，當(dāng)念完了博士以后，情況就會(huì)有所變化：那些拿到了理工學(xué)科博士學(xué)位的妹子，終于“媳婦熬成婆”——女博士們，第一次與男性同僚一樣，站在同一條起跑線上，公平競(jìng)爭(zhēng)。研究結(jié)果顯示，找工作時(shí)，女性候選人和男性候選人得到的面試機(jī)會(huì)相等(有時(shí)候甚至更多)，被錄用的概率也并無(wú)差異;職場(chǎng)上，女性從業(yè)人員和男性從業(yè)人員的工資水平相近，獲得提拔的概率也沒(méi)有分別;在向?qū)W術(shù)期刊投稿、或是申請(qǐng)科研基金時(shí)，女科學(xué)家和男科學(xué)家“中標(biāo)”的可能性都一樣;此外，女性科研工作者和男性科研工作者在事業(yè)上投入的時(shí)間和精力相似，對(duì)所從事工作的滿意程度也并無(wú)顯著差別。
“這種‘博士以上，男女平等’的情況，盡管還不能說(shuō)已經(jīng)百分百實(shí)現(xiàn)，但至少可以說(shuō)反映了當(dāng)下科學(xué)界的一股總體趨勢(shì)，”Ceci表示，“根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，那些過(guò)去曾經(jīng)干擾女性參與科研的偏見(jiàn)和阻礙，到了今天，絕大多數(shù)已不復(fù)存在;事實(shí)上，今日理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的‘性別不平等’另有它因——想要解決這個(gè)‘不平等’問(wèn)題，也必須與時(shí)俱進(jìn)，有的放矢。”
不過(guò)，值得注意的是，在諸如生命科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)(俗稱(chēng)“LPS”學(xué)科)等性別比例較為平等的科研領(lǐng)域，女性從業(yè)者轉(zhuǎn)行的意愿反而更強(qiáng);相比之下，在其它對(duì)數(shù)學(xué)要求高的科研領(lǐng)域如“GEEMP”學(xué)科，“性別不平等”貫穿始終，從本科學(xué)生到教職員工，都是男人多，妹子少，與“LPS”學(xué)科形成了鮮明對(duì)照。(譯者注：所謂“LPS”學(xué)科，即取了Life Science, Psychology, Social Sciences的首字母，美國(guó)人很喜歡用縮寫(xiě)啊因?yàn)轱@得很專(zhuān)業(yè)又洋氣!)(譯者吐槽：這樣赤裸裸地黑我生物和心理真的好么……)
Halpern表示，區(qū)分了“性別平等”在“LPS”和“GEEMP”學(xué)科的不同表現(xiàn)情況，是這份研究報(bào)告的一大特色。
“這種區(qū)分對(duì)未來(lái)相關(guān)研究影響甚大，”Halpern說(shuō)，“比方說(shuō)，以后我們就不能說(shuō)出‘STEM領(lǐng)域的妹子太少了’之類(lèi)的話，因?yàn)?lsquo;STEM’這個(gè)概念太籠統(tǒng)，必須得分開(kāi)討論，比如換成‘GEEMP亞領(lǐng)域的妹子太少了，LPS亞領(lǐng)域的妹子剛剛好’這種表述才更精確!”(譯者吐槽：不僅更精確，而且萌萌噠!)
因此，為了提高學(xué)術(shù)界的妹子比例，我們不僅要把戰(zhàn)略目標(biāo)從廣義的“STEM”轉(zhuǎn)換到狹義的“GEEMP”上來(lái)，而且還要相應(yīng)地改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)方法，進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，消除性別偏見(jiàn)。
這些干預(yù)手段靈活多樣：包括應(yīng)當(dāng)盡早培養(yǎng)起女孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，從小學(xué)生開(kāi)始抓起，鼓勵(lì)她們參與諸如工程、計(jì)算機(jī)和物理等“GEEMP”領(lǐng)域的小組活動(dòng)，探索科學(xué)的奧秘;(譯者吐槽：科學(xué)の光源氏計(jì)劃?)
在大學(xué)里，應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)設(shè)諸如“某某科學(xué)導(dǎo)論”之類(lèi)的入門(mén)性課程，吸引(好奇心重的?)女大學(xué)生們過(guò)來(lái)聽(tīng)課，如此一來(lái)，妹子們有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以后，就會(huì)更有熱情地轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)到“GEEMP”領(lǐng)域來(lái);
再往后，對(duì)于那些有天賦的女博士來(lái)說(shuō)，她們所面臨的最大問(wèn)題，主要是如何平衡工作與生活，如果能夠?yàn)榕┦總兲峁┩咨票Ｕ系脑挘敲唇窈缶蜁?huì)有更多的妹子可以沒(méi)有后顧之憂地投入到科研工作中去。(譯者吐槽：做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)時(shí)間談戀愛(ài)了，加班就沒(méi)時(shí)間照顧小寶寶了，女博士傷不起啊)
“我們希望，通過(guò)我們的研究，人們可以更好地了解今天科學(xué)界‘性別不平等’的真實(shí)情況，將注意力集中到當(dāng)下(而非傳統(tǒng)的)造成這種‘不平等’的原因上面來(lái)，并最終一起探索和解決這個(gè)問(wèn)題。”Ceci, Williams, Ginther和Kahn總結(jié)道。
【科學(xué)界的妹子數(shù)量不夠多，怎么辦？】相關(guān)文章：
報(bào)關(guān)重量數(shù)量錯(cuò)誤怎么辦08-21
爆笑妹子冷笑話11-21
公司不繳社保怎么辦05-26
單位不接收檔案怎么辦03-10
黨籍轉(zhuǎn)移不接收怎么辦03-16
公司不接收檔案怎么辦03-10
公積金登不上怎么辦03-16
孩子學(xué)習(xí)不刻苦怎么辦02-06
嬰兒睡覺(jué)不踏實(shí)怎么辦10-22
嬰兒睡眠不踏實(shí)怎么辦08-12