關(guān)于高學(xué)歷畢業(yè)生入職場的三大心理誤區(qū)
導(dǎo)讀：很多大學(xué)生在畢業(yè)之后沒有選擇步入職場，而是繼續(xù)攻讀。對這部分學(xué)生而言，“磨刀不誤砍柴工”，他們想用高學(xué)歷為自己爭取更大的就業(yè)優(yōu)勢。
事實(shí)上，研究生的第一份工作未必比本科生順利，甚至工作也不比本科生的好。多充了兩年電，難道價(jià)值還下降了？
也許研究生的理論知識(shí)高于本科生，但是社會(huì)就業(yè)，無論你有多高的學(xué)歷，大家在工作經(jīng)驗(yàn)面前都是零經(jīng)驗(yàn)。很多事情是只有社會(huì)和職場才能教給你的，對用人單位來說，他們寧愿招聘一個(gè)有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的本科生，也不愿意聘用一個(gè)毫無工作經(jīng)驗(yàn)，只略懂理論的研究生。用人單位認(rèn)為：花費(fèi)同樣的`薪資，聘用有工作經(jīng)驗(yàn)但是學(xué)歷不太高的人，比聘用高學(xué)歷但是是職場“文盲”的人要有價(jià)值得多，因?yàn)檫@部分會(huì)更快的為公司創(chuàng)造更多的利益。
很多高學(xué)歷倚仗自己的學(xué)歷優(yōu)勢，認(rèn)為自己理所應(yīng)當(dāng)具備了職場優(yōu)勢，在步入職場時(shí)，有很多心理誤區(qū)。
誤區(qū)1急于證明自己
當(dāng)然，考研畢業(yè)生確實(shí)有很多優(yōu)勢，思維活躍、善于接受新事物、精力充沛等等，但這卻讓一些考研畢業(yè)生產(chǎn)生不太恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)識(shí)，非常想盡快證明自己與眾不同的價(jià)值，但這種急于求成的心態(tài)往往會(huì)弄巧成拙，這是新入職場的心理誤區(qū)之一。
職場不同于校園，空有理論是不行的，用人單位花薪資請你來解決問題，而不是“找茬”。不要把校園的慣性思維帶到職場，要踏實(shí)務(wù)實(shí)從頭做起，職場需要的是做實(shí)事的人。
誤區(qū)2和同學(xué)比較工作
和同學(xué)比較工作這一現(xiàn)象非常普遍，這個(gè)也是新入職場的心理誤區(qū)，但其實(shí)并不好，每個(gè)人找的工作各有不同，每個(gè)公司也各有特點(diǎn)，但大家在交流時(shí)，往往會(huì)片面夸大某一點(diǎn)，一些負(fù)面情緒很容易被傳染。
人都有好勝之心，但是工作就像婚姻，是否適合，只有自己知道，更何況處于起步階段的職場新人，對未來的很多事情都是未知。眼下的踏實(shí)努力好過虛榮攀比，即使要比，也要幾年以后再比，經(jīng)過一番拼爭和努力才值得去回顧和別人對比。
誤區(qū)3放棄學(xué)習(xí)
很多考研畢業(yè)生認(rèn)為，學(xué)校里是學(xué)習(xí)的地方，畢業(yè)之后，就可以不用再學(xué)習(xí)了。其實(shí),企業(yè)招聘時(shí)，最看重應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槁殘鲭m然沒有考試，但卻是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的地方。
糾正：學(xué)習(xí)無處不在。面對全新的環(huán)境，有很多東西都需要新人去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)已經(jīng)超越了課本和課堂，它既包括專業(yè)知識(shí)的提升，也包括各種能力的鍛 煉;且形式多樣，除了看書，還包括向同事和他人學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)，不能等待別人給你灌輸，而要靠你自己去做一個(gè)有心人。
雖然職場沒有老師督促和檢查你的學(xué)習(xí)情況，卻比學(xué)校更嚴(yán)格，職場會(huì)直接考察你學(xué)習(xí)后的效果，檢查你的學(xué)以致用情況。
職場是典型的“逆水行舟，不進(jìn)則退”，工作之后要學(xué)會(huì)充電，很多競爭不是擺在表面的，在你認(rèn)為大家都得過且過的時(shí)候，也許你的競爭對手每天學(xué)習(xí)奮斗到三更呢。
技多不壓身，多學(xué)習(xí)，可以讓你的職場之路錦上添花。
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